最新2022学校培优辅差工作计划4篇

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1、精品资料最新2022学校培优辅差工作方案4篇最新2022学校培优辅差工作方案4篇01为进步我校教育教学工作，全面进步我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目的，特制订培优补差工作方案：一、培优补差工作领导小组组长：xxx副组长：xxx组员：xxx、xxx、xx二、工作目的1、加强对培优补差的常规管理。2、认真组织相关的学生参与活

2、动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。三、详细措施1、各科老师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差方案。2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任老师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应认真负责，有详细的辅导方案，有详细的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。4

3、、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。6、学校定期举行成绩进步快的学生学习交流会，交流学习经历和心得，共同进步。7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习气氛。8、每位科任老师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取实在有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业修改的速度，缩短作业修改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。9、教务处应定期对优

4、秀生和局部成绩欠佳的学生进展摸底，理解情况，以便及时调整教学策略。10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，理解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快进步学习成绩。12、每位老师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或经历总结，以探究规律，进步程度。13、教务处分年级对培优补差进展宏观调控，对培训学生进展跟踪管理和比照分析p ，对负责培训的老师实行责、权、利挂钩管理。四、考评方法1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中给予表达。

5、对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进展改正、进步。02为进步我校教育教学工作，全面进步我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”的浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目的，特制订培优补差工作方案：一、工作目的1、加强对培优补差的常规管理。2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

6、优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、标准管理老师培优辅差工作方案，标准管理辅导学生根本情况登记表、辅导记录、证明材料，标准管理辅导工作总结。5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。6、每学期每位老师至少辅导两名学生，至少开展8次辅导(每生4次以上)。二、详细措施1、各科老师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差方案。2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求任老师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。3、针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应认真负责，有详细的辅导方案，制定学

7、困生辅导档案、培优记录。4、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。5、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习气氛。6、每位科任老师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取实在有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业修改的速度，缩短作业修改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。7、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快进步学习成绩。03一、指导思想为了正视我校学生的个体差异，根据

8、每个学生的实际情况有针对性的进展教育，让所有的学生都得到开展，特制定了培优补差工作方案：二、总体工作思路学校加强对培优补差工作的全程监视与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面理解各教研组培优补差工作情况，关注老师培优补差工作的的实效性。三、建规立制，加强过程管理1、由老师负责，各课任老师对各班的优秀生及学困生进展梳理，整理资料，建立档案。2、制定方案，明确任务。任课老师制订学科培优补差方案。任课老师在学期初要制订本学科的培优补差工作方案，学校鼓励各任课老师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情

9、况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前开展。四、培优工作详细措施1、举办学科竞赛，营建竞争气氛。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。五、补差工作详细措施1、各任课老师要联络至少2名学困生，老师要理解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。(学生主要的优势和优势)每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导，并如实填入老师工作手

10、册。2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的才能，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种理论活动中使学生养成良好的学习习惯。3、重视科学分析p ，提倡观察发现。认真开展学情调查;定期召开班级学习会，及时理解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比拟，观察其转化的快慢，及时催促与鼓励。04为全面进步学生的综合素质，构建和谐校园，进一步标准我校全体学生的学习行为，进一步完善全体学生的学习习惯，使后进生尽快克制自

11、卑心理，树立学习的信心和勇气，在全校形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每位老师的后进生转化工作更扎实有效，现结合我校的实际情况，制定本方案。一、工作目的后进生转化工作是提升学生综合素质、进步学生整体成绩的有效途径，也是教学工作的长期抓手和永久主题。通过扎实的培优辅差工作，使全体学生意识到学习的重要性，针对不同的学生因材施教，根底不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后20%学困生的不同需求。学科任课老师(指导师)要理解不同层次学生的思想、生活及学习状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关心学生、走近学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的学习目的，树立信心，实在有效地做好后进生转化工

12、作。二、指导对象后进生对象：班主任结合本班学业成绩后20%学生的德育、日常行规等综合表现，确立本班总人数的20%为辅差对象，但辅差不得在班级公布，需个别谈话明确帮扶方案。此类学生根底不扎实，学习缺乏兴趣，对所学的内容消化不良，辅差工作的重点是要帮助他们疏导心理、树立信心。班主任需理解学生的兴趣特长和现有的师生关系，并以此为打破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进展辅差结对指导。三、详细措施班主任根据本班学生总人数，确定后20%的辅差对象的人数及，联络适宜的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同时将结对的上传学校各指导师根据结对学生的学习情况，制定详细有效的学年补差方案，按要求将所结对学生的

13、补差方案于每学年第一学期期末前上交教务处，并按方案有序进展学年结对指导。班主任及各指导师要经常与家长获得联络，及时交流反应学生的学习、生活情况，力争家长最大的配合与支持。指导师要深化理解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想状态，给予正确的引导，使其朝正确的方向开展。辅差工作需补思想，使其端正学习态度;补方法，使其掌握学习技巧;补知识，使其尽快弥补知识的缺陷，使每位学困生都能改善目前的学习状况，进步学习成绩，努力向中等生靠近。尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式，对优秀生需适当增加题目难度，增加课外拓展题，不断进步解题才能;对学困生关注心理辅导，实行多做多练的措施，加大根底知识的检查力度，降低错题率，进步自信心。指导师要最大可能地为被指导学生创造面批的时机，及时发现问题、解决问题。采取鼓励机制，及时关注被指导学生的进步情况，并适时给予表扬与鼓励，通过典范效应，调动不同层次学生学习的成就感，激发不同层次学生的进取心，积极推动班级的学风建立。定期召开学生座谈会，及时后20%学生的指导情况，及时理解各指导师的补差工作成效。学校对后进生的成绩进展学年跟踪管理和比照分析p 。每学期针对后20%的学困生评出“学xxx步生”等荣誉称号，给予鼓励。欢迎阅读