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1、年综合理论教学工作总结本学期五年级综合理论活动选择了有趣的汉子、我爱你,汉字、理解伟人、伟人的世界、美丽的扎染主题,围绕这几个个主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己和家人,理解自然,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,获得一定的成果。一、结合学科特点,开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程,改变了学生
2、的学习形式,培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上,我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量进步的坚实基矗如在与语文学科的亲密配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,获得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜欢文学知识,重视语文课堂教学的施行,为进步语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际,进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于别人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认
3、识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合理论活动中,注意引导学生进展社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。三、理论与理论严密结合,培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于理论二字。教学中让学生亲身参与、主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题,进步解决实际问题的才能,理论的内容是丰富的,理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探究、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,从中培养理论才能。随着综合理论活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立人材的目的,开设综合理论活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手才能及创新才能得到了进步。总之,这学期里,学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能,理论才能,动手才能。第 3 页 共 3 页
年综合实践教学工作总结
