探讨网络学习环境下日语教学改革

《探讨网络学习环境下日语教学改革》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探讨网络学习环境下日语教学改革（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、-探讨网络学习环境下的日语教学改革朱翠娥摘要：根据网络学习环境下的日语教学现状和实践，笔者提出从事现代远程教育的教师既要积极大胆的开发适应教育群众化、终身化的日语网络课程和多媒体学习软件，又要利用网络媒体的组合，初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要容的日语教学模式。关键词：网络学习环境日语教学网络课件世纪年代以来，学习者通过网络环境进展学习成为一种全新的学习方式。网络环境大大丰富了学习资源，突破了传统学习的时空限制，学生的自主学习成为主要学习手段。电大的远程开放教育是实现网络学习的一种重要教育模式，在职成人是网络学习的重要局部。在网络学习环境下，从事现代远程教育的教师在教学观念、模式和

2、方法等方面不断改革，取得了很大进步。笔者结合几年来电大日语的教学情况，就网络环境下的日语教学现状和实践提出一些个人体会，以求教于专家和同行。网络学习环境下日语教学现状随着中国参加WTO，中日经贸合作关系更加严密，两国技术人员的交往日益频繁，中日文化交流和友好关系不断深入开展。这些外部环境因素和学习者求职、求学等在需求的共同作用，激发了当前国非日语专业的在校学生和在职人员通过网络学习日语的热情，学习者人数逐年迅猛增长。但是，就目前来看，由于现代远程教育处于试点阶段，网络环境下的日语教学没有得到足够的重视，从事教学的教师经历缺乏，教材老化，资源不丰富。同时，有限的授课时间迫使教学不得不以考试为中心

3、进展。并且学习日语的学员大多是已经学过英语的学生，他们喜欢用英语的眼光审视日语，把日语与英语相对照，用英语的表达方式去简单套用日语。这种学习日语的习惯，由于在网络学习环境下的师生直接交流相对较少，使得学习者日语实际水平并不高。另外，目前市场上关于日语入门的多媒体软件比拟多，但专门为适合网络学习而设计的光盘却很少，结合教材和学习者特点制作的优秀多媒体软件更为缺乏，有的软件质量令人担忧。这些网络环境下的日语教学现状都是与目前社会对日语人才培养的要求不相适应的。要想真正做好人才培养模式改革工程，提高学习质量，就必须积极开发适合现代远程教育学习者学习的日语软件和教材，在网络教学上走探索和改革之路。网络

4、学习环境下日语教学的探讨根据网络环境下的日语教学现状，教师应因势利导充分利用学生已学过一门外语的优势，向学生说明日语的特殊规律，按学生实际日语水平，采用灵活多样的教学方式；改变以往传统的以语法为主的外语教学模式，而以句型操练为中心，语音、语法、词汇教学相结合。让日语学习者在知其然的根底上知其所以然，收到预期的学习效果。有一定日语根底的学生知道外来语是日语词汇的一个重要构成局部，这些外来语大局部来自英语。例如：日语中的出租车、唱片分别是英语ta*i、record变来的；日本年轻人爱赶时髦，许多用和语表示的容现在也用外来语表示，如：祝贺别人生日可以说成happy birthday to you等。

5、在学习这局部容时，可以引导学生充分发挥英语优势记忆日语单词，收到良好的教学效果。在日语教学中，除了以句型操练为中心，语音、语法、词汇教学相结合之外，还需要听、说、读、写、译五种语言技能的传授。在传授过程中，根据不同时间、地点、场合把各种语言要素进展合理的有机结合。如果过分强调面面俱到，无视网络学习环境下学习者的时间分配比例、根底层次不齐等实际情况，往往造成实际效果的不理想。所以教师除了需要熟知教科书容之外，还要积极收集反映当前日语教学的新资料，对该课程采用的多媒体与辅助光盘教学容仔细筛选，并制成电子教案。由于很多的学习资料来源于网上，制作电子教案时必须研究各种新信息，精心组织教学容，使学员在有

6、限的时间到达语言学习目标。开发日语网络课程学习软件不是一朝一夕可以完成的，作为从事现代远程教育教学的日语教师来说，应该如何利用现有的教材在网络学习环境下组织好教学呢.网络学习环境下日语教学实践众所周知，外语教学的最终目的是把学习者培养成为成功的语言交际者和跨文化交际者。中国学生学习日语，缺乏的是真实的语言环境。网络学习环境下的日语教学可以创设或模拟真实的学习情景，让学生直接进入虚拟的现实世界和生动逼真的环境，较快地掌握语言知识，留下直观深刻的印象。针对现有的文字教材，我们与技术人员共同配合，设计开发了日语根底1网络课件。下面以该课件中第四单元訪問和出迎为例来论述如何充分利用该网络课件进展日语教

7、学见下列图。訪問和出迎这一单元主要通过上图的网络课件进展教学，该课件能够实现以下功能：设置情境，激发兴趣。点击视频点播，可以到设计制作好的訪問和出迎场景，这些场景利用了文字、声音、图像等媒体生动地展示本单元的容，让学生了解日本人是如何去别人家，去机场迎接客人的，也让学生对和迎接客人有感性认识，激发其好奇心，产生学习动力，从而在欣赏中学会关于和迎接客人的一些日常用语和根本礼仪。学生通过观看真实场景发现中日两国在、迎接他人时的不同细节，发表自己的见解。确定重点，找出难点。点击单元教案，可以到该单元的教学容，从而引导学生明确学习重点：日语中的描写句、表达句及动词的分类。搜集相关资料、自主学习。点击相

8、关，可以到该单元的学习要点，搜索所要学习的容。为防止学生在网络学习环境中信息迷航和认知超载，教师还应在网上同相关的网页和建好。对学生有疑问的地方，教师及时提供引导和帮助，给学生以适当的启发或提示。小组讨论。主要通过BBS讨论来实现。学生经过自主学习后，回到学习小组讨论交流。在网络学习环境下，不同小组的学生可以同时进展讨论，彼此不受干扰，也消除了学生在传统课堂上发言的紧感。可设置一种或迎接他人场景让学生自由对话，教师对学生在讨论过程中的表现做出恰如其分的评价。这样通过不同的表达方法加深每个学员对本单元容的记忆与运用，提高语言灵活运用的能力。在线作业和网上答疑。点击单元练习、答疑。利用网络给学生提

9、供智能化的阶段评价和各种各样的检测方式，学生可根据各自不同的学习进度，随时检查各个知识点的掌握情况。网络环境下的检测由学生自由掌握，既消除了传统考试的焦虑，又使学生对自己的学习成效更加胸有成竹，这一环节是不可缺少的。所以针对本单元的容教师要设计相应的练习题和测试题。由于学生不能经常听到教师的授课，因此这些练习题和测试题均应提供相应的声音和文字方面的参考答案。还可以开展实时或非实时的BBS讨论，或采用的形式答疑，让学生进一步掌握本单元知识。网上小结。这里既有学生的小结，也有教师的小结。学生对本单元的学习情况可以用电子文稿的形式写出学习交流报告，同样可以通过点击上图的答疑来实现。这样就可以提高学生

10、动手写的能力，同时教师也可以根据学生的反应意见反复修改教案，不断改良教学，作出教学总结。该网络课件在使用中很受学员欢送。日本风情、相关等栏目使学员对日语学习产生了浓厚的兴趣，学员可以在轻松愉快的环境中学习日语知识。完毕语以上是本人在教学中的具体尝试，取得了一定效果。但作为一项教学改革还需要不断的探索、实践和思考。网络学习已经成为时代的要求，作为从事现代远程教育的教师要转变思想、更新观念、适应现代教育技术的新要求；开展学习研究，提高现代教育技术条件下的个人教学素质；完全转换教师角色，教书育人，真正做到让学生从学会到会学；积极探索远程教育的教学模式；要在课件、教材、导学、效劳等多方面进一步地进展探

11、索研究；利用不同信息传递媒体的组合，初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要容的日语教学模式。同时，根据网络学习环境的特点、学员的特殊性和目前日语教学的实际需要，我们要积极大胆的开发适应教育群众化、终身化的网络课程及多媒体日语学习软件。参考文献：1 多媒体和网络环境下大学英语教学模式探索 A华外语电化教学2003年2月2 日语网络课程的开发及其特点以日本语初级教程为例妲莉邱蔚日语学习与研究2003年1期3 网络环境中学习者的新特征林阳中国电化教育 2001年11月作者简介：朱翠娥，女，播送电视大学教师，主要研究方向：日语教学以人为本的高校日语教学模式的探讨(国际交流基金2003年的调查，2

12、004年公布的结果中国的日语教育根本数据：学校数量 教师人数 学习者人数 日语教育机构大学 475所 3437人 205,841人 中小学 302所 1106人 79,661 人 社会教育 159所 1488人 102,782 人表5 大学日语四级考试各局部题目数、计分和考试时间2004年起执行序号中日关系现状及开展趋势璧中国和日本是一衣带水的邻邦。自1972年中日邦交正常化以来，两国关系取得了长足开展，但也并非一帆风顺。特别是近期，中日关系出现明显下滑势头，令关注中日关系的两国人士感到忧心忡忡。中日关系何去何从.产生矛盾的症结又出在哪里呢.中日关系的历史与现状中日两国自古以来既有密切的现实利

13、害关系，又有复杂的历史恩怨。正如周恩来总理所概括的，是两千年友好，五十年对立。在绵延两千多年的中日交往史中，古代中华文明推动了日本文化的形成和开展，近代中国也通过日本学到了许多西方先进的科学技术。然而，从1894年甲午战争到1945年第二次世界大战完毕，历时半个多世纪，日本军国主义野蛮侵略中国，给中华民族带来了深重灾难。日本神户大学教授五百旗头真认为，在第一次世界大战完毕后成为世界列强之一后，作为亚洲唯一帝国的日本误入歧途，未能认同中国等近邻国家也希望独立和开展的民族主义，相反认为那是对日本既得权益的挑战，因此走上了一条通过武力粉碎周边国家爱国之心的道路，把日本引向了战争。二战完毕后，日本政府

14、曾经抱着反省和抱歉的态度，表示对中国民众的感情予以理解和尊重。在1972年中日联合声明中，日方表示，日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻反省。1995年日方发言村山谈话，首次成认对亚洲国家施行了殖民统治和侵略，表示深刻反省和由衷抱歉。1998年，日方首次以书面形式成认对中国的侵略并口头抱歉。以日本对待和处理历史问题的反省和抱歉态度为根底，1972年中日实现邦交正常化，这是两国老一辈领导人和有识之士长期不懈努力的结果。此后30多年间，中日关系在各个方面都取得了巨大开展，不仅给两国带来重要利益，也为亚洲及世界的和平与开展发挥了重要作用。但是，一些日本政界人士从冷战

15、完毕以来，大国意识膨胀，政治右倾加剧，对华政策的消极面也逐步凸现。日本首相小泉纯一郎屡次参拜靖国神社，日本政府和美国政府公然把列入两国战略目标，日本政府还在历史教科书、东海油气田开采、专属经济区划分和钓鱼岛主权归属等问题上咄咄逼人，态度强硬，试图逼迫中国让步。此外，对于欧洲联盟有意解除对中国武器出口禁令，日本政府也公开施以阻挠。中日关系出现复杂局面有着多方面原因，而其中最主要的是中国经济的持续快速开展。中国经济高歌猛进与日本经济持续低迷在最近10年间同时发生，中日经济实力比照出现了历史性变化，由20世纪90年代初的110缩小到现在的将近13。日本从1867年明治维新以来首次面对日益强大的中国，

16、而且按照现在的速度开展下去，不出多少年，就会超过日本。这让一些日本人感到不适应，心里产生了不平衡感。受此影响，一些日本人对中国的心态日趋复杂：他们既看重中国的广阔市场，希望从中国的迅速开展中得到实惠，又心存疑惧。这种复杂心态使得日本当局在开展对华合作的同时，试图从多方面对中国的开展加以防和牵制。这些因素构成了阻力和制约，导致中日关系走向恶化。中日关系面临重重绊脚石当前，中日关系主要面临着四块绊脚石，阻碍了双边关系的安康开展。一是历史问题。突出表现为日本政要对待靖国神社的态度。靖国神社里供奉有二战甲级战犯的神位。从二战完毕以来，日本有相当一局部首相及阁成员都参拜过靖国神社。小泉纯一郎上任以来屡次

17、参拜靖国神社，并声称他参拜靖国神社是为了誓明日本将不会再次走向战争，并同时向神社中的亡灵表示哀悼，公然向二战战犯亡灵哀悼，气焰非常嚣，毫无反省之意，这严重伤害了周边国家人民的感情，背离了中日关系的政治根底，引起中国人民的强烈不满和愤慨。二是问题。近代日本政府把视为窥伺中国大陆和进军南洋的战略要地，从明朝末期开场屡次武力侵犯这一中国岛屿。甲午战争以后，日本长期霸占。中日实现邦交正常化以后的相当长时期，总体而言，日本对问题的处理较为慎重。冷战完毕后，随着国际格局变化和中国的开展，日本加强了与当局的实质关系，涉台消极动向不断增多。日本国情结浓重，还成为了台独势力的诞生地及其主要海外基地之一。近期，日

18、本政府更是在同美国签订的安保协议中，公开把列为两国的所谓共同战略目标。还有*些政治家居然妄称连战、宋楚瑜对大陆的是向中国投降。在他们心目中，似乎仍然像60年前那样，是日本的一颗棋子，一块殖民地。三是钓鱼岛问题。钓鱼岛及其附属岛屿位于我国省东北大约100海里处，总面积约5.3平方公里。离日本石垣岛大约80海里。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土。1895年，日本政府乘中国清朝政府在甲午战争中败局已定，于马关条约签订前3个月窃取了钓鱼岛及其附属岛屿。1951年9月，日本与美国等国签订旧金山和约，同意把包括钓鱼岛在的西南群岛交由美国托管。1971年6月，美国签署归还冲绳协定，向日本归还冲绳的施

19、政权，次年5月钓鱼岛被一并归还日本，使这些岛屿至今仍在日本实际控制之下。四是东海问题。按照联合国海洋法公约规定，沿海国家从海岸基线起算，可以把200海里以的海域作为专属经济区，区所有资源归沿岸相关国家拥有。中日之间在东海海域的不少海面宽度缺乏400海里，因此，中国政府认定，东海海岸地形和地貌构造决定了中日之间的专属经济区界限划分理应遵循大陆架自然延伸原则。而日本则主以两国海岸基准线的中间线确定专属经济区界限。鉴于中间线主没有依据，中国方面一直不予成认。但考虑到双方存在争议，中国企业即使开发的油气田也都在日本单方面提出的中间线中国一侧(如春晓油气田距离中间线也在5公里以上)。但日方认为春晓等油气

20、田与中间线东侧的油气田同属一个矿脉，中方在这座油气田投产以后可以利用吸管原理吸走东侧的石油和天然气，继而要求中方停顿开采这座油气田，遭到中方断然拒绝。4月12日，日方决定发放试开采许可证，允许日本石油开发企业在中国的专属经济区开采石油和天然气。日本政府的这一举措加剧了东海海域的紧局势。当然，中日双方在日本入常等问题上也还存在一些矛盾。但正如一些专家所言，双方产生矛盾的根源在于日方。日本如不能拿出诚意与切实可行的解决方案排除这些绊脚石，中日关系的根底将会受到损害。和则两利，斗则俱伤开展长期稳定的中日睦邻友好合作关系是中国政府奉行的根本对日政策。即使在中日关系遭遇曲折之际，中方这一原则也从未改变。

21、而且现在中日之间的经济往来已经到了你中有我，我中有你的地步，特别是在全球化的时代背景下，这一趋势将进一步开展。因此，友好相处，合作双赢，是符合中日两国根本利益的唯一正确选择。资料显示，两国实现邦交正常化33年来，双边贸易额增长了160倍，这一事实本身就说明中日经济有很强的互补性。2004年日本与中国(包括地区)之间的贸易总额到达了22.71万亿日元，中国已超过美国，成为日本最大的贸易伙伴。在日本对外贸易总额中，中日贸易额目前已占其20.3%。日本的资金和技术是中国经济建立所需要的，同时，中国巨大的市场和活泼的商机，丰富的劳动力资源又是日本经济开展所特别借重的，日本经济的复在很大程度上得益于对华

22、经贸合作。日本企业来华投资累计协议金额截至2004年底到达666亿美元，是中国的主要外资来源。去年在华日资企业直接和间接吸纳就业人数达920万人，日本投资者在获得丰厚回报的同时，也为我们缴纳了约490亿元的税收。另一方面，民间交往作为中日关系得以恢复和开展的重要根底和动力，也发挥了独特的作用。中国政府调动各方力量，对日本政界、经济界、学术界和新闻界等全方位开展友好交流。两国人员往来已由邦交正常化之初每年缺乏1万人次开展到目前的435万人次。两国之间的友好城市从无到有，时下已经增加到226对。每星期往来于两国之间的各种飞机航班达500架次。两国人民的往来如此密切，不仅在中日交往史上从来没有过，在

23、现阶段中国与世界各国的交往中也居于前列。可以说，双方作为对对方有着多方面重要影响的近邻，彼此利益交融已经到了密不可分的程度。以史为鉴，面向未来中国和日本作为亚洲也是世界上的两个重要国家，建立长期稳定的友好合作关系，符合两国人民的共同心愿和根本利益。同志从两国人民友好的大局出发，提出了进一步开展中日关系的五点主，为扭转中日关系当前面临的困难局面指明了正确方向，得到了国际社会的高度评价和广泛认同，是推动中日关系安康稳定开展的根本指针。今年是世界反法西斯战争和中国人民抗日战争胜利60周年，对于中日关系来说是个重要而敏感的年份。以史为鉴，面向未来，是处理中日两国关系的根本准则。以史为鉴，面向未来，要求我们从战略和长远的高度来认识中日两国关系的重要性；要求我们冷静对待中日关系中的矛盾和问题；要求中日两国人民世世代代友好下去。登高才能望远，鉴往才能开来。回忆历史，中日两国都应该倍加珍惜、精心维护长期努力取得的成果；展望未来，都应该抱着对历史、对人民高度负责的态度，采取切实措施，努力开创中日关系安康稳定开展的新局面。. z