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1、苏教版小学六下夹竹桃第一课时教案 编者：陕西省镇安县城关小学 周芳【教材分析】 夹竹桃这篇 课文主要写了作者的院子里，从春到秋，一年三季，花开花落，万紫千红。而作者却对大门内的两盆夹竹桃情有独钟，因为它有可贵的韧性，而且花影动人有趣。文章写得舒缓而优美，也不乏内在的神韵，语调从容不迫，文字间弥漫着浓浓的书卷气息。【教学目标】1、充分感知课文，认识夹竹桃的外形特征与内在品性；2、学会字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过学习，让学生受到夹竹桃精神的感染，激发审美情感。【教学重点】 由“形性”引导学生充分感悟夹竹桃的特点。【教学难点】 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情
2、。【教学方法】 引导学生自读自悟。【课前准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：查阅夹竹桃的资料。【课时安排】共两课时，本课为第一课时。【教学过程】一、画面激趣导入。1、同学们，今天这节课老师要让大家欣赏一种花，它就是：夹竹桃。板书课题。课件出示夹竹桃图片。学生进行观察。2、 谈话：夹竹桃多么富有诗意的名字，让我们仔细的观察观察它，看看它是什么样子，你觉得它怎样？（根、干、枝、花、叶 ）3、简介夹竹桃。（夹竹桃，原产印度、伊朗和阿富汗，在我国栽培历史悠久，遍及南北城乡各地。性喜充足的光照，温暖和湿润的气候条件。有红色和白色两种。）过渡语：我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，
3、今天我们就共同来学习他的作品夹竹桃二、 自读课文1、 自由轻声朗读课文，要求：（1） 读准字音，认清字形，画出生字新词。（2） 画出课文中不理解的词语和句子。2、 检查自学效果（1） 出示： zo xn q y玉簪花 荇藻 参差不齐熏透 鸡冠花 凄凉 奉陪 榆叶梅 海棠 zh五彩缤纷 菊花 飞蛾乍起（2） 正音，齐读。（3） 查字典或联系上下文理解词语，重点理解下词语的意思。融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性、柔软而结实。三、 初读指导1、 默读课文，思考：作者为什么要写夹竹桃？2、 朗读第一自然段，完成练习：（1） 夹竹桃不是_，也不是_，但是对我说来，它却是 _。（2） 练习
4、用“不是也不是却是”说话。3、 为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”？组织学生讨论。4、 朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。9这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括。）四、 指导书写。榆 熏 凄 藻 蛾 乍四、总结,设置悬念：同学们，今天这节课的学习，我们见识了夹竹桃可贵的韧性，你们是不是也喜欢上了这夹竹桃？告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！【布置作业】一、 解释词语。叶影参差： 花影迷离： 二、 改错别字。阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） 一诺千斤（ ） 谈笑风生（ ）甘败下风（ ） 一如继往（ ） 金榜提名（ ） 天翻地复（ ）参考答案：部分参考答案：诡 投 金 声 拜 既 题 覆【板书设计】无日不迎风吐艳夹竹桃 韧性 可贵 无不奉陪幻想 ？3
苏教版小学六下《夹竹桃》第一课时教案
