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1、备课人：授课人：班级：课题：小数混合运算及练习十七课时： 第一课时内容：例1 板书：20-3.5*36.3=2010.56.3= （元）20（3.5*3+6.3）=（元） 反思： 反思：师总结后作业图文结构式备课教案 板书：情景引入 观潮内容班级授课人16巩固练习教学要素学习新知415 5 1515教学目标：1.理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。教学重难点：理解和运用小数四则混合运算顺序课型方式：要素组合课时形态：标准课1、 师总结：
2、今天我们学了什么？你有哪些收获？要注意些什么？。（听+想+说）2、做练习十七1、2题。引导学生回答出，因为在整数四则混合运算里，如果不加这个括号，计算了乘法以后，就应该计算减法，要使这个运算顺序由先减后加改变成先加后减，就要加上括号。整数四则混合运算是这样规定的，我想小数四则混合运算也应该这样。教师：也就是说加上这个小括号是为了改变运算顺序。在计算的时候，也应先算括号里面的。教师：请你们选择一个综合算式，按照刚才讨论的运算顺序算出结果，看看结果是不是和分步解答的结果一样。（想+说+动+静+做） 1. 出示例1图表：2. 你从表格中了解到什么信息？每两个数量之间有怎样的关系？你都会用哪些方法表示
3、它们之间的关系？3. 小结引入。（看+想+说）学生1：因为要算还剩多少钱，就应先算出一共用了多少钱，也就是3个笔记本的钱和1支笔的钱，再从20元里减去一共用去的钱。学生2：我们也可以从20元里面依次减去买两种东西各用去的钱，也得到还剩多少钱。（听+想+说+动+静） 板书：183*15+1.17*15=(1.83+1.17)*15= 反思： 反思：师总结后作业图文结构式备课教案 板书备课人：授课人：班级：课题：小数混合运算及练习十七课时： 第二课时内容：例2情景引入 观潮内容班级授课人15巩固练习教学要素学习新知417 4 15152.50.890.4 5.810.1从简便运算出发考虑。分小组讨
4、论，小组汇报（想+说+动+静+做） 1.4人组交流，汇报交流结果（1）1.8315+1.1715（2）（1.83+1.17）152. 引导学生说出：因为第1种解法是两个小数分别和15相乘，再把两次的积加起来，第2种解法就是先把这两个小数加起来再和15相乘，这跟我们以前学过的整数的乘法分配律是一样的。（想+说+动+静）教学目标：1.进一步掌握小数四则混合运算顺序，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。2.进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。教学重难点：小数四则混合运算的过
5、程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。课型方式：要素组合课时形态：标准课1.出示例2图表：2.你从题目中了解到什么信息？你都会用哪些方法解决？3.小结引入。（看+想+说）1.师总结：今天我们学了什么？你有哪些收获？要注意些什么？。（听+想+说）2、做练习十七7题。 （看 板书：20+0.18*1200.3*12020+0.18*3500.3*350 反思： 反思：师总结后作业图文结构式备课教案 板书：情景引入 观潮备课人：授课人：班级：课题： 小数混合运算课时： 第三课时内容：例3及相关练习内容班级授课人16巩固练习教学要素学习新知415 5 1515教学目标：1.感受所学知识与现
6、实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。2. 发展学生的合作意识，培养学生的学习能力教学重难点：运用相关知识解决一些简单实际问题课型方式：要素组合课时形态：标准课1. 让学生在本课学习的前一天回家了解爸爸、妈妈手机付费的情况或者到当地电信营业厅了解有关手机收费的信息。谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些信息？结合具体情况学生可能了解到：教师：付月租费是什么意思？2.出示例3：（看+想+说）看来每月的通话时间的长短对选择不同的收费标准起着重要作用。通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中应注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，如
7、果有多种解决问题的策略，让我们选择最佳策略时，我们要对这些策略进行比较，找到最佳策略。最佳策略并不是对每种情况都适用，也会随着情况的改变而改变。（想+说+动+静+做） 1学生先独立思考，然后在小组内说说自己的想法，最后汇报。由于学生已经有解决类似问题的经验，估计学生能说出：只要先算出两类标准各需要缴多少钱，再比较，哪种缴的钱少就选哪种。其中0.18120算的是什么？那为什么还要加上20？2.(出示第2个问题），请大家用刚才的方法帮王阿姨算一算。学生独立解决问题2，然后组织汇报。教师随学生汇报板书：第1类收费标准：20+0.18350=83（元）第2类收费标准：0.3350=105（元）（听+想
8、+说+动+静）1师总结：今天我们学了什么？你有哪些收获？要注意些什么？。（听+想+说）2、做练习十八相关内容 （看 板书：（5.2+4.8）*4.8*180=10*4.8*180=48*180=8640(元) 反思： 反思：师总结后作业图文结构式备课教案 板书：情景引入 观潮备课人：授课人：班级：课题：小数混合运算课时： 第四课时内容：例4及相关练习内容班级授课人20巩固练习教学要素学习新知412 4 15151师总结：今天我们学了什么？你有哪些收获？要注意些什么？。（听+想+说）2、做练习十八方法（1） 5.2+4.8=10(m)3.8+4.89(m)109=90(m2)方法（2）5.24.
9、825(m2)4.84.825(m2)（5.2+4.8）3.840(m2)25+25+40=90(m2)只要学生的想法合理都给予肯定，并且估算结果也不要求完全一样，只要结果相近就行了。先算出卧室和书房的总面积，再算出需要的钱。（听+想+说+动+静）1. 估算出这个图形的面积。学生完成后抽学生汇报，要求学生说出估算的过程。2. 张老师喜得新居，这是他新居的平面示意图。（多媒体课件出示例2情景图）你能根据这幅图中提供的信息估算出张老师家的总面积吗？先在小组内交流自己的想法。学生在小组内讨论后汇报。教师：说一说你是怎样估算的。（看+想+说）教学目标：1.感受所学知识与现实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。2. 发展学生的合作意识，培养学生的学习能力教学重难点：运用相关知识解决一些简单实际问题课型方式：要素组合课时形态：标准课小组讨论卧室、书房铺木地板各需多少钱（想+说+动+静+做） （看
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