四年级下册综合实践活动教学计划

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1、四年级下册综合实践活动教学计划 一、教材分析 1、教材内容与所处地位 综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.所谓 综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和 社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习 为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力与体现对知识的综合运用 为主要目的一类新型课程.具有以下特点 1、基于兴趣与直接经验.2、回归 生活世界.3、立足实践.4、着眼创新.5、以研究性学习为主导学习方式： 1 以转变学生的学习方式为出发点. 2强调知识的联系和综合运用. 3注重 过程. 4强调开放. 5重视师生互动

2、. 四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他 们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌 握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以与研究探 索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生 活的小主人. 2、单元内容分析 本教材包括?方法与指导?和?活动与探究?两部分内容, ?方法与探究? 主要是让学生掌握如何进行采访,通过一系列活动,掌握采访的准备、注意事 项、具体实施,与最后的交流总结,培养学生交往能力. ?活动与探究?包括六 个主题,主题一我们身边的标志,通过让学生认识标志,体会含义.学会分类, 最

3、后学会制作标志,循序渐进,蕴含了创新、守规、审美等能力的培养；主题 二早餐与健康通过谈论,调查、分析讨论培养学生交流总结能力,树立健康生活意识；主题三,有趣的丝网花,通过制作培养学生合作、审美、动手能力； 主题四巧手做风筝继续对学生进行培养;主题五植物的扦插与嫁接,与现实生活 联系密切,通过活动掌握方法,体验快乐,体验劳动的乐趣；主题六争做小小 志愿者,通过了解体验志愿者的活动,丰富阅历,培养学生的服务意识,自身 获得提升与发展. 教材的重点、难点： 重点：学会交流,提升能力；认识各种标志,学会制作；学会健康的生活；通 过制作丝网花、风筝、植物的扦插于嫁接,学会制作,提高动手能力,通过体 验小

4、小志愿者,提高服务意识. 难点：教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各 种实际问题,提高解决实际问题的能力. 学习基础：四年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探 究问题的方法,提高学生的动手意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的 活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生 的动手与创新的潜能. 3、评价要求：四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度, 使他们具备一定的交流合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初 步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以与研 究探索的方法；使学生形

5、成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创 新生活的小主人.要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行?自我 反思评价? ,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上 发展和个性化表现,与时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣.二、教学目标1、培养学生初步的解决问题的能力,通过对不同主题的探究活动,使学生 了解不同的问题要有不同的研究方法.通过使用简单、常见的材料,使它们变 废为宝,培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度. 2、通过采访活动使学生掌握如何进行采访,通过一系列活动,掌握采访的 准备、注意事项、具体实施,与最后的交流总结,培养学生交往能力.

6、 . 3、通过设计班级标志活动.动手做早餐,培养学生创新能力,形成良好的 饮食习惯. 4、通过制作培养学生合作、审美、动手能力. 5、通过了解体验志愿者的活动,丰富阅历,培养学生的服务意识,自身获得提 升与发展. 三、进度表周 教学进度与活动安排 次 1 2 3 4 5 6 7 8 方法与探究主题一：今天我们去采访 方法与探究主题二：学会总结与交流 活动与探究主题一：我们身边的标志 活动与探究主题一：我们身边的标志 活动与探究主题二：早餐与健康 活动与探究主题二：早餐与健康 活动与探究主题二：早餐与健康 活动与探究主题三：有趣的丝网花 备注9 10 11 12 13 14 15 16 17 1

7、8考查 活动与探究主题三：有趣的丝网花 活动与探究主题四：手做风筝 活动与探究主题四：手做风筝 活动与探究主题五：物的扦插与嫁接 活动与探究主题五：物的扦插与嫁接 活动与探究主题六：争做小小志愿者 活动与探究主题六：争做小小志愿者 考查 复习主题一 今天我去采访一、课题 ：今天我去采访 二、课型 ：新授 三、课时：第 1 课时 四、教学目标： 1、让学生了解采访重要性. 2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象,采访过程、采访收获等影响.3、激发学生获取需要的信息能力. 五、教学重点： 重点：让学生了解采访前要对采访对象做充分了解. 难点：进一步了解对采访对象要围绕主题.提问要简洁具体,不泛泛

8、而谈. 六、教学准备： 1、借助多种途径进行采访 2、搜集采访活动的资料. 七、教学过程： 一导入： 同学们,在日常的生活中,我们经常能看到各种采访活动.采访是收集信 息的一种方式,通过采访,可以快捷、直观地获取我们所需要的信息.怎么样 才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究. 二合作学习： 1、同学们,你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报. 2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后,还要做 什么？ 3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动,准备工作很重要.只有准备 充分,采访时才能做到心中有数,采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流,代 表汇报. 4、怎样做到采访时

9、注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌,还要注 意提问时候的技巧,要与时记录采访的内容,以免采访结束后遗忘. 三拓展提升： 首先要选择好采访对象,列出提纲.采访过程中,要做好采访记录.采访结束后,同学们根据现场录音,对采访记录进行整理,可以按照时间、地点、采 访对象,采访过程、采访收获等内容进行整理,然后得出自己的结论. 八、板书设计： 采访有哪些问题呢 采访前要做哪些准备？主题二 学会总结与交流一、教学分析 一教材分析 本课是#科技版四年级下册综合实践活动?方法与指导?主题 2 的 内容.本主题共安排了?问题与思考?学习与探究?实践与体验?总结 与交流?4 个活动环节,目的是帮助学生明确活

10、动的总结与交流的主要内容与交 流的主要形式,学会总结与交流的方法,为今后开展综合实践活动进行总结交 流奠定基础. 二学情分析 四年级学生对每一项活动结束之后,同学们交流的少,更很少有写书面总 结,其实,总结与交流是学习活动中一个不可缺少的重要环节,总结与交流帮 助我们发现自身的缺点与不足,认识活动过程之中存在的问题,既能肯定成绩又能少走弯路,怎能何乐而不为呢？ 二、教学目标 1.了解活动总结的主要内容,能用恰当的形式总结,明确交流的基本形式, 学会交流自己的研究成果. 2.学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动,了解总结与交流的知识, 培养总结能力、表达能力和反思能力. 3.在总结与交流中,养

11、成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良 好品格. 本课重难点： 重点：明确主题活动的内容和交流的方式. 难点：能用恰当的方式进行总结和交流. 三、教学策略建议 教法建议：情境教学法、示范法 学法建议:自主探究与小组合作相结合. 四、教学资源与环境建议 教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件,收集活动总结与交流案例. . 2.学生准备：整理近期完成的一项活动成果. 环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议 评价标准： 引导学生从掌握活动总结的主要内容与环节,交流的形式等方面进行评价.评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价.关注学生个 体差异,注重评价激励性、

12、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采 取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议. 六、教学课时建议 建议：一课时40分钟七、教学过程 一创设情境,提出问题. 学习指导语：1 请同学们请欣赏下列图片,从图片中你了解到 了什么？ 设计意图：指名学生谈谈从图片中了解 到了什么,进一步激发学生学习的兴趣. 同桌互说,指名交流. 师：你们现在欣赏的这些照片是我校举行六一文艺汇演时的情景.看了这 么精彩的照片,你心里有什么感受? 学生谈感受. 2.总结与交流是学习活动中一个重要环节.与时总结可以有效地帮助我们 总结经验,发现活动中存在的问题与不足,找到今后努力地方向.关于总结和 交流你

13、有哪些问题？ 3.学生交流： 总结与计划有关关系吗？活动总结包括哪些内容？怎样能更好的交 流.4.引出课题：学会总结与交流. 二学习与探究 学习指导语：你能根据这些照片写出六一文艺汇演活动总结吗？ 1.学生交流活动总结的内容. 1学生交流. 学生写六一文艺汇演活动总结. 教师：同学们结合自己写的总结,分组讨论总结主要包括哪些方面,然后 进行交流. 2教师总结. 活动总结的主要内容包括：活动的基本情况、活动取得的效果、活动成绩 与存在的问题、今后努力的方向等. 2.进行有效的交流. 1教师：说话就是交流,是为了设定的目标,把信息、思想、感情,在 个人或群体间传递, 并且达成共同协议的过程. 大家

14、讨论一下交流有哪些形式？ 学生讨论. 2教师总结：交流的主体不同,交流的形式也多种多样.以文本为主的 交流方式主要有日记、总结报告、小论文等.以图片、声音、视频为主的材料, 可以采用多媒体课件展示的方式. 3教师：怎样才能进行有效的交流哪？ 学生：发言者抓住重点内容,切中问题要害,让倾听者有所收获 . 学生：发言者语言要简洁易懂. 学生：发言者善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言. 学生：倾听者认真倾听发言者的观点 .学生：与时梳理和分析接收到的信息. 学生：遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流. 学生： 4师生总结: 发言者： 抓住重点内容,切中问题要害,让倾听者有所收获 ； 语言要简

15、洁易懂； 善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言. 倾听者： 认真倾听发言者的观点； 与时梳理和分析接收到的信息； 遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流. 设计意图：激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的 发言中得到启 . 三实践与体验学习指导语:.结合近期参与的一项活动,写出活动的总结报告,然后在小 组内与同学进行讨论分析,看同学们总结、交流的效果如何有哪些值得学习和 需要改进的地方? 全班交流.小组内选出代表,以自己独特的方式向全班同学展示并交流. 设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同 学间的合作,组与组之间的合作.通过合作,发挥团体作用大于个体

16、之和的优 势,学生集思广益,取长补短. 四展示交流教师出示过程评价表： 评价项目 优 写作速度 抓住重点 选材巧妙 词语简洁易懂 1.小组展示每个成员的报告,从中推选一件到前面展示. 2.每组选代表汇报交流,其他组点评.评出前三名. 设计意图:小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高. 五总结与交流 同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和 全班同学一起分享. 八、板书设计 学会总结与交流 1.抓住重点内容. 自我评价 良 合格 小组评价 优 良 合格1.教学反思. 总结与交流是学习活动中一个重要环节.与时总结可以有效地帮助我们总 结经验,发现活动中存在的问题与不

17、足,找到今后努力地方向.本节课通过六 一文艺汇演引入课题,通过合作交流,拉近了学生之间的距离,增强了学生之 间团结合作的学习精神,体现出人际间的交流与关怀.虽然因课时有限,学生 学生自己讨论交流、自主设计、写总结报告等系列过程中,完成的总结并不都 是非常优秀,但孩子们都积极思考,小组合作,学生参与度较高,学生有效地 进行探究性学习.但个别同学表现不积极. 2.教学建议. 教学活动中,教师充分利用学生参加活动以有的教育,引导学生交流讨论, 发现问题,提出问题.在交流讨论前,教师要先让学生独立思考,提出自己的 问题.教学中由于学生习作水平层次不同,应注意不同层次的学生,使每位学 生都有良好的表现.

18、 相关： 课标引自#科学技术综合实践教学用书,教案参照枣庄市 综合实践优秀教案评选标准等相关材料. 主题 1 我们身边的标志一、教学分析 一教材分析 生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则.标 志在我们的生活中起着不可估量的作用. ?我们身边的标志?放入综合实践活动 的教材中,就是让学生通过探究而了解标志与其使用情况；通过了解而增强自 我保护的意识、公德意识和社会责任感. 开展本主题活动,就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、 采访、动手设计制作,了解各种标志的含义、作用、标志的分类与设臵情况、 人们对标志的认识与使用情况,引发学生关注身边的标志,养成看标志

19、、遵守 和正确使用标志的好习惯,同时培养学生学会关注身边的人和事,关注生活、 热爱生活、享受生活的良好品质. 二学情分析 我们身边的标志学生比较熟悉,所以通过引导学生自主探究、合作交流,并 参与教学的活动,使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类,培养学生分 析和解决问题的能力,以与交流与合作的能力,形成正确的情感态度价值观. 让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难. 二、教学目标 认知目标： 1.认识各类标志的含义与作用. 2.了解标志分类情况与设臵地点.3.了解人们认识标志与使用标志的情况. 情感目标： 1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感,以与通过小组合 作

20、的集体研究,感受与他人合作交流的乐趣. 2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识,形成一定的社会责任感,做 一个文明的社会人. 能力目标： 1.学会查找、搜集、整理信息. 2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来,提高学生的创新能力. 3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力. 本课重难点： 重点：因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志 的意义与作用. 难点：1.会把标志进行分类处理. 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性 地设计五种标志. 三、教学策略建议 教法建议：收集标志、展示标志、了解标志、标志分类. 学法建议：观察法 、资料收集

21、法、小组合作交流法、自主探究与小组合作 相结合. 四、教学资源与环境建议 教学资源建议： 1.教师准备：多媒体课件、标志图片等.2.学生准备：收集标志、资料收集. 环节资源建议：多媒体教室 五、教学评价建议 评价标准： 引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价. 评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价.关注学生个 体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采 取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议. 六、教学课时建议 建议：三课时七、教学过程 第一课时 一创设情境,提出问题. 学习指导语：1 请同学们请欣赏下列图

22、片从图片中你了解到 什么？同桌互说,指名交流. 师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志.它们有什么 含义与作用呢？ 学生讨论、交流. 2.引出课题：身边标志我了解. 二学习与探究 学习指导语： 你能认识这些标志图片, 我们在哪里见到标志？有哪些标志？ 它们有什么含义与作用呢？ 1.学生搜集交通标志. 1学生交流. 教师：同学们结合自己搜集交通标志,分组讨论我们在哪里见到标志？有 哪些标志？然后进行交流. 2填写课前调查表 调查地点 商场 道路 调查到的标志与作用2.教师展示课件：常见交通标志图片.3.了解标志的名称与作用 1学生分组讨论交流. 2学生汇报 4.教师总结 生活中随处

23、可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则.标 志在我们的生活中起着不可估量的作用.让学生通过探究而了解标志与其使用 情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感. 设计意图：激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的 发言中得到启示 . 三实践与体验 学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出,说的又对又快？作用是什么？全班交流.小组内选出代表,利用擂台比一比. 设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同 学间的合作,组与组之间的合作.通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优 势,学生集思广益,取长补短. 四展示交流,评价总结5 分钟 教师出示过程

24、评价表： 评价项目 优 标志名称 标志作用 词语简洁易懂 1.小组展示每个成员评价. 2.每组选代表汇报交流,其他组点评.评出前三名. 设计意图:小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高. 五总结与交流 同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和 全班同学一起分享. 八、板书设计 身边标志我了解 调查地点 商场 道路 学校 调查到的标志与作用 自我评价 良 合格 小组评价 优 良 合格第二课时 一、复习回顾、导入新课 1.这些标志你认识吗？2.学生回答 3.同学们,你们发现这些标志都属于什么方面标志？交通安全方面4.学生说说这些标志.5、除了交通安全标志外,还有其他

25、方面的标志,你会给他们分类吗？适时 引入课题板书：我给标志来分类 二、学习与探究10 分钟 学习指导语：这些标志除了有交通安全标志外,还有其他标志,你会给它 们分类吗？ 1.学生说说标志分类. 1学生讨论、交流. 2生汇报：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等. 2.教师小结：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等. 3.学生说说搜集到的标志. 4.给它们分类：5.：学生分类. 7.教师总结 给这些标志分类,有助于我们认识标志的种类与作用. 三、实践与体验 学习指导语:把刚才展示标志名称说出,会给他们分类吗？作用是什么？ 全班交流.小组内选出代表,利用擂台比一比. 四、展示交流,评价总结 教

26、师出示过程评价表： 评价项目 优 标志名称 标志分类 标志作用 词语简洁易懂 1.小组展示每个成员评价. 2.每组选代表汇报交流,其他组点评.评出前三名. 设计意图:小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高. 五、总结与交流 同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和 自我评价 良 合格 小组评价 优 良 合格 六、板书设计 交通安全标志公共设施标志公益标志第三课时 一、激发兴趣、导入新课5 分钟 1.出示印有各种标识的产品和印刷品,学生用自己的观点去分析、归类, 并回答老师提出的问题.教师具体分析一种标志,得出标志的概念. 2.从而引出新课班级标志我设计 . 二、

27、学习与探究10分钟 学习指导语：我们知道标志有那么重要的作用,如何设计班级标志？ 1.让学生掌握标志在创意上的基本分类. 结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分 1为文字式 2图画式 3综合式. 2.标志的特点：结合课件图片讲解. 1识别性2准确性 3艺术性 3.标志设计的原则 1构图力求深刻、巧妙、新颖、独特. 2图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性. 3色彩要单纯、强烈、醒目. 三、实践与体验15 分钟 学习指导语：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计原则.那么如何 设计我们班级的标志呢？ 1.教师以一个标志为范例向学生讲授介绍班级标志设计步骤: 查阅资料,收集信息,确定概念.

28、 构思设计,不断完善,优选方案. 精心绘制,写出标志含义说明书. 2.提出作业要求: 为自己的班级设计标志,并写出标志含义说明书 学生分组制作,教师进行辅导. 四、展示交流,评价总结5 分钟 教师出示过程评价表： 评价项目 优 班级标志构图 班级标志图形、 符号 自我评价 良 合格 小组评价 优 良 合格班级标志色彩 1.小组展示每个成员评价. 2.每组选代表汇报交流,其他组点评.评出前三名. 总结与交流 学习指导：漂亮的白玉兰花做好了,在制作过程中你有哪些收获？或有哪 些难题、疑问？现在可以和同学们交流一下. 提出问题： 1.在制作时,遇到的困难是什么？ 2.你成功的经验是什么？ 教师小结：

29、我们通过用动手做作品,用耳朵听感受、经验,发现一幅好的 作品不仅能体现出自己的动手、动脑能力,同时它也体现了我们的设计布局能 力和参与态度的情况,所以这就要求我们在评价作品时要考虑周全、评价全面. 设计意图：评价的方法应该是多元化的,评价者可以是自己,也可以是 老师、同学.评价的内容也是多元的,既包括作品本身,也可以是学生在参与 过程中的情感态度. 五拓展与创新5 分钟 学习指导：六一节就要到了,我们做些花来装扮教室吧！ 思考： 1.做什么样的花来装扮教室呢？ 2.不同的花,在制作时一样吗？我们该怎样去了解方法步骤呢？教师小结：生活中,经常能见到各种各样的花.留心去观察周围花朵的花 瓣、花蕊与

30、花叶,比较一下它们有何不同,这样我们在制作时就心中有型了. 附板书设计： 漂亮的白玉兰 了解材料 掌握步骤 学习方法 教后反思： 设计亮点：精美的图片总是吸引人的眼球,课堂上孩子们被精美的图片深 深吸引了,个个都表现出浓厚的兴趣,这为下面的学习做了很好的铺垫.另一 方面,用图解的方法指引孩子们掌握制作的方法与步骤,这种设计大大降低了 实际操作中的难度. 遗憾之处：课前对花瓣的组合部分理解不够深刻,无论是指导还是讲解都 不够到位,以致在操作过程中,学生掌握的不是很好,做出来的花不够逼真, 其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里.第二课时 一、教材分析：美丽的牡丹花牡丹花的制作是继白玉兰之后的又一

31、不同种类花的制作.从制作步骤上来 说,这一课是一个巩固的过程.从制作方法上来说,做法要区别与白玉兰的制 作,特别是花瓣和花蕊制作. 二、教学目标：1.用棒针或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣.网红、黄双色丝网时,要注 意松紧度,用力要均匀. 2.叶子与花瓣的组合要协调,自然.通过观察、实践、比较出牡丹花与白 玉兰在制作上的不同. 3.根据已有的知识与经验,制作出逼真形象的作品. 教学重、难点： 重点：掌握花瓣与花蕊的组合,会对花瓣进行整形. 难点：根据已有的知识与经验,制作出逼真形象的作品. 三、教学策略： 教法： 情境教学法、 学法： 自主探究法 四、课前准备： 教师准备：牡丹花制作步骤与方法的

32、课件,牡丹花的图片. 学生准备：白色小珍珠花蕊,24 号金色铁丝,棒针或一次性筷子,5 号、6 号、7 号套筒,红黄双色丝网,剪刀,钳子. 五、教学过程： 一创设情境,导入新课5 分钟 学习指导：牡丹是我国的名贵花卉,素有?花中之王?的美称,长期以来 被人们当做富贵吉祥、繁荣昌盛的象征.今天我们就来学习制作美丽的牡丹花. 师出示色彩艳丽的?牡丹花?作品 示范演示法 观察法 评价法提出想要解决的问题： 1.牡丹花的制作与白玉兰有什么不同？ 2.波浪型的花边是怎样做的呢？ 3.这么多的花瓣怎样能组合好呢？ 学生活动：欣赏作品,仔细观察,寻找与白玉兰的不同,然后小组交流. 教师小结：牡丹花的花瓣比较

33、多 ,今天我们就来学习制作一朵有三层花瓣 的牡丹花,送给亲人或朋友,表达自己美好的心愿. 设计意图：一切行动的来源,都归功于内在的需要和兴趣.给学生一个 任务,让他们去完成,一是对他们的信任,另外也是激发他们的兴趣.在责任 与兴趣的驱使下,大大提高了效率. 二、学习与探究10 分钟 学习指导：出示图片,弄清制作所需要的不同材料.学生活动：交流,汇报所需要的材料.教师小结： 牡丹花所用的材料比白玉兰要多一些, 丝网的颜色也要丰富些 . 这就要求同学们更仔细些、更认真些. 学习指导：教师示范方法与步骤.学生认真观察,掌握做法. 活动一： 学生拿出课前准备的工具,依据上节课的制作经验,跟着出 示的方

34、法步骤尝试制作.教师出示?牡丹花制作步骤与方法? 1.做花蕊：取 10 根白色小珍珠花蕊对折,扎在花杆顶端；用 丝网包住花蕊根部,包成圆柱状,扎上弹力线.在圆柱的外层加 一圈花蕊,用弹力线扎紧. 2.做花瓣：取 24 号金色铁丝,在棒针上缠绕数圈,再抽调棒 针,将铁丝拉成波浪形；在 5 号套筒上绕 5 个、在 6 号套筒上绕 7 个、在 7 号套筒上绕 9 个铁丝圈,网上红黄双色铁丝. 3.组合：先将花蕊和花瓣组合.第一层,依次扎 5 片 5 号套 筒花瓣；第二层,依次扎 7 号片 6 号套筒花瓣；第三层,依次扎 9 片 7 号套筒花瓣,并在捆扎处包上绿色胶带.然后,将叶子扎 在花杆上,包上绿

35、色胶带. 4.按照图片,对花瓣整形. 设计意图：让学生尝试制作,教师有目的的巡视.让教师在巡视中了解 学生的制作情况,这一步为下面活动二的教师演示找准方向. 活动二：教师演示制作方法与步骤,并同时大屏幕出示?牡丹花制 作步骤与方法? 教师活动：教师根据学生在操作中出现的问题,有重点的演示和讲解.1.师示范花瓣的做法： 先在棒针或一次性筷子上绕金铁丝, 然后慢慢拉长, 接着将两端拧紧, 提示：用钳子捏住两端,转套筒3到5圈. 这要借助老虎钳, 最后蒙上一层薄薄的丝网,用线扎紧. 通过观察、比较,我们发现做花蕊的方法和材料都不同白玉兰的做法.动 手试一试,有不明白的地方可以咨询一下同学或老师. 2

36、.花蕊的做法比较简单,学生自己练习,老师适时地指导. 设计意图：这里教师的演示是突破重难点的一个设计,当教师发现学生 在尝试制作出现问题时,老师进行必要的示范演示,是此环节进行扎实有效开 展的有力保障,这也为下一步的创新奠定了基础. 三、实践与体验15 分钟 学习指导：了解了方法与步骤,下面我们就用我们的巧手来制作牡丹花吧！ 学生活动：学生分小组开始制作丝网牡丹花. 学生配背景音乐分组合作 . 1.选取材料,再次熟悉步骤.制作花瓣的材料：白色小珍珠花蕊,24号金色铁丝,棒针,5号、6号、7号套筒,红黄双色丝网.牡丹花制作的步骤：? 做花蕊：取10根白色小珍珠花蕊对折,扎在花杆顶端；用丝网包 住

37、花蕊根部,包成圆柱状,扎上弹力线.在圆柱的外层加一圈花 蕊,用弹力线扎紧. ? 做花瓣：取24号金色铁丝,在棒针上缠绕数圈,再抽调棒针,将 铁丝拉成波浪形；在5号套筒上绕5个、在6号套筒上绕7个、在7 号套筒上绕9个铁丝圈,网上红黄双色铁丝. ? 组合：先将花蕊和花瓣组合.第一层,依次扎5片5号套筒花瓣； 第二层,依次扎7号片6号套筒花瓣；第三层,依次扎9片7号套 筒花瓣,并在捆扎处包上绿色胶带.然后,将叶子扎在花杆上, 包上绿色胶带. ? 按照图示,对花瓣整形.学习指导：为了让我们的花更逼真形象,有同学打算做个花苞,老师这里有个小小的的提示,大家看看,是不是可以帮上你. ：温馨提示：? 组瓣

38、成花时,要做到拼排整齐,并用白线绕紧,花托要用 一些丝网包裹圆润后才能包上绿色胶带. ? 花苞制作时,只要将枝干插进花苞中,用丝网蒙3-4遍, 到花苞的白色看不见为止,最后包上绿胶带就完成了.2.教师做好指导.制作过程中,教师要适时的进行指导,帮助学生克服困 难,解决疑问.例如：铁丝留3厘米左右合适吗？花瓣与花瓣之间如何组合？怎 么造型 教师小结：一幅作品的制作,不仅需要心灵手巧的配合 ,更需要对细节的 关注和处理.上节课我们对花的组合环节处理不是很好,这节课我们特别关注 了此环节,效果还不错. 设计意图：把?方法与步骤?通过课件再次展示,一方面容易使同学们 精力集中,另一方面也便于他们掌握步

39、骤与方法,使课堂纪律便于组织.教师 指导那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧,完成制作,主要是使他们重拾信心, 饱尝成功的喜悦. 四、总结与交流 5 分钟 学习指导：把学生的成果进行展示,评价.问题：1.评价的重点是什么？ 2.还有那些需改进？ 学生活动： 1.小组成员互评,小组内的每个成员都要给自己的作品说上一段介绍语, 让小组内的其余成员来选你的作品在全班展评. 2.全班互评,被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注意到的细 节. 3.评选优秀作品. 教师小结：这节课,在你们的努力下,我们又了解了牡丹花的制作方法. 通过学习,我们发现在组合时我们要根据花瓣的大小,依次由里到外,下一片 要压

40、住上一片的一半组合.这样,我们就避免了花朵松散,造型失真的毛病. 设计意图：综合实践活动强调评价的多元化,本环节有老师评,小组评, 学生互评,真正让学生人人参与,找到的劳动的快乐.同时,培养了学生用欣 赏的眼光来看待别人. 五、拓展与创新 5 分钟 学习指导：在制作的过程中,有些丝网、丝袜边角料,还可以用于制作, 发挥你们的丰富的想象力,来创造一番吧！ 问题与思考:1.我们用边角料还可以做什么呢？ 2.如果做水果做小动物,那应怎样做呢？教师小结：用边角费料做水果、做小动物等.这样做不仅解决了浪费的问 题,同时也让我们树立了节约的意识！真是一举两得的好事. 设计意图：阿基米德曾说?给我一个支点,

41、我就能撬起整个地球?.现 在看来,给孩子一个方法步骤,他们就会给你一个意想不到.对边角料的处理, 就让孩子有了创意的灵感.附板书设计： 美丽的牡丹花 步骤：制作花芯制作花瓣 组合固定整形教后反思： 设计亮点：在学生制作的过程中,我发现了浪费的问题,有些丝网或丝袜 的边角料还可以用于制作,就这样被扔了挺可惜的.于是我就启发学生：它们 还可以制作点什么？讨论后得出：用边角费料做花苞、做水果等.这样设计不 仅解决了浪费的问题,也使学生在潜移默化中树立了节约的意识！遗憾之处：在学生探索牡丹花的制作步骤时,课堂纪律有些乱,学生在制 作前脑海里没有一个完整的步骤,这也是后来我把?牡丹花制作步骤与方法? 再次出示的原因.可以看出,前面的学习并不扎实. 第三课时 可爱的小蝴蝶 一、教材分析： 制作小