lesson1hello!

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1、课 题Lesson 1 Hello!教 学目 标1.使学生认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny，并掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. Whats your name?2.让学生学会怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识有礼貌地和别人打招呼，做个有礼貌的好孩子。教 学重难点认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好掌握新句子：两会（会听、会说）：教 学准 备图片 光盘 奖励笑脸 录音机 手偶教 学方 法情景教学法 任务驱动法课 时一课时教 学 流 程教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图1. Class openin

2、g Greeting 2. New Concept（1）用英语作自我介绍（2）用英语询问别人的名字。师：a. 用Hello /Hi 向学生打招呼问好b. 用汉语问学生对英语的了解情况（1）什么地方说英语？ （2）你知道一些英语单词吗？（3）你遇见过会说英语的人吗？a. 老师作自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己的名字。c. 告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。a. 想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名

3、字的对话，演示Whats your name? 的含义。例如：T: Hi. My name is _.Whats your name?D: Hello. My name is Danny.T: D D Dan ? Whats your name?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用Whats your name ?b. 问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。Ssb. 学生作自我介绍d. 教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。学生跟读和手偶对话，做练习。引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣创设真实及近似真实的环

4、境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点（）认识新朋友（）Student Book（）Play gamePlay “gostop”(当喊道stop时，就互相询问名字)3. Class Closing a. 认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b. 告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。c. 领读Canada China

5、I live in _.a. 教师领读b. 播放录音，Lesson I , Part 2中的对话c. 再播放录音d. 师生对话情景，纠正错误读音Say “good bye” to the students.Lesson 1 补充习题一、在图片下写出他们各自的名字。 _ _ _ 二、将下面英语句子的汉语意思写下来。1. Hello. 2. Whats your name? _ _3. My name is Danny. 4. I live in China._ _ 三、根据课文和情景提示补充对话。Jenny 和Li Ming出生在不同的国家，Li Ming想认识新朋友，他该怎么说呢？Li Min

6、g: Hello, my name is Li Ming._?Jenny: Hi, my name is Jenny.Li Ming: I live in _.Jenny: I _ _ Canada.学生跟读学生听录音听录音并跟录音读两遍几组学生分角色朗读对话学生进行对话表演几名同学到前面来，和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐，达到以练展学的目的板书设计： Lesson 1: Hello! China Canada What s your name ? My name is _. Hello! Hi!教学反思： 本节课主要以对话形式展开练习。在教学中，教师应处处注重和学生进行交流。但除了对说的培养，也应重视听力的训练。