大班幼小衔接的活动计划

《大班幼小衔接的活动计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班幼小衔接的活动计划（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼小衔接的活动计划大三班 黄慧姝一、目的：为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我们将有计划、有步骤、更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。二、活动安排：1、参观小学带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。2、在日常生活中的培养1)、培养幼儿良好的学习能力 幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。2)、养成良好的生活习惯 养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化

2、增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。3）、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。4）、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。5）、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。3、为上小学打基础,学习简单的知识1)、学习数数:双数及单数、倒数。2)、书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。 3)、认识钟表

3、(正点、半点)知道一天的作息时间。4)、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。5）、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。6）、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;7）、 适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。8）、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。4、学前准备： 认识文具,学习整理书包。5、咨询活动：学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。 6、小学生与幼儿座谈：

4、下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。 7、召开毕业典礼：下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整。幼小衔接教案：整理小书包大三班 黄慧姝活动目标：1通过整理书包萌发做小学生的愿望。2学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。活动准备：1活动前期准备：(1)、展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。(2)、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。(3)、在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名

5、称。2.教具、学具准备：(1)、小学生课本若干，课程表多媒体课件。(2)、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：1、产生兴趣（1）、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。（2）、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。（3）、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?2、学看课程表（1）、播放课程表多媒体课件。（2）、讨论。A、这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?B、小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?C、能看懂课程表吗?有什么问题?D、小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课

6、程表来整理书包。3、学习按课程表整理书包（1）、幼儿第一次整理书包。A、这里都有些什么课本?B、假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。C、书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?D、小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。（2）、幼儿第二次整理书包。A、假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)B、书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?4、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?延伸活动：

7、在区域中提供相应物品,让幼儿练习整理书包。幼小衔接教案：一分钟有多长 大三班 黄慧姝活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、沙包、记录用表格、人手一支水彩笔、活动过程：一、 交流：一分钟有多长？师：过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧！二、 体验：一分钟能干什么

8、？1、一分钟有多长？播放多媒体课件：幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？（3）教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2、一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧！（教师边播放多媒体课件边解释）3、我们小朋友一分钟能做些什么？（1）我们在一分钟的时间里到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作材料、内容和统计表，让幼儿知道每组的材料都是不同的。具体

9、活动：第一组：夹花生豆 第二组：圆形涂色第三组：剪面条 第四组：做计算题（3）教师介绍活动规则：秒针开始走时，大家一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么？并在统计表中记下你第一次的成果。（4）幼儿分组操作。（5）交流汇总成果。A：请你数一下一分钟里夹了几颗花生？（做了几道计算题、踢了几下沙包）B：请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，其他幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多？C:同样花了一分时间，为什么每组的成果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以成果也不同。D：我刚才发现夹花生豆这一组的小朋友虽然做的事情相同，可是

10、他们的成果也不一样，我们请夹花生豆这一组的小朋友再次报数，大家仔细听。E：做的事情相同，成果也不一样，这是为什么呢？ 结论：在相同的时间里做 同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以成果也会不同。4、抓紧时间再操作一次，并比较两次操作的成果。（1）幼儿分组操作，要求抓紧时间。（2）交流汇总成果。5、小结：只要我们抓紧每一分钟的时间，我们就肯定会做更多的事情。三、讨论：如何珍惜时间。1、过一段时间，我们小朋友就要上小学了，我们一起来看看，小学生们在一分钟内能做些什么事情？（播放多媒体课件）2、简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，提问幼儿谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（如厕、准备下一节课的书本

11、、喝水、放松眼睛、活动一下身体）3、课间十分钟时，假如我们拖拖拉拉做事，结果会怎样？4、小结：我们要学会珍惜生活当中的每一分钟。前一段时间，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸等所花费的时间进行了统计，老师发现有的小朋友没有 好好珍惜时间。从明天开始，我们就要学会珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。四、欣赏诗歌，结束活动。师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，它会告诉我们如果珍惜每一分钟，你会发现我们的生活会更加美好。（教师结合多媒体课件进行诗朗诵）幼小衔接教案：心中的学校 大三班 黄慧姝活动目标：1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。2、 能用绘

12、画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。活动准备：1、 参观过小学学校。2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。活动过程：1、 谈话：（1） 参观过小学看见了什么？（2） 小学与幼儿园有什么不同？（3） 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。2、 绘画：心中的小学。要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。延

13、伸提示1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。2、 开展主题结构游戏：心中的小学。幼小衔接活动：小小辩论会 大三班 黄慧姝活动目标：1、知道小学与幼儿园的不同进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。活动准备：1、幼儿事先已有讨论的经验。2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。3、有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。活动过程：1、教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。3、幼儿分组。教师

14、出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。(4)指导幼儿遵守辩论规则。5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。附：辩论题一：上小学后，能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝

15、水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)辩论题三：上小学后，放学回家先做什么(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)10 / 10