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1、精品资料二年级数学第六单元加与减教案一、学生根本情况分析p 本单元的教学目的是：1结合详细情景，开展提出问题和解决问题的意识和才能；并进一步体会加减法计算与实际生活的；联络，感受数学在实际生活生活中的应用。2探究并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进展计算。3结合详细情况进展估算，判断计算结果的对错，开展估算意识。4经历与别人交流各自算法的过程。本单元教学内容是在学生已经掌握了百以内加减法的根底上进展学习的。本校二年级有5个班，共247人，根据对学生学前情况的调查和分析p ，绝大局部学生能较纯熟准确地计算百以内的加减法，但仍存在以下一些问题可能会影响到学生对本单元的学
2、习。1、个别学生经过一年多的学习，学生对于在生活中应用所学知识，解决生活中的问题已形成一定地思维习惯，可以较纯熟地根据问题情境或自设问题情景提出相关教学问题并给予解决。因在一年级时对二十以内加减法计算掌握得不够好。如13-8=4，9+2=12，5+7=13之类的错误，可能会因此影响到百以内加减的计算速度和准确性。2、局部学生对竖式的书写格式与要求并不明晰。3、学生估算意识差，90%以上学生对估算没有概念。4、多数学生对于“验算”感到很生疏，不知从何入手。二、教学及反应结合学生学前情况分析p 和本单元的教学目的和要求，我们在教学中进展了以下的尝试：1、利用零星时间加强20以内加减法和两位数加减法
3、的口算训练，如利用早读或课前一分钟开展口算训练，在家里口算计时训练，在全年级开展口算大王竞赛，诸如此类的活动有效地调动了学生自觉进展口算训练的积极性，并有效地扫清了在计算三位数加减法时可能造成的问题。2、充分利用“啄木鸟小医生”、“小法官”、“谁是高明小医生”等形式及时将学生在作业练习中存在或可能出错的问题展示出来，开展纠错训练。由于错误于学生，他们通常表现极大的参与兴趣，并在互相的点评中澄清了认识，加深了对知识的理解与把握。3、结合丰富多彩的数学小游戏，寓学于乐。1“小小速算家”，让同桌两人轮流说出“两个数的和或差是500”的算式，说对一个得一个笑脸，看谁的笑脸多，获得15个以上的同学可以获
4、得老师奖励的一朵小红花。这种“你好我也好”即有竞争又鼓励共同获得成功的活动学生的参与兴趣很大。2我们来做“数学小实验”。让学生将1、2、3、4、5、6、7、9共8个数字组成两个四位数，使它们的和等于10000。鼓励学生找到多种组合，并指导学生将自己的算法配上图画加以装饰，然后由老师选择其中的优秀作品进展张贴，这种结合其他学科的纯熟活动即激发了学生的兴趣，也可以有效地拓展学生的思维并起到交流算法的目的。3挑战“神奇的495”。即用三个不一样的数字组成一个最大的数和最小的数，然后用最大的数减去最小的数，得到的差再用其中的数字组成最大的数和最小的数，然后用最大的数减去最小的数，如此反复。看最后的结果
5、能否得到495。这个活动鼓励学生勇于尝试各种不同的数字组合，并在刺激有趣的体验中有效训练三位数的加减法计算。4“交朋友”，任意给出四个三位数，让学生利用这些数尽可能地列出减法算式，并计算出结果，类似这样的方法可以防止纯粹计算的单调，同时也给那些优秀的学生留有余地。4、学数学、用数学，鼓励学生结合生活体验编写数学应用题、数学日记、数学手抄报等，提倡学生自觉观察，主动将所学知识应用于生活，如帮助家长购物中的计算问题，在春游前编写消费方案等，并将优秀作品在班上的“数学小乐园”中给与展示，从而增强学生的自豪感。三、考虑与困惑1、老师应尽可能将教材中的练习题都做一遍，并主动去考虑学生可能会出现的困难或解
6、题情况，这样可以防止因老师对教材预期缺乏而出现的措手不及的为难，并给与学生及时的点拨。如教材63页的数学游戏“神奇的495”，由于教材中并没有明确地告诉我们详细的方法，假如老师事先没有进展尝试和考虑，当学生在练习中用到含有0的三个数字时，老师可能就不知道如何指导，因为书中并没有明确说是否一定要组成三位数。而事实上计算方法应是用三个数字组成的最大数减去最小的数。老师没有准备便无法明确告诉学生真正的游戏规那么。2、在日常中注意加强对学生的估算意识与才能的培养。由于在本单元之前教材并没有出现过相关的估算要求，所以在本单元学习中当出现估算要求时多数学生不知所措，老师可以在学习本单元之前有意识地加以引导和浸透，增强学生的意识，那么在本单元学习中就不会感到生疏了。欢迎阅读
二年级数学第六单元加与减教案
