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1、洋湖中学集体备课设计方案课题济南的冬天授课时间二课时主备人史付亮教学目标（一）整体感知课文，体会作者抓住“温晴”这一文眼来构思，描绘济南冬天的独特魅力，表达作者思想感情的特点。（二）体会优美、生动的词语在文中的表达作用。（三）培养学生朗读和阅读能力。教学重点难点1、理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。2、揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处，分析修辞方法的作用。教学准备多媒体课件教法选择运用多层次、有创意的诵读法，依“朗读选读寻读创读”四个教学板块，层层推进，指导学生进行个性化审美阅读。让学生在自主阅读中，养成摘录积累的良好习惯；通过个性化的解读，发现美、欣赏美、表现
2、美，提高自己的审美情趣。课时2第 1课时教 学 过 程二次备课一、 导入新课对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。（板书：济南的冬天）二、整体感知优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，
3、越饮会越有滋味。今天，就让老师带给头，我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味.教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。思考: 济南的冬天是怎样的？三、交流探讨探究1.老舍喜欢济南的冬天，是因为 。 明确：(1).因为济南的冬天是温晴的。(2).因为济南冬天的山，它秀气，娇美(3).因为济南冬天的水，温情，澄澈。作者是如何引出济南是个“宝地”的？和北平、伦敦、热带进行对比。第二课时探究2. 用“冬天的济南像_”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。学生可能回答：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的
4、少女，透明的蓝水晶等等.3.你觉得这些比喻分别揭示了济南的冬天哪些方面的什么特点？妙在何处？ 4.那么，作者是怎样描写济南冬天的山的？学生阅读、讨论后明确： 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一晒、睡、醒，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用小摇篮比喻小山围城的地理环境，用看护者比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱
5、。从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。文章描写雪后山景的时候说：最妙的是下点小雪呀。写了雪后山景的妙。 妙在雪光、雪色：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花，松的翠与雪的白相映生色；山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。用城内
6、的狭窄映衬城外的宽敞，用两个卧字，传神、形象地照应了上文暖和安适地睡着用唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。4.作者又是怎样描描写济南冬天的水的？学生朗读、讨论后明确：（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。5. 通过我们刚才的分析品味，我们深切的领略到了济南冬天的美。济南的冬天很美，但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。能来探究一下原因吗？学生朗读、讨论后明确：（1）老舍先生对济南的冬天
7、观察得很仔细。文章中采用了很多的比喻、拟人的修辞方法，进行了很细致的描写（2）。他还去过雾都伦敦，见到济南冬天的天高气爽，像个蓝水晶当然是很欢喜的。（3）老舍先生在文章中还投入了他的情感。老舍先生曾在当过7年老师，济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着故乡般的热爱的。（5）老舍先生是北京人，他在北京是住惯了的，北京是很寒冷的，但济南的冬天又是如此温暖，可以想像他是多么的喜欢济南的冬天。6.因为深切的领教过北平“寒冬”的淫威，领教过雾都伦敦的昏暗，当老舍先生置身于温暖，晴朗，如画般的济南冬天时又应当是什么样的心情呢？(学生朗读、讨论后明确：喜悦，赞美，恬静，宁静，怀念.)那么，我们应该用
8、怎样的心情，怎样的语气来读这篇优美如画，情感深浓的文章呢？（喜悦，赞美，恬静，宁静，怀念）教师结束语：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用一些修辞方法，并将自己的感情融会其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。布置作业仿照老舍先生的写法写一段描写我们家乡秋天景色
9、的文字，写完课下交流。冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶等等.老舍先生对济南的冬天观察得很仔细。文章中采用了很多的比喻、拟人的修辞方法，进行了很细致的描写一幅淡雅的水墨画 城外远处的山如诗似画 教后反思济南的冬天 总特点：无风，响晴，温晴贯串全文 对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界” 阳光朗照下的山慈善 薄雪覆盖下的山秀气 一幅淡雅的水墨画 城外远处的山如诗似画 冬天的水色水藻之绿，衬托水之清澈、透明 今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。今后的学习和写作中，我们要注意努力做好这方面，提高我们的学习能力和写作水平。 5
人教版初一语文《济南的冬天》集体备课
