秋八级语文上册6最后一课1苏教版

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1、会计学1秋八级语文上册秋八级语文上册6最后一课最后一课1苏教版苏教版1870年年“普法战争普法战争”期间，他的期间，他的最后一最后一课课柏林之围柏林之围由于具有深刻的爱国主由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有写有12部长篇小说，部长篇小说，4部短篇小说集。部短篇小说集。 都德（都德（18401897），），法法国小说家。国小说家。1868年出版长篇自年出版长篇自传体小说传体小说小东西小东西，获得巨，获得巨大成功，并以此在法国文坛上大成功，并以此在法国文坛上享有享有

2、“著名小说家著名小说家”的声誉。的声誉。第1页/共103页 最后一课最后一课写于写于18731873年即年即普法战争普法战争的第二的第二年。普鲁士军队长驱直入年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的，反映了法国人民深厚的爱国感情。爱国感情。第2页/共103页gngzhunwduchngq

3、downchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：第3页/共103页给多音字注音并组词给多音字注音并组词量量宁宁强强ling ling 测量测量ling ling 力量力量nng nng 宁静宁静nng nng 宁肯宁肯qing qing 坚强坚强qing qing 勉强勉强jing jing 倔强倔强帖帖（ ）字帖）字帖ti（ ）请帖）请帖ti（ ）妥帖）妥帖ti第4页/共103页第5页/共103页第6页/共103页第7页/共103页检查：检查：1.课文是课文是 国作家国作家 写的。小弗朗士生活的写的。小弗朗士生活的小镇原属小镇原属 ，

4、后被，后被 占领。占领。 来了来了命令，命令， 的学校，只许教的学校，只许教 语，今天是语，今天是最后一堂最后一堂 课。课。2.小说以小说以 为中心，通过完整的为中心，通过完整的 和具体的和具体的 来广阔地反映社会生活。来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素为小说的三要素为 、 、 。4.故事情节分为：故事情节分为： 、 、 、 。5.环境的种类：环境的种类： 、 。6.刻画人物的方法刻画人物的方法： 、 、 、 、 。 法法 都德都德 法国法国 普鲁士普鲁士 柏林柏林 阿尔萨斯阿尔萨斯 德德 法语法语 刻画人物刻画人物 故事情节故事情节 环境描写环境描写人物人物 情节情节 环境环境 开端开端

5、 发展发展 高潮高潮 结结局局自然环境自然环境 社会环境社会环境外貌描写外貌描写 神神态描写态描写 心理描心理描写写语言描写语言描写 动作描写动作描写第8页/共103页读文读文整体感知整体感知1.默读课文默读课文用一句话概括文章的主要内容。用一句话概括文章的主要内容。2、找出本文的写作线索。、找出本文的写作线索。3、“最后一课最后一课”的情形和平日上课有什么不同，的情形和平日上课有什么不同，根据课文内容填表。根据课文内容填表。知者加速：完成的同学翻绿牌轻轻示意，自觉识记本知者加速：完成的同学翻绿牌轻轻示意，自觉识记本课字词。课字词。第9页/共103页结构探究：线索结构探究：线索明线明线（叙事线

6、索）（叙事线索）：暗线暗线（感情线索）（感情线索）：小弗郎士的小弗郎士的 见闻感受见闻感受爱国主义精神爱国主义精神第10页/共103页气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候，总开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在有一阵喧闹，就是在街上也能听到。街上也能听到。今今天天安安静静，跟安安静静，跟星期天的早晨星期天的早晨一样一样。课前学生开课桌啦课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声怕吵捂着耳朵大声背书啦背书啦。课前都已在自己课前都已在自己的座位上了。还的座位上了。还有镇上的人。有镇上的人。请你找一找这天上课前的情形和往日有何请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同不同？其原

7、因何在？其原因何在？第11页/共103页教师教师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺挟着那怕人的铁戒尺。平时平时“我我”会迟会迟到会遭老师的责到会遭老师的责骂骂今天迟到，老师却很今天迟到，老师却很温和地叫温和地叫“我我”“”“快快坐好坐好”平时老师穿戴一平时老师穿戴一般般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。表明表明：最后一课引起学生、老师及镇上人们的强最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最

8、后一课的无限珍惜。烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。第12页/共103页第13页/共103页第14页/共103页你能理清课文的情节吗你能理清课文的情节吗? ?小说的小说的情节可分为哪几部分情节可分为哪几部分? ?（提示：（提示：根据地点和时间变化）根据地点和时间变化）( (开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局) )以小弗郎士所以小弗郎士所见所闻为线索见所闻为线索上学路上上学路上上课前上课前上课之中上课之中宣布散学宣布散学开端开端发发展展高潮结局高潮结局第15页/共103页小弗郎士小弗郎士韩麦尔先生韩麦尔先生分析人物形象分析人物形象人物人物主要人物主要人物第16页/共103页人物描人物描写方法

9、写方法:外貌外貌描写描写神态神态描写描写动作动作描写描写语言语言描写描写心理心理描写描写第17页/共103页 圈划出第一部分中描写小弗郎士的圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？弗郎士是个怎样的孩子？认识小弗郎士认识小弗郎士第18页/共103页怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些这些 景象，比分词用法有趣多了景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。还能管住自

10、己，急忙向学校跑去。 有自制力有自制力 我们的一切我们的一切 坏消息都是从那里传坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心朦胧的爱国心 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。条件。 认识小弗郎士认识小弗郎士铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑强烈的自尊心强烈的自尊心第19页/共103页小小弗弗郎郎士士啊，那些坏家伙啊，那些坏家伙 对敌人的憎恨对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！对祖国语言的热对祖国语言的热爱

11、、眷念爱、眷念可怜的人！可怜的人！对老师的理解和尊敬对老师的理解和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在觉醒正在觉醒他讲的似乎挺容易他讲的似乎挺容易热爱祖国语言热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨对敌人的憎恨和讽刺和讽刺啊！这最后一课，我真永远啊！这最后一课，我真永远忘不了！忘不了！热爱祖国热爱祖国第20页/共103页想一想小弗郎士想一想小弗郎士在上课前后心情在上课前后心情、态度有什么、态度有什么变变化化？（找出文中具体（找出文中具体语句加以揣摩）语句加以揣摩）第21页/共103页可是我可是我还能管还能管住自己住自己，急忙，急忙

12、向学校向学校跑去。跑去。第22页/共103页可 是 那可 是 那一 天 ，一 天 ，一 切 偏一 切 偏安 安 静安 安 静静 的 ，静 的 ，跟 星 期跟 星 期日 的 早日 的 早晨 一 样晨 一 样第23页/共103页最 使 我吃 惊 的是 ， 后边 几 排一 向 空着 的 板凳 上 坐着 好 些镇 上 的人，第24页/共103页如 果 我如 果 我能 把 那能 把 那条 出 名条 出 名难 学 的难 学 的分 词 用分 词 用法 从 头法 从 头到 尾 说到 尾 说出来出来第25页/共103页然 后 他然 后 他呆 在 那呆 在 那儿 ， 头儿 ， 头靠 着 墙靠 着 墙壁 ， 话壁

13、， 话也 不 说也 不 说， 只 向， 只 向我 们 做我 们 做了 一 个了 一 个手势手势第26页/共103页第27页/共103页第28页/共103页提示：扣住“变”字,不要求前后字数一致,尽量用原文词句第29页/共103页第30页/共103页温馨提示：对学习、对祖温馨提示：对学习、对祖国、对老师国、对老师第31页/共103页小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就他原本就不是不是一个一个坏孩子坏孩子。 受到受到韩麦尔先生以及小镇上居民的韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的沉痛心情的感染感染。亡国亡国惨痛的惨痛的震撼震撼，激发了他心灵深处，激发

14、了他心灵深处爱国情感。爱国情感。第32页/共103页归纳归纳: : 作者运用第一人称，对小弗作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了郎士的描写重点运用了心理描写心理描写的手法的手法，写出了小弗郎士情感变，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，化的波澜起伏，从幼稚、贪玩从幼稚、贪玩疑惑、诧异疑惑、诧异难受、懊悔难受、懊悔悲愤、懂事悲愤、懂事，充满爱国主义思，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。更真切感人。 第33页/共103页小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿贯穿故事故事情

15、节情节的作用的作用 深化深化小说小说主题主题的重要作用的重要作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）第34页/共103页以以“韩麦尔先生是一个韩麦尔先生是一个 的人。的人。”的句式说话的句式说话 。提示：扣住变字说人物；多角度看人提示：扣住变字说人物；多角度看人物形象物形象 ；先原文、后概括、先浅后；先原文、后概括、先浅后深深第35页/共103页韩麦尔先生韩麦尔先生标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。物。分析分析人物人物形象形象第36页/共103页第37页/共103页重点品读重点品读1.韩麦尔先生韩麦尔先生

16、“穿上了他那件挺漂亮的绿色穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴发奖的日子才穿戴”，为什么在上最后一课，为什么在上最后一课时穿戴呢？时穿戴呢？穿上节日盛装，是为了穿上节日盛装，是为了“表示对就要表示对就要失去的国土的敬意失去的国土的敬意”。第38页/共103页2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。钥匙。”“”“监狱大门监狱

17、大门”比喻什么？比喻什么？“钥匙钥匙”比喻什么比喻什么 ？全句的含义是什么？全句的含义是什么？a. “监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治比喻普鲁士对法国的统治和封锁；和封锁；b.“钥匙钥匙”比喻法国的语言；比喻法国的语言；c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。侵略者，求得民族的解放。第39页/共103页最后一课的结束最后一课的结束2、“窗外又传来了普鲁士兵的窗外又传来了普鲁士兵的号声号声”，“号声号声”暗示了什么？暗示了什么？普鲁士占领了法国。普鲁士占领了法国。第40

18、页/共103页 第41页/共103页 第42页/共103页对敌人的恨对敌人的恨第43页/共103页然 后 他然 后 他呆 在 那呆 在 那儿 ， 头儿 ， 头靠 着 墙靠 着 墙壁 ， 话壁 ， 话也 不 说也 不 说， 只 向， 只 向我 们 做我 们 做了 一 个了 一 个手势手势第44页/共103页8.8.为什么韩麦尔竟至于为什么韩麦尔竟至于“呆在呆在那儿那儿, ,头靠着墙壁头靠着墙壁, ,话也不说话也不说, ,只只向我们做了一个手势向我们做了一个手势” 这是因为韩麦尔先生这是因为韩麦尔先生面对祖面对祖国被占领的残酷现实国被占领的残酷现实, ,陷入了极陷入了极大的痛苦之中大的痛苦之中.

19、. 表达的感情更表达的感情更为深沉，为深沉，更能震撼读者的心灵更能震撼读者的心灵，留给读者反复回味的余地。，留给读者反复回味的余地。（一方面也表现他对祖国必胜（一方面也表现他对祖国必胜的信念。）的信念。）第45页/共103页（1）“窗外又传来普鲁士兵的号声窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。他们已经收操了。”（2）“我亲爱的朋友们啊，我亲爱的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”（3） “放学了，放学了，你们走吧。你们走吧。”（解释说明）（解释说明）（声音的延续）（声音的延续）（意思的递进）（意思的递进）第46页/共103页1、（、（7、8）动作动作描写描写严厉的老师严厉的老师2、（、（9）

20、语言语言描写描写温和的老师温和的老师3、（、（10）外貌外貌描写描写爱国的老师爱国的老师4、（、（18、19）语言语言描写描写恪尽职守、道德高尚、不太恪尽职守、道德高尚、不太负责的老师负责的老师5、（、（22）神态神态描写描写留恋祖国、为国伤怀留恋祖国、为国伤怀6、（、（24-29）神态、语言、动作神态、语言、动作十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜 韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。和不屈意志的集中体现。第47页/共103页第48页/共103页最后一课上的是什么课最后一课上的是什么课? ?

21、“最后一课最后一课” 的特殊含的特殊含义是什么义是什么? ?从中我们可以体会到哪从中我们可以体会到哪些情感？些情感？第49页/共103页最后的学习自己母语的机会最后的学习自己母语的机会第50页/共103页第51页/共103页韩麦尔先生是一个普通的人韩麦尔先生是一个普通的人： 镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学年，课堂教学的管理水平不大高。有时还的管理水平不大高。有时还“玩忽职守玩忽职守”“”“我不是常常让你们丢下我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放

22、你们一天假吗？韩麦尔先生是一个韩麦尔先生是一个“可怜可怜”的人：的人： 这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。瞪着眼看周围的东西。脸色

23、惨白，话也说不下去。 韩麦尔是一个爱国者：韩麦尔是一个爱国者： 换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写的力量写“法兰西万岁！法兰西万岁！”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先这

24、两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。生对于祖国的热爱。第52页/共103页 刻画韩麦尔先生形象刻画韩麦尔先生形象, ,作者用了作者用了神态神态, ,动作动作 语言等描写方法语言等描写方法, , “深情、悲痛深情、悲痛思索、内疚思索、内疚沉思、悲愤沉思、悲愤”是韩是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 归纳第53页/共103页温馨提示：对学生、对工温馨提示：对学生、对工作、对祖国作、对祖国第54页/共103页第55页/共103页抛砖引玉抛砖引玉第56页/共103页小说小说以沦陷的阿

25、尔萨斯以沦陷的阿尔萨斯的一个的一个小学校被迫小学校被迫改教德文改教德文的事为题的事为题材，通过描写最后一堂法语课材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生的情景，刻画了小学生小弗郎小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生士和乡村教师韩麦尔先生的典的典型形象，反映了法国人民深厚型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情的爱国感情。主旨（中心）主旨（中心）第57页/共103页自然环境：自然环境：社会环境：社会环境：“天气风和日丽天气风和日丽”“”“画画眉眉”“普鲁士兵操练普鲁士兵操练”“”“布告牌布告牌”普法战争中法国战败普法战争中法国战败优美的自然环境烘托了小弗郎士天真贪玩、无优美的自然环境烘托了小弗郎士天真

26、贪玩、无忧无虑的幼稚心态，与下文残酷的社会环境形忧无虑的幼稚心态，与下文残酷的社会环境形成鲜明的对比，突出主旨。成鲜明的对比，突出主旨。交待了故事发生的时代背景、设交待了故事发生的时代背景、设置了悬念置了悬念布告牌上到底写了布告牌上到底写了些什么，为下文的情节和人物思些什么，为下文的情节和人物思想感情的变化作铺垫。想感情的变化作铺垫。写法探究写法探究1 ： 环境烘托环境烘托第58页/共103页第59页/共103页写法探究写法探究2 ： 对比对比一个一个“变变” 字说不同字说不同第60页/共103页气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候，总开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在有一阵喧闹，就是在街

27、上也能听到。街上也能听到。今今天天安安静静，跟安安静静，跟星期天的早晨星期天的早晨一样一样。课前学生开课桌啦课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声怕吵捂着耳朵大声背书啦背书啦。课前都已在自己课前都已在自己的座位上了。还的座位上了。还有镇上的人。有镇上的人。请你找一找这天上课前的情形和往日有何请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同不同？其原因何在？其原因何在？第61页/共103页教师教师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺挟着那怕人的铁戒尺。平时平

28、时“我我”会迟会迟到会遭老师的责到会遭老师的责骂骂今天迟到，老师却很今天迟到，老师却很温和地叫温和地叫“我我”“”“快快坐好坐好”平时老师穿戴一平时老师穿戴一般般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。表明表明：最后一课引起学生、老师及镇上人们的强最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。第62页/共103页环境环境变变亡国痛亡国痛民族恨民族恨爱国情爱国情小弗郎士小弗郎士（心理）（心理） 韩麦尔先生韩麦尔先生（外貌、语言、行（外貌、语言、行动、神态）动、神态） 对对

29、 比比第63页/共103页屋顶上鸽子咕咕低叫屋顶上鸽子咕咕低叫教室里飞进的几个金龟子教室里飞进的几个金龟子普鲁士军队操练和军号声普鲁士军队操练和军号声韩麦尔韩麦尔“秀边的小黑丝帽秀边的小黑丝帽”书写书写“法兰西万岁法兰西万岁”几个大字几个大字好叟老头好叟老头“初级读本初级读本”“”“大眼大眼镜镜”蕴含深意蕴含深意发人深思发人深思写法探究写法探究3：细节描写：细节描写：烘托气氛，刻画烘托气氛，刻画人物性格，揭示主题人物性格，揭示主题第64页/共103页奴化教育奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”“大东亚新秩序”等谬

30、论为基本内容。中国历史将会被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。日本侵略者企图以此消磨和摧残民族意识。第65页/共103页东北发行大东亚圣战邮票第66页/共103页第67页/共103页第68页/共103页第69页/共103页第70页/共103页第71页/共103页 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，最最后一课后一课中表现出来的爱国精神，很容易引起我中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。族侵略时所表现的高昂气节的句子。民族气节是韩麦尔民

31、族气节是韩麦尔“法兰西万岁法兰西万岁”呐喊声中的坚定信呐喊声中的坚定信念！念！民族气节是文天祥民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗人生自古谁无死，留取丹心照汗青青”的浩然正气！的浩然正气！民族气节是陆游民族气节是陆游“_”的高尚情操！的高尚情操！民族气节是林则徐民族气节是林则徐“_”的凛然不惧！的凛然不惧！民族气节是孙中山民族气节是孙中山“_”的豪情壮志！的豪情壮志！事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福趋避之苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华第72页/共103页第73页/共103页航天事业的发展作出航天事

32、业的发展作出了不可磨灭的巨大贡了不可磨灭的巨大贡献。献。第74页/共103页第75页/共103页的农村调查给予了很高评价和热情的农村调查给予了很高评价和热情鼓励，并表示鼓励，并表示“从事新闻事业，我从事新闻事业，我以为最重要的是有责任心，而责任以为最重要的是有责任心，而责任心之来源在于对国家和人民深切的心之来源在于对国家和人民深切的了解和深深的热了解和深深的热”第76页/共103页今这第二重羞耻，却是某些国人自今这第二重羞耻，却是某些国人自己送上门去的，这算哪门子己送上门去的，这算哪门子“爱国爱国主义主义”? ?第77页/共103页 心灵之约：心灵之约：作为中学生，你作为中学生，你应该怎样爱国

33、？应该怎样爱国？第78页/共103页 这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言是每一个炎黄子孙的神圣职责是每一个炎黄子孙的神圣职责,也是热爱也是热爱祖国的一种具体表现祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。认真学好一切科学知识。 第79页/共103页 我们伟大的祖国的语言我们伟大的祖国的语言汉语汉语,是世界上是世界上历史最悠

34、久历史最悠久最丰富美妙的语言之一最丰富美妙的语言之一.它的音它的音节都有声调节都有声调,读起来朗朗上口读起来朗朗上口,抑扬顿挫抑扬顿挫,富于富于音乐性音乐性.它的结构简单它的结构简单,句法灵活句法灵活,易学易用易学易用.它它的词汇丰富的词汇丰富,表现力强表现力强,既能将纷繁复杂的客观既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真世界描绘得生动逼真,又能将深刻微妙的思想又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致感情表现得淋漓尽致.它记载了我们中华民族它记载了我们中华民族几千年的文明史几千年的文明史,负载着辉煌灿烂负载着辉煌灿烂浩如烟海浩如烟海的优秀的民族传统文化的优秀的民族传统文化.第80页/共103页 中

35、文是一种有弹性的语言，它中文是一种有弹性的语言，它是崇尚是崇尚“美感第一，逻辑第二美感第一，逻辑第二”的，的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。的热爱。 台湾著名诗人余光中台湾著名诗人余光中第81页/共103页 老师的寄语老师的寄语我们作为一个当代中学生，就像是网上说旳，我们作为一个当代中学生，就像是网上说旳，90后后居多。理性爱国居多。理性爱国,分很多种。分很多种。

36、首先首先你是学生你是学生,要注重学要注重学习，学习好了，报效祖国，回馈社会，就谈到了爱国习，学习好了，报效祖国，回馈社会，就谈到了爱国，然后就有一句，然后就有一句“好好学习，天天向上好好学习，天天向上”。这是中学。这是中学生爱国的最基本的条件。生爱国的最基本的条件。其次其次作为祖国未来的花朵，作为祖国未来的花朵，要积极响应国家下发的好的，积极向上要积极响应国家下发的好的，积极向上,有益身心的活有益身心的活动、组织。不断促进祖国文化教育事业的发展，这是动、组织。不断促进祖国文化教育事业的发展，这是中学生爱国最直接的表现。中学生爱国最直接的表现。然后然后是国际交际方面，涉是国际交际方面，涉及的比较

37、少，重点提醒是不论中国和其他哪国有经济及的比较少，重点提醒是不论中国和其他哪国有经济贸易还是说友好联邦，不论是好方面，还是坏的影响贸易还是说友好联邦，不论是好方面，还是坏的影响，中学生这个强大的团体，要做的就只是支持祖国的，中学生这个强大的团体，要做的就只是支持祖国的决定，走着祖国设定的方针，不需要在谈论网上大肆决定，走着祖国设定的方针，不需要在谈论网上大肆言论一些学生涉及不到的范围，祖国有领导者。言论一些学生涉及不到的范围，祖国有领导者。第82页/共103页 今日之责任，不在他人，而全在今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

38、强，少年独立则国独富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！哉我中国少年，与国无疆！梁启超梁启超少年中国说少年中国说 第83页/共103页现在，此刻，你想说点什么？现在，此刻，你想说点什么？忘记过去就意味着背叛。忘记过去就意味着背叛。让我们记住那些为民族独立、让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们。国家独立牺牲的人们。不要让历史重复！

39、不要让历史重复！让我们记住中国近百年来的屈辱让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！历史，记住血的教训！感同身受感同身受第84页/共103页 故今日之责任，不在故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国年智则国智，少年富则国富，富，少年强则国强，少年独立少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。则国雄于地球。 梁启超梁启超第85页/共103页第86页/共103页第87页/共10

40、3页第88页/共103页第89页/共103页第90页/共103页第91页/共103页第92页/共103页第93页/共103页第94页/共103页第95页/共103页第96页/共103页第97页/共103页第98页/共103页毒气实验，还能明显看得出他的痛苦惨状毒气实验，还能明显看得出他的痛苦惨状第99页/共103页第100页/共103页第101页/共103页 作业：作业： 下课以后，小弗郎士在回家下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性续写。的写法，进行创造性续写。感同身受感同身受第102页/共103页