南开大学21春《古代散文欣赏》在线作业二满分答案6

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1、南开大学21春古代散文欣赏在线作业二满分答案1. 汉书全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年(公元前206年)，下至新朝的王莽地皇四年(公元23年)，共230年的史事。汉书包括十二纪，表八，志十，传七十，共一百篇，共八十万字。( )A.错误B.正确参考答案：B2. 南宋时大量出现的笔记杂文，如洪迈的容斋随笔、王明清的挥尘录是笔记杂文中的佳作。( )A.错误B.正确参考答案：B3. 中西哲学研究的三大块，不包括：( )A.人人B.人物C.物物D.物人正确答案:D4. 陶渊明有著名作品桃花源记、去来兮辞、闲情赋、感士不遇赋。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 盛唐“燕许大手笔”( )、( )，在骈

2、文写作中崇雅黜浮，运散入骈，展示出雍容雄浑的气势。A.李白B.张说C.苏颋D.韩愈E.柳宗元参考答案：BC6. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”一诗的作者是谁?( )A.杜甫B.韦应物C.张继D.刘长卿参考答案：B7. 美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。A宾夕法尼B华盛顿C马萨诸塞D美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。A宾夕法尼B华盛顿C马萨诸塞D马里兰正确答案：C8. ( )作者不可考，现存者为西汉刘向辑成，分记西、东周及秦、齐、楚、赵等十二国之事，记载内容是谋臣策士的种种活动及辞说。A.左传B.战国策C.春秋D.国

3、语参考答案：B9. ( )的代表作有与吴质书等。A.曹操B.曹丕C.曹植D.王粲参考答案：B10. 生年不满百的中第一句的前半句是“生年不满百”，后半句应该是什么?( )A.何不秉烛游B.何能待来兹C.常怀千岁忧D.为乐当及时参考答案：C11. 系统地提出人口的增长要适应生产力发展水平，有利于经济发展和提高人民生活水平，提出要控制人系统地提出人口的增长要适应生产力发展水平，有利于经济发展和提高人民生活水平，提出要控制人口增长速度的新人口论的作者是( )。A. 费孝通B. 马寅初C. 雷洁琼D. 袁方参考答案：B12. 贾宝玉他们组成的诗社的社长是探春。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:错

4、误13. 盛中唐散文家有( )、( )、( )、( )、( )等。A.萧颖士B.李华C.独孤及D.梁肃E.柳冕参考答案：ABCDE14. 陶渊明有著名作品桃花源记、归去来兮辞、闲情赋、感士不遇赋。( )A.正确B.错误参考答案：A15. 清中叶的桐城派是最著名古文流派，主要作家侯方域、方苞、姚鼐，被尊为“桐城三祖”。( )A.错误B.正确参考答案：A16. 王充对学习有哪五点重要论述?王充对学习有哪五点重要论述?正确答案：王充是东汉著名的哲学家与教育家他关于学习有非常精辟而独到的论述值得后世借鉴。rn (1)重视学习的作用。王充提出了“在化而不在性”的观点重视学习与教育的作用。他肯定性可以变化

5、人性善可变性恶恶也可变善重要的是教育。rn (2)确定鸿儒为学习的目标。王充把鸿儒作为学习的目标。鸿儒博古通今又能著书立说是社会的有用之才。他认为当时经学教育之下的“章句之生”对社会没有用处。rn (3)重视知识的力量。王充反对先验论。他反对认为圣人能前知千岁、后知万世的说法认为人只有经过学习拥有知识才有力量。rn (4)教学过程分为见闻为和开心意。王充认为教学过程应包括“见闻为”的感性阶段和“开心意”的理性阶段。前者指学生要通过所闻所见来获得感性知识；后者指要把感性知识加以深化提高。rn (5)以“效验”来考查学习效果。王充的“效验”是以实际效果来检查知识真伪的论功夫。他认为认识和理论必须符

6、合客观事实必须通过实际效果来检验。王充是东汉著名的哲学家与教育家,他关于学习有非常精辟而独到的论述,值得后世借鉴。(1)重视学习的作用。王充提出了“在化而不在性”的观点,重视学习与教育的作用。他肯定性可以变化,人性善可变性恶,恶也可变善,重要的是教育。(2)确定鸿儒为学习的目标。王充把鸿儒作为学习的目标。鸿儒博古通今,又能著书立说,是社会的有用之才。他认为当时经学教育之下的“章句之生”对社会没有用处。(3)重视知识的力量。王充反对先验论。他反对认为圣人能前知千岁、后知万世的说法,认为人只有经过学习,拥有知识才有力量。(4)教学过程分为见闻为和开心意。王充认为教学过程应包括“见闻为”的感性阶段和

7、“开心意”的理性阶段。前者指学生要通过所闻所见来获得感性知识；后者指要把感性知识加以深化提高。(5)以“效验”来考查学习效果。王充的“效验”是以实际效果来检查知识真伪的论功夫。他认为认识和理论必须符合客观事实,必须通过实际效果来检验。17. 在20世纪5060年代的美国教育改革过程中，主张“能人统治”加强“文理并重的普通教育”的人物是A科在20世纪5060年代的美国教育改革过程中，主张“能人统治”加强“文理并重的普通教育”的人物是A科南特B巴格莱C布鲁纳D杜威正确答案：A本题考查的是20世纪60年代的美国的教育改革。20世纪60年代的美国在国法教育法的背景下的教育活动主要有：布鲁纳的结构课程论

8、和发现学习论，代表作为教育过程；科南特是一个在冷战时期就把国家政治和教育问题紧密结合在一起进行思考的教育家。19571958年，科南特访查了大量的美国中学，他为美国公立中学教育改革提出的建议在美国产生了较大的影响，即能人统治和加强文理并重的普通教育，其代表作为今日美国中学。巴格莱是要素主义的代表人物。杜威是进步主义的代表人物。因此，答案是A。18. 简析与朱元思书的艺术特色。简析与朱元思书的艺术特色。参考答案：（1）角度多变。作者善于运用多种艺术手法从多种角度刻画景物。从空间上、从形态上动静、从听觉上的音响、视觉上的色彩不同来观察和把握事物的各种特征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。如“游鱼细石

9、”用动静对比。如群山“负势竞上”、“争高直指”等，不断地变换视角，体物细致深入才得到的。又如，“水皆缥碧”，用白描手法，视角从面上展开；“千丈见底”，则是垂直视角。（2）诗情画意。读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给人以美的享受、心灵的愉悦。19. 正始散文作家主要有( )、( )。A.阮籍B.陶渊明C.鲍照D.左思E.嵇康参考答案：AE20. 汉代史传文取得了辉煌成就，主要代表作品是( )、( )。A.史记B.汉书C.后汉书D.战国策E.过秦论参考答案：AB21. 孟子记载孟轲言论及其思想见解。孟轲长于辩论，因此书中语

10、言明快，富于鼓动性。( )A.正确B.错误参考答案：A22. 长诗失乐园是17世纪英国革命诗人_的作品。长诗失乐园是17世纪英国革命诗人_的作品。参考答案弥尔顿23. 西方教育史上有哪些类似素质教育的论述(或思想)?试举几例。并论述其现代意义。(华中师大2005研)西方教育史上有哪些类似素质教育的论述(或思想)?试举几例。并论述其现代意义。(华中师大2005研)正确答案：素质教育的概念虽然是最近随着现代社会发展对教育的需求才提出的但它的基本思想由来已久在西方教育史上有许多类似素质教育的思想它们仍然具有重要的现代意义。现以人文主义教育思想、自然主义教育思想、欧洲新教育思想为例具体分析如下：rn

11、(1)人文主义教育思想rn基本主张人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的分前期和后期两个阶段其影响久远。文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育并以古典学科作为课程的中心强调古典著作对于培养学生道德品质的重要性。文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观主张身心并行发展；要求认识所有事物等。唯实主义教育思想是人文主义教育思想的继承和发展这种思想注重提高人的地位强调教育应按照人的自然发展顺序进行教学过程应当运用新知

12、识和新方法表现出了一种求实的人文主义精神。如夸美纽斯肯定人的智慧和力量认为人是造物中最崇高、最完善、最美好的他重视人的现世生活和教育强调应当依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。他还从“泛智”的思想出发提出了普及教育的思想。rn现代意义人文主义教育思想的形成促进了古典人文学科的发展；人的发展和世俗利益成为教育关注的内容；奠定了近代教育思想的基础近代的自然主义、国家主义、科学主义、教育心理学化思想等都可以在这里找到其思想渊源。第一人文主义教育思想强调人本主义注重个性发展要求尊重儿童天性。这与素质教育尊重学生的主体性把学生看作教学活动的主体有相通之处。第二人文主义教育思想宣扬人的思想解放和个性

13、自由这也与素质教育有一致之处。素质教育在强调人的全面发展的同时并没有忽视人的个体差异也指出培养具有独立独特个性的人的重要性。第三人文主义教育思想强调扩充教育教学内容使学习更加贴近生活强调学生身心并行主张通才教育这都对当今素质教育的实施有巨大的启发意义。rn (2)自然主义教育思想rn教育主张自然主义教育思想形成于文艺复兴时代兴盛于18世纪到19世纪前期仍有所发展其主要代表人物为卢梭和裴斯泰洛齐。卢梭主张教育应遵循人的自然本性使人得到自由的发展；人为的教育和事物的教育要以自然的教育为基准；自然教育的目的是培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心

14、发展特点施教。裴斯泰洛齐主张自然的教育可以通过家庭和学校进行；自然的教育应依据自然的法则考虑儿童的年龄特征和心理特点；要求在教学中启发儿童的兴趣与自觉性发展儿童在道德、智慧和身体各方面的潜在能力；要从最简单的要素开始进行教育。rn现代意义自然主义教育思想确立了一种自然教育和儿童本位的教育观影响了几代教育家的教育思想和实践奠定了欧美新教育改革的思想基础。自然主义教育强调教育要遵循儿童发展的天性强调教育要培养身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会“自然人”其中包含的重视普通教育、反对等级教育强调体脑并用、身心两健培养独立判断能力和适应能力等思想都是素质教育的基本思想启发着当今的素质教育的实施。自然

15、主义教育的代表人物裴斯泰洛齐肯定每个人生来都有天赋的潜能都要求和可能得到发展；指出人的发展必须通过教育；认为教育意味着完整的人的发展认为教育要使儿童的德、智、体诸方面的能力得到均衡和谐发展；提出教育要提高人民素质培养每个人自立、自养、自尊和自强的意识。而素质教育也一直强调把人的发展和社会发展统一协调起来重视指导学生如何做人、如何完善人生。rn (3)欧洲新教育思潮rn教育主张欧洲新教育思潮是指19世纪末20世纪初伴随欧洲“新教育运动”而出现的教育思潮主要代表人物有爱伦凯、德可乐利、蒙台梭利以及凯兴斯坦纳等。 爱伦凯在儿童的世纪中提出“20世纪将成为儿童的世纪”强调教育者要了解儿童保护儿童建立以

16、儿童为中心的学校。德可乐利主张学校要加强与生活的联系为儿童的发展提供合适的有刺激的环境；他根据儿童的发展特点和教育的要求创立了“德可乐利教学法”；他还提出了以“兴趣为中心”的课程论思想。蒙台梭利重视环境对儿童的影响创立了适合儿童发展的“儿童之家”；她重视儿童心理的发展认为儿童心理的发展具有独特的心理胚胎期、吸收力、敏感期和阶段性教育者应当关注儿童的发展特点；教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展在儿童的自由发展中要处理好自由、纪律和工作的关系。凯兴斯坦纳主要提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。“公民教育”理论主要强调公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服

17、务的目的。关于“劳作学校”理论凯兴斯坦纳认为劳作学校是为国家培养有用公民的重要机构；劳作学校的主要任务有：对学生进行“职业陶冶”和“性格陶冶”并在“性格陶冶”的基础上把学生组成工作团体培养其团结工作的精神。rn现代意义欧洲新教育思潮重视儿童自身在教育过程中的主体地位认为儿童先天具有善性和自我发展的能力因而不再把儿童视为强制行为的对象；重视儿童研究和教育调查并运用定性研究和定量研究结合、思辨与经验结合以及比较和测量等新方法力图使教育研究科学化；重视儿童的创造性活动、社会合作活动和劳动在儿童身心发展中的作用。欧洲新教育思潮促使人们对西方教育传统进行全面反思推动了人们对教育现象的再认识；许多新教育家

18、通过创办新型的学校为现代教育的改革与发展提供了新的教育模式；对20世纪各国教育的发展产生了广泛的影响。素质教育的概念虽然是最近随着现代社会发展对教育的需求才提出的,但它的基本思想由来已久,在西方教育史上有许多类似素质教育的思想,它们仍然具有重要的现代意义。现以人文主义教育思想、自然主义教育思想、欧洲新教育思想为例,具体分析如下：(1)人文主义教育思想基本主张人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的,分前期和后期两个阶段,其影响久远。文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动,并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育,并以古典学科作为

19、课程的中心,强调古典著作对于培养学生道德品质的重要性。文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活,强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观,主张身心并行发展；要求认识所有事物等。唯实主义教育思想是人文主义教育思想的继承和发展,这种思想注重提高人的地位,强调教育应按照人的自然发展顺序进行,教学过程应当运用新知识和新方法,表现出了一种求实的人文主义精神。如夸美纽斯肯定人的智慧和力量,认为人是造物中最崇高、最完善、最美好的,他重视人的现世生活和教育,强调应当依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。他还从“泛智”的思想出发,提出了普及教育的思想。现代意义人文主义

20、教育思想的形成促进了古典人文学科的发展；人的发展和世俗利益成为教育关注的内容；奠定了近代教育思想的基础,近代的自然主义、国家主义、科学主义、教育心理学化思想等都可以在这里找到其思想渊源。第一,人文主义教育思想强调人本主义,注重个性发展,要求尊重儿童天性。这与素质教育尊重学生的主体性,把学生看作教学活动的主体有相通之处。第二,人文主义教育思想宣扬人的思想解放和个性自由,这也与素质教育有一致之处。素质教育在强调人的全面发展的同时,并没有忽视人的个体差异,也指出培养具有独立独特个性的人的重要性。第三,人文主义教育思想强调扩充教育教学内容,使学习更加贴近生活,强调学生身心并行,主张通才教育,这都对当今

21、素质教育的实施有巨大的启发意义。(2)自然主义教育思想教育主张自然主义教育思想形成于文艺复兴时代,兴盛于18世纪,到19世纪前期仍有所发展,其主要代表人物为卢梭和裴斯泰洛齐。卢梭主张教育应遵循人的自然本性,使人得到自由的发展；人为的教育和事物的教育要以自然的教育为基准；自然教育的目的是培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点,给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心发展特点施教。裴斯泰洛齐主张,自然的教育可以通过家庭和学校进行；自然的教育应依据自然的法则,考虑儿童的年龄特征和心理特点；要求在教学中启发儿童的兴趣与自觉性,发展儿童在道德、智慧和身体各方面的潜在能力；要从最简单的要素开

22、始进行教育。现代意义自然主义教育思想确立了一种自然教育和儿童本位的教育观,影响了几代教育家的教育思想和实践,奠定了欧美新教育改革的思想基础。自然主义教育强调教育要遵循儿童发展的天性,强调教育要培养身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会“自然人”,其中包含的重视普通教育、反对等级教育,强调体脑并用、身心两健,培养独立判断能力和适应能力等思想,都是素质教育的基本思想,启发着当今的素质教育的实施。自然主义教育的代表人物裴斯泰洛齐肯定每个人生来都有天赋的潜能,都要求和可能得到发展；指出人的发展必须通过教育；认为教育意味着完整的人的发展,认为教育要使儿童的德、智、体诸方面的能力得到均衡和谐发展；提出教育

23、要提高人民素质,培养每个人自立、自养、自尊和自强的意识。而素质教育也一直强调把人的发展和社会发展统一协调起来,重视指导学生如何做人、如何完善人生。(3)欧洲新教育思潮教育主张欧洲新教育思潮是指19世纪末20世纪初伴随欧洲“新教育运动”而出现的教育思潮,主要代表人物有爱伦凯、德可乐利、蒙台梭利以及凯兴斯坦纳等。爱伦凯在儿童的世纪中提出,“20世纪将成为儿童的世纪”,强调教育者要了解儿童,保护儿童,建立以儿童为中心的学校。德可乐利主张学校要加强与生活的联系,为儿童的发展提供合适的有刺激的环境；他根据儿童的发展特点和教育的要求,创立了“德可乐利教学法”；他还提出了以“兴趣为中心”的课程论思想。蒙台梭

24、利重视环境对儿童的影响,创立了适合儿童发展的“儿童之家”；她重视儿童心理的发展,认为儿童心理的发展具有独特的心理胚胎期、吸收力、敏感期和阶段性,教育者应当关注儿童的发展特点；教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展,在儿童的自由发展中要处理好自由、纪律和工作的关系。凯兴斯坦纳主要提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。“公民教育”理论主要强调公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。关于“劳作学校”理论,凯兴斯坦纳认为劳作学校是为国家培养有用公民的重要机构；劳作学校的主要任务有：对学生进行“职业陶冶”和“性格陶冶”,并在“性格陶冶”的基础上,把学生组成工

25、作团体,培养其团结工作的精神。现代意义欧洲新教育思潮重视儿童自身在教育过程中的主体地位,认为儿童先天具有善性和自我发展的能力,因而不再把儿童视为强制行为的对象；重视儿童研究和教育调查,并运用定性研究和定量研究结合、思辨与经验结合,以及比较和测量等新方法,力图使教育研究科学化；重视儿童的创造性活动、社会合作活动和劳动在儿童身心发展中的作用。欧洲新教育思潮促使人们对西方教育传统进行全面反思,推动了人们对教育现象的再认识；许多新教育家通过创办新型的学校,为现代教育的改革与发展提供了新的教育模式；对20世纪各国教育的发展产生了广泛的影响。24. 商人将所得的收益分配给股东或者控制人，这是商人的什么特性

26、决定的?( )A.营利性B.职业性C.独立性D.公开性正确答案：A25. 试述中国近现代普及义务教育的历程。试述中国近现代普及义务教育的历程。正确答案：中国义务教育的普及是一个逐渐发展的过程在不同的历史时期表现出不同的特点具体分析如下：rn (1)清末普及义务教育的萌芽rn 太平天国普及义务教育的主张。1853年太平天国在南京奠都以后在其占领区废除了清朝的教育制度实行了文教改革。太平天国实行普遍的平等的教育其规定太平天国施教的对象包括所有的群众。rn 戊戌变法时期普及义务教育的思想。维新变法派主张兴办学校建立资产阶级性的教育制度。康有为在大同书中阐述了他的普及义务教育思想他攻击了社会不平等现象

27、主张废除私有制和等级制提出去国、去家实行男女平等的主张。康有为的大同书描述了理想的学制并指出这一教育制度是每个社会成员都有权享受的并且皆为公费。rn 清末学制中的普及义务教育思想。清末颁布了奏定学堂章程即“癸卯学制”这是中国第一个经政府正式颁布并在全国范围内实际推行的学制其中对义务教育有一定的规定。癸卯学制把整个学程分为三段七级第一段为初等教育分为蒙养院四年初等小学五年高等小学四年其中义务教育的年限是五年仅限于初等小学。rn (2)南京临时政府时期义务教育的普及rn 1912年1月1日中华民国宣告成立南京临时政府开始了一系列教育改革。1912至1913年问“王子癸丑学制”颁布实施其中对普及义务

28、教育作出了相应的规定。壬子癸丑学制规定整个教育期限为十七年或十八年共分三段四级其中初等教育二级初小四年男女同学高小三年男女分校其中初等小学四年是义务教育但未真正实行。rn (3)国民政府时期义务教育的普及rn 1927年4月国民政府叛变革命建立南京国民政府中国共产党开展了武装斗争开始创建农村革命根据地中国出现了两种政权两个区域。rn 农村革命根据地的教育。农村革命根据地发展教育的总精神是：实行普及教育培养革命干部提高群众觉悟建立劳动人民的新教育。在苏维埃第一次全国工农兵代表大会上宣布“一切工农劳苦群众及其子弟有享受国家免费教育之权教育事业之权归苏维埃掌管”等内容在苏区还开展了全民的识字运动。r

29、n 国民党政府统治地区的教育。国民政府废除综合制度分设中学、师范、职业三种学校其在1929年、1936年、1939年几次提出实行国民义务教育制定扫盲机会但均“由于经费困难未能实施”。rn 陶行知关于普及义务教育的思想。陶行知毕生大部分精力都是为普及教育而奋斗它提出必须采用新的办法来普及义务教育。他认为最有效的新的方法就是利用“小先生制”。他还指出普及群众教育一定不能妨碍生产而要适应群众的生产生活他曾拟定过一个相当详细的“中国普及教育方案”。rn (4)中华人民共和国成立后义务教育的普及rn1982年中华人民共和国宪法将普及初等义务教育的规定列入其中1985年中共中央关于教育体制改革的决定要求有

30、步骤地实行九年制义务教育。1986年7月1日中华人民共和国义务教育法规定“国家实行九年制义务教育省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况确定推行义务教育的步骤”并详细规定了义务教育实施的相关内容。至2009年官方数据显示中国的九年义务教育普及率已经达到95。中国义务教育的普及是一个逐渐发展的过程,在不同的历史时期表现出不同的特点,具体分析如下：(1)清末普及义务教育的萌芽太平天国普及义务教育的主张。1853年,太平天国在南京奠都以后,在其占领区废除了清朝的教育制度,实行了文教改革。太平天国实行普遍的平等的教育,其规定太平天国施教的对象包括所有的群众。戊戌变法时期普及义务教育的思想。维新

31、变法派主张兴办学校,建立资产阶级性的教育制度。康有为在大同书中阐述了他的普及义务教育思想,他攻击了社会不平等现象,主张废除私有制和等级制,提出去国、去家,实行男女平等的主张。康有为的大同书描述了理想的学制,并指出这一教育制度是每个社会成员都有权享受的,并且皆为公费。清末学制中的普及义务教育思想。清末颁布了奏定学堂章程,即“癸卯学制”,这是中国第一个经政府正式颁布并在全国范围内实际推行的学制,其中对义务教育有一定的规定。癸卯学制把整个学程分为三段七级,第一段为初等教育,分为蒙养院四年,初等小学五年,高等小学四年,其中义务教育的年限是五年,仅限于初等小学。(2)南京临时政府时期义务教育的普及191

32、2年1月1日,中华民国宣告成立,南京临时政府开始了一系列教育改革。1912至1913年问,“王子癸丑学制”颁布实施,其中对普及义务教育作出了相应的规定。壬子癸丑学制规定整个教育期限为十七年或十八年,共分三段四级,其中初等教育二级,初小四年,男女同学,高小三年,男女分校,其中初等小学四年是义务教育,但未真正实行。(3)国民政府时期义务教育的普及1927年4月,国民政府叛变革命,建立南京国民政府,中国共产党开展了武装斗争,开始创建农村革命根据地,中国出现了两种政权,两个区域。农村革命根据地的教育。农村革命根据地发展教育的总精神是：实行普及教育,培养革命干部,提高群众觉悟,建立劳动人民的新教育。在苏

33、维埃第一次全国工农兵代表大会上,宣布“一切工农劳苦群众及其子弟,有享受国家免费教育之权,教育事业之权归苏维埃掌管”等内容,在苏区还开展了全民的识字运动。国民党政府统治地区的教育。国民政府废除综合制度,分设中学、师范、职业三种学校,其在1929年、1936年、1939年几次提出实行国民义务教育,制定扫盲机会,但均“由于经费困难,未能实施”。陶行知关于普及义务教育的思想。陶行知毕生大部分精力都是为普及教育而奋斗,它提出必须采用新的办法来普及义务教育。他认为最有效的新的方法就是利用“小先生制”。他还指出,普及群众教育一定不能妨碍生产,而要适应群众的生产生活,他曾拟定过一个相当详细的“中国普及教育方案

34、”。(4)中华人民共和国成立后义务教育的普及1982年中华人民共和国宪法将普及初等义务教育的规定列入其中,1985年中共中央关于教育体制改革的决定要求有步骤地实行九年制义务教育。1986年7月1日,中华人民共和国义务教育法规定,“国家实行九年制义务教育,省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤”,并详细规定了义务教育实施的相关内容。至2009年,官方数据显示,中国的九年义务教育普及率已经达到95。26. 杨衒之洛阳伽蓝记，作者面对“城郭崩毁，宫室倾覆，寺观灰烬，庙塔丘墟”的凄凉景象，感慨伤怀。( )A.错误B.正确参考答案：B27. 画梦录还乡杂记都是何其芳的散

35、文集。( )此题为判断题(对，错)。答案：正确28. 吕氏春秋它包括八览、六论、十二纪，兼有儒、道、墨、法、农诸家学说。书中保留了大量先秦时代的文献。散文以寓言故事为譬喻，富于形象性。( )A.错误B.正确参考答案：B29. ( )并称为“前四史”。A.史记B.汉书C.后汉书D.资治通鉴E.三国志参考答案：ABCE30. 闲居赋是谁的作品( )。A.潘岳B.陶渊明C.鲍照D.左思参考答案：A31. 简述左传的思想内容及艺术特点。参考答案：第一是民本思想。如襄公二十五年，然名对子产问为政时说“视民如子，见不仁者诛之。”第二是爱国思想。如僖公三十三年，玄高遇秦兵入侵，将自己的牛皮的送给秦军，保全了

36、郑国。又如，定公四年，吴师入郢，申包胥如秦乞师，七日夜哭声不绝。第三，批判统治阶级暴虐以及荒淫无耻。如僖公十九年，秦穆公以子车氏之三子为殉。艺术上，左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚、委曲简洁;写人婉而有致、栩栩如生。32. 教育行政组织机构就是指各级政府领导下的_。教育行政组织机构就是指各级政府领导下的_。参考答案教育职能部门33. ( )、( )、( )三人并称为元嘉三大家。A.颜延之B.谢灵运C.鲍照D.陶渊明E.左思参考答案：ABC34. 庾信拟咏怀中有“眼前一杯酒，谁论身后名”，这里的用典出自下面的哪部书?( )A.左传B.世说新语C.战国策D.晋书参考答案：B35. 南宋

37、散文家在北宋诸位大家影响下，产生了一部分上书言事的政论文，表现了作者鲜明的政治态度。胡铨、陈亮、叶适是这方面的代表作家。南宋散文家在北宋诸位大家影响下，产生了一部分上书言事的政论文，表现了作者鲜明的政治态度。胡铨、陈亮、叶适是这方面的代表作家。T、对F、错参考答案：T36. “生活即是存在，生活之外别无存在”这句话出自：( )A、海格德尔B、黄玉顺C、孟德斯鸠D、胡适正确答案:B37. ( )名篇有狱中上书自明等。A.邹阳B.晁错C.贾谊D.董仲舒参考答案：A38. 1运用手势的要点包括( )。 A使用规范化的手势 B注意区域性的差异 C牢记手势宜少忌多 D以上都是1运用手势的要点包括()。A

38、使用规范化的手势B注意区域性的差异C牢记手势宜少忌多D以上都是D39. ( )的水经注，描述了1250多条河流及其流域的风土人情名胜古迹，历史故事，具有很高的科学和文化价值。A.郦道元B.司马迁C.班固D.陈寿参考答案：A40. 简析欧阳修五代史伶官传序的思想艺术特色。简析欧阳修五代史伶官传序的思想艺术特色。参考答案：内容上：本文是欧阳修为新五代史伶官传作的序。新五代史，原名五代史记，欧阳修在宋仁宗景祐三年（1036）到皇祐五年（1053）所撰，这是唐代设馆修史以后唯一的私修正史。在已有了薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么重编体例和写法不一样的新的五代史呢宋史欧阳修传说“自撰五代史记，法严

39、词约，多取春秋遗旨。”所谓“自撰”，是说这部史书不是奉朝廷之意，而是私家所撰。而“春秋遗旨”即春秋笔法。可见，他作史的目的，正是为了抨击这些他认为没有“廉耻”的现象，达到孔子所说的“春秋作而乱臣贼子惧”的目的。伶官传记载伶人事迹。伶人，古代音乐工作者和演员的称号，该传记载唐庄宗宠幸的伶官敬新磨、景进、史彦琼、郭门高等败国乱政的史事。伶官传序总结后唐庄宗李存勖“庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的历史教训，阐明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要吸取历史教训，居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。艺术上：抒情、叙事、议论结合。本文用例证法叙事，以论带史，以史证论。第一段就提出

40、以庄宗得天下和失天下的史实为论据，以“晋王三矢”为事例，体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”作用，以评论论析庄宗盛衰，探讨缘由。行文过程中，作者间插“岂非人事哉”、“可谓壮哉”、“何其衰也”、“岂独伶人也哉”，饱含浓情，表明作者在思考历史事件时，对历史人物的功过的主观态度。41. “葫芦僧乱判葫芦案”的主角是?( )A.甄士隐B.贾琏C.贾宝玉D.贾雨村正确答案:D42. 经今古文之争经今古文之争正确答案：经今古文之争是汉代儒家经学两大派在学术和争立学官问题上的争论。一派所依经籍为当时通行的隶书书写的故称经今文学；另一派所依经籍据称为发掘出的先秦古文字本故称经古文学。两派所据经籍不仅书写字体和字

41、句篇章不同在治经观点方法和传经学统宗派上亦不同。经今文学师传严守师法家法重在探索经籍的“微言大义”为汉政权服务。经古文学重在训诂考索经籍文字典故。前者把持西汉太学先后立博士14家后者多在民间传授。西汉末年刘歆议立经古文学官招致经今文学博士激烈反对两派之争自此开始。新莽时和东汉初经古文学几度跻身博士之位亦均未能成为官方显学但在学术上则逐渐居于上风。东汉末年郑玄不守经今古文的家法博学多闻以经古文学为主干并吸收经今文学某些观点而遍注群经参互各说以成一家之言在一定程度上实现经学的统一经今古文之争遂告一段落。经今古文之争是汉代儒家经学两大派在学术和争立学官问题上的争论。一派所依经籍为当时通行的隶书书写的

42、,故称经今文学；另一派所依经籍据称为发掘出的先秦古文字本,故称经古文学。两派所据经籍,不仅书写字体和字句篇章不同,在治经观点方法和传经学统宗派上亦不同。经今文学师传严守师法家法,重在探索经籍的“微言大义”,为汉政权服务。经古文学重在训诂考索经籍文字典故。前者把持西汉太学,先后立博士14家,后者多在民间传授。西汉末年,刘歆议立经古文学官,招致经今文学博士激烈反对,两派之争自此开始。新莽时和东汉初,经古文学几度跻身博士之位,亦均未能成为官方显学,但在学术上则逐渐居于上风。东汉末年,郑玄不守经今古文的家法,博学多闻,以经古文学为主干,并吸收经今文学某些观点而遍注群经,参互各说,以成一家之言,在一定程

43、度上实现经学的统一,经今古文之争遂告一段落。43. 清初( )、( )和( )号称“清初古文三大家”。A.王夫之B.侯方域C.魏禧D.汪琬E.顾炎武参考答案：BCD44. 掺经于(木)而止。掺经于(木)而止。参考答案：木:树;本义。45. ( )的代表作是项脊轩志。A.钟惺B.谭元春C.归有光D.王慎中参考答案：C46. 南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由( )提出来的。A黄炎培B陈鹤琴C南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由( )提出来的。A黄炎培B陈鹤琴C陶行知D蔡元培正确答案：D47. 魏晋时期小赋有张衡三都赋、潘岳籍田赋、西征赋。(

44、)A.错误B.正确参考答案：A48. 韩愈、柳宗元提出了更为明确、更具有现实针对性的古文理论，发起了文学革新运动。( )A.错误B.正确参考答案：B49. 归纳近现代世界经济学发展的主要线索。归纳近现代世界经济学发展的主要线索。正确答案：可以归纳为一个理论源头两大理论体系两条发展主线。理论源头是英国的古典经济学。两大理论体系一是现代资本主义经济学体系一是马克思主义经济学体系。两条发展主线：西方经济学为新古典经济学凯恩斯主义经济学后凯恩斯主义和新自由主义经济学并存；马克思主义经济学为马克思主义经济学列宁主义经济学在实践中发展的社会主义经济学(在中国毛泽东经济理论邓小平经济理论)。可以归纳为一个理

45、论源头,两大理论体系,两条发展主线。理论源头是英国的古典经济学。两大理论体系,一是现代资本主义经济学体系,一是马克思主义经济学体系。两条发展主线：西方经济学为新古典经济学凯恩斯主义经济学后凯恩斯主义和新自由主义经济学并存；马克思主义经济学为马克思主义经济学列宁主义经济学在实践中发展的社会主义经济学(在中国,毛泽东经济理论邓小平经济理论)。50. ( )的七发是汉赋正式形成的标志。A.贾谊B.司马相如C.枚乘D.扬雄参考答案：C51. 汉代，在教育内容上，汉武帝采纳了董仲舒的建议：“_，_”汉代，在教育内容上，汉武帝采纳了董仲舒的建议：“_，_”参考答案罢黝百家 独尊儒术52. 魏晋时期，抒情小

46、赋占主导地位。感伤赋有陆机叹逝赋、感时赋，潘岳秋兴赋、闲居赋、悼亡赋等。( )A.错误B.正确参考答案：B53. 以“强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强以“强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神”为特征的教学法是A昆西教学法B葛雷制C道尔顿制D文纳特卡制正确答案：A美国进步教育运动的先驱者帕克在担任马萨诸塞州昆西市教育局长时，领导和主持了昆西学校实验。帕克的教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称。其主要特征是“强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的

47、社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神”。因此，答案为A。54. “借用、割让、退休”三个词的结构方式都是( )。A、补充型B、联合型C、偏正型D、连动型正确答案:D55. 尚书又称书、书经，分为虞书、夏书、商书、( )。战国时期总称尚书为书。A.周书B.秦书C.晋书D.楚书参考答案：A56. 1907年，中国留学生组成的春柳社在日本演出中国现代话剧第一部作品、文明新戏黑奴吁天录，正式宣告中国现代话剧的诞生。( )1907年，中国留学生组成的春柳社在日本演出中国现代话剧第一部作品、文明新戏黑奴吁天录，正式宣告中国现代话剧的诞生。( )A.正确B.错误参

48、考答案：A57. 1936年，( )与卞之琳、李广田出版诗歌合集汉园集。1936年，( )与卞之琳、李广田出版诗歌合集汉园集。A.闻一多B.何其芳C.朱自清D.徐迟参考答案：B58. 南宋散文家在北宋诸位大家影响下，产生了一部分上书言事的政论文，表现了作者鲜明的政治态度。胡铨、陈亮、叶适是这方面的代表作家。( )A.错误B.正确参考答案：B59. 公安派（名词解释）公安派（名词解释）参考答案：公安派是明代后期出现的一个文学流派。“公安三袁”是公安派的领袖，其中袁宏道声誉最高，成绩最大，其次是袁中道，袁宗道又次之。公安派反对前七子和后七子的拟古风气，主张“独抒性灵，不拘格套”，发前人之所未发。其创作成就主要在散文方面，清新活泼，自然率真，但多局限于抒写闲情逸致。60. 百家争鸣(名词解释)参考答案：是指春秋(前770年前476年)战国(前475年前221年)时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。