初中语文阅读理解方法和技巧

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1、.初中语文阅读理解方法与技巧语文新课程标准阅读一项规定：1、在通读课文的基础上,理解思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心情,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6、阅读

2、科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规律,并记住如何针各种特定问题去进行解答的技巧。综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种题型,下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前,我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细地看一遍。1、 文章开头一段的某句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在

3、结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。2、 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震憾、眷念、惆怅、淡淡有忧愁、惋惜、思念怀念故乡和亲人、或都是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关健词来进行回答：通过 故事,歌颂赞美了 表达了作者 的思想感情,揭示了 深刻道理

4、。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这类型的题目,我们首先要看一看这一句话用了哪种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、 文

5、中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引

6、起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有文章中引用的内容有什么作用？,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神。6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多

7、看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、 比较阅读理解有时考试会把课文文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面比较。8、 说明文的阅读理解对于说明文的阅读理解,我们可以抓三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类

8、别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时,更注重说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述。希望对你在学习和考试时有

9、所帮助。现代文阅读试题答题技巧方法1、 基本要领：整体把握,抓住关键语句,在文中找答案2、 步骤：读文章共两遍第一遍：通读全篇,大致了解。先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自己认为重点的词语、句子；可以稍快第二遍：审清题意,回读原文。看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题找到相关的段、句、截取关键性文字；找出或归纳出答案。宜慢,仔细,并回读检查最后：理清要点,认真答题。根据答题要求,加工改造,概括提炼。尽可能利用原文中的关键性文字答题解答现代文阅读应分的三年步骤详解：第一步,通读全篇,大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我

10、们要大致了解文章的哪些东西呢？1、 了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么 话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、 了解文章的大致结构,主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么记叙的人物、事情、时间、地点是什么？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等3、 了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联句如段落开头的词：不但而且

11、 因为 何况 但是 然而 因此等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。（1） 找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。（2） 明确文章有

12、顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。插叙：如羚羊木雕阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。（3） 理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。（4） 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主在次,有详有略。第二步,审清题意,回读原文。在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、 找准了原文中对

13、应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。2、 联系上下文,抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文章,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、 分析综合,顺藤摘瓜。结合试题顺藤找到相关的关键段、句、深入理解文章,分析综合,归纳出答案摘瓜第三步：理清要点,认真答题。1、 引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。2、 抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、

14、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答题时要紧扣题意,尽是包含文中对应的关键词句,先用恰 当的句式,先取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、 还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选 项设置的规律如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已燃未然有混淆,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、 概括题：一概括文章

15、内容题：按叙述的基本要素行为、经历或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。示例：请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。不超过80个字请概括叙述我的奇特经历不超过60个字概括的操作思路是：1、 依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。2、 通过提炼要点,关键词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。3、 通过辨认相关进行概述总括。任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间

16、的相关性,是进行概述总括的重要途径。例如朱自清春,全文共有10个自然段,除了1、2自然段为盼春,8、9、10自然段为送春,3至7自然段为绘春。为什么说3至7自然段为绘春呢？3自然段写春草,4自然段写春花,5自然段写春风,6自然段写春雨,7自然段为写迎春。将其统而摄之,我们不难发现作者从各年侧面描写春天,所以我们可以将3至7自然段内容概括为绘春。4、 通过牵头接尾进行概述总括。牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的老第10段。对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括

17、出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大,公正的蔡老师在那时占据了我的心灵。5、 若问某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句。如无中心句归纳段意：本段概括或具体写了谁干什么。或什么怎么样二归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法1抓题目。题目是文章的眼睛,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞2抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面3抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。例如谁是最可爱的人、驿路梨花4通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的XX贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜5从时代背景入手,好的

18、文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。例如风筝2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了描写了的故事事迹、经过、事件、景物,表现了反映了、歌颂了、揭露了、批判了的思想性格、精神、实质,抒发了作者的的感情。三问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式总分 分总 总分总；层进式；并列式；对比式。2、 问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、 问文章的顺序。（1） 记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说

19、了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的回忆我的母亲一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再引出母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙：如羚羊木雕阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。（2） 说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分问文章的层次。分析结构层次,一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1、按事情发生发展的先后时间分析；2、按事情发生发展的地点转换分析；3、按

20、事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1、按人物成长的阶段分析；2、按人物所在的不同地点分析；2、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析；2、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。问文章的详略记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选 择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各所其所,各尽其材。文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅

21、上有详有略。详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。二、 理解、品味词句题1、 注音、解释题：积累运用部分一般考查字词的注音、解释、成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境上下文揣摩分析。2、 问指示代词这、那所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、 问某词能否去掉,或都调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还不可以；一般情况不可以,特

22、别是书上的原文时B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点C、 不用或调换后,语境有何变化不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。4、 品味词语：A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。B、 表面意义表面上的意思和表达效果生动形象地写出了特点C、 深层含义联系上下文、主题、作者意思,蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了/褒扬了/赞关了/歌颂了或批判了/ 讽刺了 /否定了 /反驳了

23、,或者给了我们的印象、启示,道理等。5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、 能否B、 词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为合这样安排先后顺序强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换若是说明文则看是时间顺序或空间顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式三、 理解、品味句段题1、 理解语句、语段的作用：要从三方面考虑一从结构上,常起A、承上启下；B、总领全文,开启下文；C、总结上文的作用；二从写作手法上,常有A、开篇点题；B、为后文设伏笔；C、作铺垫；D、深化中心；E、点明主旨画龙点睛；F、衬托

24、；G、渲染；H、呼应、照应；I、对比；J象征；K、先抑后扬；L、预示性作用等特点。三从内容上语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义2、 谈写作手法和作用（1） 环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题（2） 人物描写：语言、动作、外貌、神态、心理表现了人物某种思想感情或某种性格特征（3） 对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的XX特征,排比：增强了气势。（4） 比喻、拟人、夸张等的作用A、比

25、喻、拟人的相比两物的相似点；B、生动形象地表现描写该对象的XX特征（5） 象征的作用 象征该事物某种精神品质、思想示例：以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用。A、 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。暗示朱丹对XX大屠杀死难同胞的深切悼念B、 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱3、 问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主,兼用描写、议论、说明、抒情。（1） 记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感

26、情。（2） 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。四、 问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。1、 选材：材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心2、 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨3、 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。4、 立意：思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。五、 评价、鉴赏人物、文章主旨谈谈自己对人物、主题的认识1、 通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神

27、或品质。答案可以这样组成：由文中XX言或行表现该人物XX的精神品质性格 思想个性2、 一般地说,答案由三部分组成,1前半部分简要概括文章内容,可以这样表述A、文章通过的叙述；B、本文由某件事写起,运用了2第二部分概括文章内容蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫某种思想道理。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。3陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法,并说明理由。1、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理；2、结合文中具体

28、的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。3、总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康,注意言之有理。按总分总有顺序答题：1、 你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2、 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由3、 所以我们应该是怎样怎样初中语文基础知识点归纳第一部分1、二种常见叙事线索：物线、情线2、二种语言类型：口语、书面语。3、二种论证方式：立论、驳论。4、二种说明语言：平实、生动。5、二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。6、二种环境描写：自然环境描写烘托人物心情,渲染气氛。7、社会环境

29、描写交化时代背景。8、二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分1、 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称2、 三种：褒义、贬义、中性3、 小说三要素：人物根据能否表现小说主题思想确定主要人物情节开端、发展、高潮、结局环境自然环境、社会环境4、 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。5、 开端：交代背景,铺垫下文。例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客短衣帮、长衫主顾来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶段对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。6、 发展：刻画人物,反映性格。例：孔乙己发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻

30、笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。7、 高潮：表现冲突,揭示主题。例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举的罪恶。8、 结局：深化主题,留下思考。例：孔乙己结局部以大约、确实这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下无穷的思考。9、 环境：主要理解自然环境和社会环境的作用自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

31、例1：孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。例2：我的叔叔于勒高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。例3：在烈日和暴雨下全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。例：孔乙己开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒店的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。10、 议论文三要素：论点、论据、论证。11、 议论文结构

32、三部分：提出问题引论、分析问题本论、解决问题结论12、 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。13、 语言运用三原则：简明、连贯、得体。14、 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙补叙属于插叙一种第三部分1、 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文2、 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。3、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局第四部分1、 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证2、 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。3、 引号的五种用法：A、表引用；B、表讽刺或否定；C、表特定称谓；D、表强调或着重指出；E、特殊含义。4、 破折号的五种用法：

33、A、表注释；B、表插说；C、表声音中断、延续；D、表话题转换；E、表意思递进。第五部分1、 六种逻辑顺序：A、一般个别；B、现象本质；C、原因结果；D、概括具体；E、部分整体；F、主要次要。2、 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。3、 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。4、 六种病句类型：A、成分残缺；B、搭配不当；C、关联词语使用不恰当；D、前后矛盾；E、语序不当；F、误 用滥用虚词介词5、 省略号的六种用法：A、表内容省略；B、表语言断续；C、表因抢白话未说完；D、表心情矛盾；E、表思维跳跃；F、表思索正在进行第六部分1、

34、 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。2、 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分1、 八种复句类型：并列复句、转折复句、条件复句、递进复句、选择复句、因果复句、假设复句、承接复句2、 八种常用修辞方法：比喻使语言形象生动,增加语言色彩拟人把事物当人写,使语言或强调某一感受夸张为突出某一事物或强调表达效果对偶使语言简练工整引用增强语言说服力设问引起读者注意、思考反问起强调作用,增强肯定否定语气3、 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应呼应、直接间接描写、扬抑欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、借物

35、喻人。象征通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：白扬礼赞白扬树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但象征了北方农民,尤其象证了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征例：白扬礼赞开头描写白扬树的生长环境西北高原的雄壮,衬托出白扬树傲然挺立的高大形象。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高在形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海线燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活

36、场景,表达作者真挚的思想感情。例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。例：白扬礼赞以白扬树比喻北方军民,以白扬树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯、褒扬,更突出地强调事物的特征。例：白扬礼赞先说白扬树不是好女子,而后称颂其是伟丈夫,更突出的强调了白扬树

37、的外在形象和内在神韵。初中语言阅读解题方法第二部分记叙文阅读（一） 记叙文阅读规则1、 景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2、 运用描写方法的作用：表现人物性格,反映作品主题3、 运用比喻拟人等修辞的作用：运用了的修辞,生动形象地写出了4、 运用排比的作用：增强语言启示,生动形象地写出了5、 反问句的作用：加强语气,引起下文,承上启下6、 设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7、 题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8、 记叙文第一段的作用：A、 环境描写：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫B、 其他：

38、开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9、 中间句段的作用：承上启下的过渡作用10、 结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。11、 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙12、 写作人称的好处：第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间限制13、 记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件14、 找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句15、 赏析句段从三方面考虑：内容写了什么,选材有什么独特之处；形式写作方法,语言特色,修辞；感情文章的社会价值,意义,作用等议论文阅读

39、在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文。这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文,无论是立论、驳论还是两者相结合,有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那第,怎样阅读议论文呢？一、 找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章,标题就是中心论点,如俭以养

40、德；有的文章开头就提出论点,如谈骨气开头就提出了我们中国人是有骨气的；有些文章的中心论点出现篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如想和做；也有些文章对论点的表述不很集中,这就需要读者从诸多的信息中筛选提取,归纳概括。二、分析论据论据是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型事实论据和道理论据事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论,也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。三、明确论证方法论证方法多种多样,常见的有四种：1、举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点

41、；2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比,在对比中证明论点；4、比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题分析问题解决问题即引论本论结论。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如俭以养德中俭以养德,意思是要生活节俭,以此

42、来培养品德。它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解。记叙文阅读1、 在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切。2、 记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的半壁江山。3、 课外选 文所占比例越来越大。对于记叙文阅读要做到以下几点：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。总之,考查的

43、能惫主要是整体阅读理解能力,分析动用能力,概括表达能力,质疑思辩能力。考点简析：议论文阅读,就内容而言,考查的重点是把握中心论点,明确文中使用的论据及其任用就形式而言,考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中,把握中心论点是第一要务,这是读懂全文的关键,因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点,直接影响到整个阅读的成败。对论证的考查,除了作结构层次分析外,主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试,由于抽象,还由于思维强度大,是一个难点。这需要平时就加强思维训练,考前集中强化训练也很有必要。其中,对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中

44、心,要概括段意；要分析段与段的联系,也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系,句子长了不好把握,也需要概括句意。纵观近年来议论文阅读,命题的趋势是：选材以课外为主,材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力,概括能力,要求能整体感知其主要内容,把握文章的论点、论据、论证,了解其基本思路,领会语言表达效果,并能进行概括和表述；在此基础上,能创造性阅读,完成开放性的题目。说明文阅读1、 把课文当作例子,采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试,走出死记硬背的误区,保证试题有较高的效度。2、 说明文的范围是很广的,既包括自然科学,也包括社会科学。不管是平时训练,还是考试命题,都不应该有所偏

45、废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练,也不失为一种明智的选择。3、 说明文是以介绍知识为目的的,因此说明文阅读测试的目标就是理解,包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何的介绍都离不开概念,而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多,所以,准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。阅读说明文的羁绊态度应该是理性的,而不是感性的。第一， 你得博闻广志,这样才能更好的理解你看到的文章。第二， 技巧啊,有一个技巧就是可以用原文的句子回答的,就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系,这段提到的这个问题也

46、许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案,比如有时候会有这样的选择题以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的？认真看选项,有助于你理解文章。关于联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法以及解释一下这个句子的含义等题型应该怎样答？这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者以下关于本文的几个说法,哪个是错误/正确的？的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话,把套话说完了,可以再写一点自己的见解。句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容,这样有助于你理解这个句子,因为要你解释的句子一般是关键句,肯定要联系上下文,不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思,然后联系上下文,回答该句在

47、文中的内涵或都作用比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类格式可以参考你做过的题的参考答案。提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：第一、 巧用信息整体把握阅读过程本毛贼就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。第二、 确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐句推高敲揣摩,故平时练习要养成圈点

48、勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句话的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力民。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头到尾搜寻,可节省不少宝贵时间。第三、 注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文章也必须充分利用原文。

49、在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。1、 字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说,道,指道路；志同道合,道,指道理2、 词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道,策,驱使；执策而临之,策,马鞭在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环

50、境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如：见教一词的本意是客套话,指教我的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举一文中,范进中举前面对胡屠户的教导,称岳父见教的是。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。3、 句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。4、 段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开

51、文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。怎样提高阅读题的解题能力？1、 练习量要保证2、 看分答题多分的多答,分少的少答3、 语文基础要有例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明的不同等等4、 要积累字词如果没有错的话,有注意和解释吧5、 领会题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问。6、 在平常阅读时就注意,看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思层次、段落、修辞等7、 阅读和作文一样,是语文综合知识的运用,要上去,语文的综合素质就一要提高。文学源自生活,所以,多观察生活中的现象,多思考生活的问题,在读书时便和作者产生共鸣,在做一些写感悟的题时便有话要说了。32 / 32