开鲁县中小学教师听评课活动实施方案

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1、开鲁县中小学教师听评课活动实施方案根据XX市中小学教师教学基本功训练达标工作方案中的课堂教学技能训练和说课、听课、评课技能训练要求，开鲁县教体局决定开展全县中小学教师全员参加的听评课活动。现将活动安排如下：一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下的课堂教学的基本特点和操作方法。通过听评课活动进一步更新教师的课堂教学观念，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。二、总体目标通过组织学习，提高全县中小学教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观

2、、质量观；通过实践探讨，规X教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过听评课活动，发现和培植一批课改典型学校和一批骨干教师，以点带面，加快全旗课堂教学创新和教师专业成长步伐，促进教育教学质量的大面积提高。为进一步提高教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。三、活动时间2011年9月2011年12月。四、参加比赛活动教师高中、初中、小学、各学科教师全员参加。五、组织机构县教体局成立听评课活动领导小组组 长：杜玉双副组长：宁振、X俊杰成 员：教研室全体教研员具体工作由县教研室统一负责安排。各学

3、校也要成立相应的组织机构。六、活动程序整个听评课活动分三个阶段进行。第一阶段：初赛阶段，在乡镇层面进行（2011年910月），由乡镇学区中心校、初中、直属学校负责组织实施。第二阶段：决赛阶段，在县级层面进行（2011年10月），由开鲁县教研室负责组织实施。第三阶段：总结表彰阶段，教体局将对本次活动进行全面总结，并择优推荐教师参加在XX市进行的总决赛。七、表彰奖励1、个人奖。各学校根据初赛成绩，按教师总数的5%7%（要兼顾到各学科）推荐参加决赛。参加决赛的教师，择优由教体局颁发教学能手证书和优秀教学能手证书。获得优秀教学能手称号的教师择优推荐参加XX市总决赛。个人成绩计算方法：个人得分=教学设计

4、（40分）+课堂教学（80分）+教学反思（20分）+说课（30分）+评课（30分）2、集体奖。根据学校活动开展情况和推荐参加决赛教师的整体成绩，择优评选“课堂教学技能和说课、评课技能训练”先进学校，由教体局进行表彰奖励。3、教体局将把听评课活动实施情况列入校长和学校实绩考核及督导评估考核。八、有关要求1、开展课堂教学技能和说课、评课技能比赛活动，旨在动员和组织全县中小学教师进一步学习新理念，内化新课标，探索新模式，追求高效益。各学校务必高度统一思想，切实加强领导，采取有效措施，充分调动广大教师岗位练兵的积极性。2、为保证听评课活动有序有效推进，各学校要认真制定活动计划，严格抓好过程管理。按照全

5、员参与的原则，校长要亲自挂帅，率先垂X。活动中要严密组织，跟踪考评，逐层推进，使活动真正成为全体教师大学习、大研讨、大实践、大提高的载体。活动结束后，各单位认真总结，并将活动的原始资料系统整理，装订存档。3、教体局将组织督察指导小组随机深入各学校进行专项督导，对活动过程和活动效果进行综合评估，并将结果纳入单位学年度教育教学考核中。4、本次活动要与教师教学基本功训练达标活动结合起来，整体推进。5、教师参加决赛和总决赛的费用由学校核销。附：1、教学设计评分标准2、开鲁县中小学课堂教学评价表3、教学反思评分标准4、教师说课评分标准5、教师评课评分标准 2011年6月教学设计评分标准学科：课题：设计者

6、：项目得分教学目标明确（10分）1.符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。 4分2.教学目标明确具体，年段特点、学科特点突出，贯穿教学全过程。 4分3.难易失度，学生经过努力能够达到目标。2分教学内容精当（30分）1.准确把握教材，落实训练点。10分2. 抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。10分3.沟通课内外学习，灵活地创造性地使用教材。10分教学环节简约（40分）1.环节清晰紧凑，简约适用。10分2.突出重点、突破难点的措施方法明显、恰当。 10分3.问题设计整合，有价值，有层次。10分4.设计中学生自主、合作的学习过程体现明。5分5.对练习题的处理科学，当

7、堂完成作业。5分教学方法灵活（12分）1.根据课程特点采用恰当的教学方法和教学模式。4分2.体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习，尊重学生独特体验。4分3.顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。4分教学特色突出（8分）1.有创新，有亮点。4分2.有个性，有特点。4分合计教学反思评分标准XX： 单位： 年级学科： 评委：项目评分内容与标准分值得分ABC教学效果1、反思教学任务的完成情况，即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2、反思教法情况，即反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深

8、化和完善。3、反思学法指导情况，即教师在预习、自主学习、合作学习、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。302724教学过程4、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。5、反思课堂上突发事件及处理情况。在学生合作收到阻碍时、注意力分散时、学生提出没有预设的问题时，以及发生其他无法预料的事件时，是如何处理的。6、反思课堂上反映出来的问题。学生的合作程度、对知识的掌握程度，能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。302724教学启示7、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么启示等，这些切身体验

9、与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。8、对某些不足之处有更好的策略。9、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。403530总 分1008978教师说课评分标准XX： 单位： 年级学科： 评委：说课内容项目评 分 要 点分值得分ABC说 教 材20分1、讲清教材的地位、特点和作用5432、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据5433、教学重点、难点把握准确5434、教材处理恰当，符合教学实际543说 教 法、学 法30分5、在教学理论指导下，正确选择、运用教学策略和教法、学法、教学手段及教具、学具5436、说教学策略、教学思路和教学方法的运用5437、说学习方法的指导

10、、学习习惯的培养和学习能力的提高5438、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性5439、重视学习兴趣和道德情感培养54310、有利于教学目标的达成543教 学 程 序40分11、教学层次清楚，前后衔接，符合学生认知规律87612、教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据87613、教学重点突出，时间运用科学、合理87614、重视教学信息反馈，及时评价指导87615、教学有创新，有特色876语言仪表10分16、普通话准确，语言规X、流畅、逻辑性强54317、教态自然大方32118、仪表端庄211总 分1008265教师评课评分标准XX： 单位： 年级学科： 评委：项目评分内容与标准分值得

11、分教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4分6分5分教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现5分10分10分3分2分教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3

12、、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4从实际出发，运用现代教学手段4分6分3分2分情感教育（体现情感意识）1、教学XX，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养6分4分教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规X简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强10分3分5分2分5分教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效5分5分5分教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格5分5分总分100分8 / 8