江南逢李龟年教学设计人教版优秀教学方案

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1、-七年级下册古诗词课题：江南逢龟年【课标与教材分析】准确理解、用学科语言描述、运用课标的具体目标要求：版语文课程标准对七九年级诗歌的目标要：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。分析教材，确立教材的重点、难点容江南逢龟年这首诗是杜甫绝句中最晚的一篇，作于唐代宗大历五年年。明皇杂录中记载：开元中，乐工龟年善歌，特承顾遇，于东都大起第宅。其后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗即指此诗。杜甫少年时代正是开元盛世，曾与龟年相熟；大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州今，与同样流落异乡

2、的龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从开元盛世那样的繁荣兴盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动乱时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。【学情分析】学生知道了什么：已经进展背诵和默写。学生能够自己解决什么：学生能够自己解决字音字形，查阅作者简介。学生需要教师指导解决什么：两首诗歌表达了诗人怎样的思想

3、感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。预测多数学生可能遇到的困难：本首诗所运用的写作手法，学会如何赏析。预测学困生可能遇到的困难：诗歌表达了诗人怎样的思想感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。【教学目标】 知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。情感、态度、价值观目标：体会古诗的主题思想，感悟我国光芒灿烂的文化。【教学评价】 课标中指出：评价学生阅读古诗文和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文

4、大意。因此课上要求学生上黑板默写，展示，并评价书写。小组合作交流，理解诗意，课代表进展评价。小组展开诵读比赛，感悟诗情。【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体【课时安排】课时【课堂教学过程中活动的设计】 一、构建动场：学生齐背古诗江南逢龟年。二、自主学习：学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。三、交流探讨：先小组交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进展质疑。师生共研，明确：诗前两句言过去之盛，为下文作了铺垫；后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。

5、全诗并无直接抒情之语，但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。开头二句虽然是在追忆昔日与龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情思念。下语似乎很轻，含蕴的情感却很重。岐王，唐玄宗的弟弟、唐睿宗旦的儿子，封岐王，以好学爱才著称，雅善音律。九，名涤，是中书令湜的弟弟，经常出入皇宫，是唐玄宗的宠臣，曾任秘书监。他在同族弟兄辈中排行第九，故称九。岐王宅、九堂，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个开元鼎盛时期文艺名流经常雅集之处，它们的名字，就足以勾起昔日的美好回忆。当年出入其间，接触龟年这样的艺术明星，是很寻常的，可是现在回想起来，却已是可望而不可及的梦境了。两句诗在迭唱和咏叹中，好似是要拉长

6、回味的时间似的。这里蕴含的天上人间之感，需要结合下两句才能品味出来。 后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。落花时节，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。这落花时节包含不少容，既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄。又字抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。 熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。因而

7、，这种写法显得浑成无迹。正是和又这两个虚词，一转一跌，更在字里行间，寓藏着无限感慨。 诗是感伤世态炎凉的。龟年是开元初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王和秘书监涤的门庭，得以欣赏龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，涵却无限饱满。蘅塘退士评为：少陵七绝，此为压卷。这是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。只二十八字，却包含着丰富的时代生活容。如果诗人当年围绕安史之乱的前前后后写一部回忆录，是不妨用它来题卷的。龟年是开元时期特

8、承顾遇的著名歌唱家。杜甫初逢龟年，是在开口咏凤凰的少年时期，正值所谓开元全盛日。当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王和秘书监涤的延接，得以在他们的府邸欣赏龟年的歌唱。而一位出色的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，龟年正是和鼎盛的开元时代、也和自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。几十年之后，他们又在江南重逢。这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣兴盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫辗转漂泊到潭州，疏布缠枯骨，奔波苦不暖，晚境极为凄凉；龟年也流落江南，每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒明皇杂录。这种会见，自

9、然很容易触发杜甫胸中本就郁积着的无限沧桑之感。岐王宅里寻常见，九堂前几度闻。诗人虽然是在追忆往昔与龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情思念。这两句下语似乎很轻，含蕴的感情却深沉而凝重。岐王宅里、九堂前，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处，无疑是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的渊薮，它们的名字就足以勾起对全盛日的美好回忆。当年出入其间，接触龟年这样的艺术明星，是寻常而不难几度的，现在回想起来，简直是不可企及的梦境了。这里所蕴含的天上人间之隔的感慨，是要结合下两句才能品味出来的。两句诗在迭唱和咏叹中，流露了对开元全盛日的无限眷恋，好似是要拉长回味的时间似的。梦一样的回

10、忆，毕竟改变不了眼前的现实。正是江南好风景，落花时节又逢君。风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。如今自己真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的落花时节和皤然白首的流落艺人。落花时节，象是即景书事，又象是别有寓托，寄兴在有意无意之间。熟悉时代和杜甫身世的读者会从这四个字上头联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，却又丝毫不觉得诗人在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹。加上两句当中正是和又这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老

11、人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实开元全盛日已经成为历史迹，一场翻天复地的大动乱，使杜甫和龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨无疑是很深的，但诗人写到落花时节又逢君，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。这样刚开头却又煞了尾，连一句也不愿多说，真是显得蕴藉之极。德潜评此诗：含意未申，有案未断。这未申之意对于有着类似经历的当事者龟年，自不难领会；对于后世善于知人论世的读者，也不难把握。象长生殿弹词中龟年所唱的：当时天上清歌，今日沿街鼓板，唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感慨，凄凉满眼对江山等等，尽管反复唱叹，意思并不比杜诗更多，倒很象是剧作家从杜诗中抽绎出来似的。

12、四句诗，从岐王宅里、九堂前的闻歌，到落花江南的重逢，闻、逢之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，读者却不难感受到给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阻影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。确实可以说世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中洙评。正象旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程；又象小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作似乎可以告诉我们：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁终究可以具有多大的容量，而在表现如此

13、丰富的容时，又能到达怎样一种举重假设轻、浑然无迹的艺术境界。【名句赏析正是江南好风景，落花时节又逢君。】龟年是一个受到皇帝特别优待的著名歌唱家，但在安史之乱后，却流落江南，只是在酒席上为人演唱。当时杜甫自己也经历了落第失子的磨难，晚景凄凉。这一相会不能不使杜甫感慨万千。岐王宅里、九堂前不但有开元盛世的繁荣，也有年轻杜甫的充满了浪漫情调的生活和理想，而这一切随着岁月的流逝，都已成为过去而荡然无存。寻常见、几度闻，流露出了诗人对开元盛世的眷恋之情，也流露出了希望破灭后的哀怨。梦一样的回忆，改变不了了眼前的现实，所以，即使是在风光秀丽的江南，而诗人所看到的只是花瓣的飘零，它象征着这个美丽的春天已经永

14、远地消失。这首短小的绝句包含国势哀变、人世沧桑，而看起来自然流畅，毫无痕迹，显示了极为高超的艺术功力。这是杜甫绝句中最富有时代生活的二十八字。因此，本诗被推举为杜甫七绝的压卷之作。四、综合建模：学生说说自己学到的语言表达的技巧及情景交融的写作方法。全班有感情地背诵全诗。【当堂检测】1. 默写江南逢龟年。这首诗以表达为主，前后两句分别讲述了他怎样的情形？表达了诗人怎样的思想感情？寻常、几度各是什麽含义？在诗中有什么作用？【作业设计】层：发挥自己的联想与想象，选择其中一首诗，用生动的语言描绘画面，不少于字。层:背诵并默江南逢龟年，小练笔不少于字。教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。. z.