《五年级语文上册第一组1窃读记第一、二课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第一组1窃读记第一、二课时课件（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、1 1 窃读记窃读记叙事性散文叙事性散文你理解题目的意思吗？认真审阅题目，你你理解题目的意思吗？认真审阅题目，你能提出有价值的问题吗？能提出有价值的问题吗？1.1.谁偷偷读书？谁偷偷读书？2.2.她在哪里偷偷读书？她在哪里偷偷读书？3.3.她为什么要偷偷看书？她为什么要偷偷看书？4.4.她是如何偷偷地看书的？她是如何偷偷地看书的？第一课时学习目标第一课时学习目标1.1.运用以前学过的方法独立识记运用以前学过的方法独立识记1616个词语，个词语，通过查字词典或联系上下文理解词语的意通过查字词典或联系上下文理解词语的意思。思。2.2.练习书写练习书写1616个词语中自己不够熟悉的词个词语中自己不够
2、熟悉的词语，做到行款整齐，有一定的速度。语，做到行款整齐，有一定的速度。3.3.正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。4.4.运用题目扩展法概括课文的主要内容。运用题目扩展法概括课文的主要内容。（1 1）自由练习朗读课文，把课文读自由练习朗读课文，把课文读正确流利。正确流利。（2）运用以前学过的方法独立识记）运用以前学过的方法独立识记16个词语，通过查字词典或联系上个词语，通过查字词典或联系上下文理解词语的意思。下文理解词语的意思。（3 3）小组互读检查课文、词语读得）小组互读检查课文、词语读得是否准确，互相纠正达到要求。是否准确，互相纠正达到要求。 自主学习自主学习 合作交流合作交流窃读窃
3、读 腋下腋下 哎哟哎哟 贪婪贪婪 惧怕惧怕 炒菜炒菜 锅勺锅勺 饥饿饥饿 充足充足 屋檐屋檐 一碗一碗 真酸真酸 支撑支撑 书柜书柜 踮起脚踮起脚 饥肠辘辘饥肠辘辘选择你不够熟悉的词语练习书写，要求做到行款选择你不够熟悉的词语练习书写，要求做到行款整齐，有一定的速度。整齐，有一定的速度。（1 1）独立默读课文，练习运用题目扩）独立默读课文，练习运用题目扩展法概括课文的主要内容。展法概括课文的主要内容。（2 2）小组内）小组内交流学习情况。交流学习情况。（3 3）汇报展示，欣赏评析。）汇报展示，欣赏评析。自主学习自主学习 合作交流合作交流题目扩展法：不少课文的题目就是文章内容的题目扩展法：不少课
4、文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容高度概括。归纳这类文章的主要内容,可以借助可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富，使表达更加完整，更加全础上逐步进行丰富，使表达更加完整，更加全面。面。课文主要内容：课文主要内容： 课文叙述了作者小时候由于课文叙述了作者小时候由于家境贫寒，跑到书店偷偷看书家境贫寒，跑到书店偷偷看书的故事，表现了作者对读书的的故事，表现了作者对读书的如饥似渴。如饥似渴。日积月累日积月累饥肠辘辘饥肠辘辘清香袅袅清香袅
5、袅 大名鼎鼎大名鼎鼎 风度翩翩风度翩翩 目光炯炯目光炯炯 神采奕奕神采奕奕 文质彬彬文质彬彬 ABCC式成语式成语依依不舍依依不舍AABC式成语式成语栩栩如生栩栩如生 闷闷不乐闷闷不乐 闪闪发光闪闪发光蒙蒙细雨蒙蒙细雨 头头是道头头是道 恋恋不舍恋恋不舍 1.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。感染。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。生动。3.练习
6、有感情地朗读课文中一些精彩的句段。练习有感情地朗读课文中一些精彩的句段。第二课时学习目标第二课时学习目标1.1.课文中有很多课文中有很多细致入微的动作描写和心理描细致入微的动作描写和心理描写写，请认真默读课文，用横线画出动作描写，请认真默读课文，用横线画出动作描写，用波浪线画出心理描写，并圈出关键词，思考：用波浪线画出心理描写，并圈出关键词，思考：这些描写方法表达了什么样的感情？别忘了在这些描写方法表达了什么样的感情？别忘了在旁边做一个简单的批注。旁边做一个简单的批注。2.2.在小组内交流学习情况。在小组内交流学习情况。3.3.练习有感情地朗读这些句子。练习有感情地朗读这些句子。 自主学习自主
7、学习 合作交流合作交流学习方法：学习方法：画句子；画句子；圈关键词；圈关键词；做批注；做批注；说体会；说体会；感情读。感情读。动作描写动作描写表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。 用急切、热烈的语气朗读。用急切、热烈的语气朗读。 内心独白式心理描写内心独白式心理描写+动作描写动作描写表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。 用着急、充满热爱的语气朗读。用着急、充满热爱的语气朗读。 动动作作描描写写+独独白白式式心心理理描描写写表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。 动动作作描描写写
8、 内内心心独独白白式式心心理理描描写写表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。表达了对读书的热爱和对知识的渴望之情。 内内心心独独白白式式心心理理描描写写+动动作作描描写写小练笔：小练笔： 假设你要代表班级参加校运会的跳高比假设你要代表班级参加校运会的跳高比赛，请你运用本课内心独白式心理描写赛，请你运用本课内心独白式心理描写+动动作描写叙述比赛的过程。作描写叙述比赛的过程。 就要轮到我了，我边就要轮到我了，我边 边边想想 然后然后 。 国文老师鼓励我们的话：国文老师鼓励我们的话：“记住，你们记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！是吃饭长大的，也是读书长大的！”你是如何理解这句话的？你是如何理解
9、这句话的？吃饭长大：身体的物质需求；吃饭长大：身体的物质需求；读书长大：精神的成长，心灵的成长。读书长大：精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。长的人。 凿壁借光凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡西汉时有一位著名的经学家名叫匡kungkung 衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。传为佳话。 史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日
10、；晚上，他想读书，靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来起来后来，为了能读到更多的书，他甚至愿后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个目的只有一个希望读到更多的书希望读到更多的书。 闻一多读书成瘾，一看就闻一多读书成瘾，一看就“醉醉”，就在他结婚的那
11、天，洞房里张灯结彩，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要他不能看书，一看就要“醉醉”。 闻一多“醉”书关于读书名言警句关于读书名言警句1.1.书是全人类进步的阶梯。书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）（高尔基）2.2.书是全人类的营养品。（莎士比亚）书是全人类的营养品。（莎士比亚）3.3.书犹药也，善读之可以治愚。书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）（刘向）4.4.一日无书，百事荒芜。（陈寿）一日无书，百事荒芜。（陈寿）5.5.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）6.6.读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）7.7.生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）亚）
五年级语文上册第一组1窃读记第一、二课时课件
