第七单元有几瓶牛奶

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1、（中心）学校（一）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）有几瓶牛奶（第七单元）课 型新授课教学目标教学重点教学难点课时安排第（5）课时教学目标1通过对问题情境的探索，自己得出计算加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法的简便性。2在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生探索意识和良好的学习习惯。3使其初步体会到数学与实际生活的密切联系，增进对数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。教学重点应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学难点渗透转化思想，体会计算方法的多样性，优化算法。教学准备多媒体课件，学生准备两种颜色的小棒（或圆片）

2、各10根等。主备人朱醒珍成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情境，激趣导入。师：同学们，请你们轻轻地闭上眼睛听老师说，蓝蓝的天空，青青的草地，弯弯的小河，一群小兔在尽情地玩耍，可是有几只顽皮的小兔迷路了，你能帮它们找到家吗？。师：发给学生数字卡片，指导他们帮小兔找家。真不错，帮小兔找到了家，老师想奖励你们，你们想不想知道老师要奖励你们什么吗？师：你们看（课件出示主题图），是什么？你们能算一算这里一共有几瓶牛奶吗？板书：有几瓶牛奶二、师生互动，探究新知。（一）、指导看图并列式。1、根据学生汇报板书：9+5。师：你们能算出9+5等于几吗？师：这节课我们就一起来学习9加几，板书：9加几。

3、9+5等于几有几种算法呢？请你们4人小组讨论一下。2、讨论算法。3、组织汇报。师：算出9+5等于几了吗？师：你是怎么算的？师；适时评价。（二）、指导学习凑十法。1、指导学生观察主题图。师：同学们，左边的9瓶牛奶还差几瓶就凑够10瓶？师：你有办法使左边的9瓶牛奶凑够10瓶吗？师：什么办法？师：很好，我们就从5瓶那里拿1瓶到9瓶那里凑成10瓶。同学们想想看，5瓶拿走1瓶还剩几瓶？师：现在，我们就可以用10加剩下的4瓶等于14瓶。2、摆一摆，插小旗。师：同学们，我们现在来摆一摆插小旗，用红色小旗代替9瓶牛奶，用黄色小旗代替5瓶牛奶。请同学们想想办法，9面红色的小旗怎样才能凑成10面呢？然后，再算出一

4、共有几面小旗。师：巡视并指导，然后组织汇报。师：同学们，刚才我们把9面红色小旗凑成10面，再算10面加4面等于14，我们把这种方法叫做凑十法，现在我们把刚才摆的过程写下来，请看黑板（板演凑十的过程）。9+5=149+5=141 4 4 5 10 109+1=105+5=1010+4=14 10+4=143、在计数器演示凑十过程（课件演示）。三、巩固新知。1照样子圈一圈，算一算。过渡：同学们，都学会了吗？好，我来考考大家，你能照样子圈一圈，算一算吗？2列式计算。过渡：都做得很好，高兴吗？可是我们的朋友小猫Kityy可不高兴了，它呀，刚钓鱼回来，可它怎么也算不出一共钓了几条鱼，小朋友，你们能帮它算

5、一算吗？师：指导列式，组织汇报，适时评价。3试一试。过渡：同学门真了不起，还能试一试吗？4抢答比赛。过渡：你们真能干，下面，我们来进行一场比赛，看谁答得快。5游戏摘智慧果。过渡：同学们的表现很出色，老师想送你们智慧果，你们见过智慧树吗？（没有）没关系，我们一起说说智慧树的暗语，它就会出来了。师：指导摘智慧果。四、课堂小结，感悟收获。五、作业。235311学生闭眼学生回答：能用数学卡片复习生：想 生：是牛奶。生：能。学生讨论汇报生：等于14。生：可能说一瓶一瓶地数、也可能说接着数。生：差一瓶。生：有生：可能会说从5瓶牛奶那里拿1瓶到9瓶那里。生：还剩4瓶。小组合作摆一摆，插小旗。生：汇报填一填。生：独立列式并计算。汇报计算结果口算抢答游戏生畅谈收获251053利用故事，创设学习情境。激发了学生的学习兴趣和学习主动性， 又让学生体会到数学来源于生活，培养学生发现问题、解决问题的能力让学生主动与本组同学合作，积极主动的解决问题进行多种形式的练习，巩固提出问题|解决问题的能力。进行计算训练，提高计算能力。作业布置板书设计优学考卷对应练习题有几瓶牛奶9+5=？9+5=14 9+5=141 4 4 5 10 109+1=105+5=1010+4=14 10+4=14教后反思