峡优质课获奖教案

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1、天水市 2015 年优质课竞赛教学设计三峡甘谷县第六中学 谢金牛教学目标：1、知识与技能：利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。2、过程与方法：理解课文内容并熟读成诵。3、情感、态度与价值观：感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。教材分析本文是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。学情分析对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。为了较

2、好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。教学重点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。教学难点：把握作者的思想感情。教学流程：一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的早发白帝城 ：朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （学生齐读）北魏着名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文三峡 。 （板书课题及作者）（出示学习目标）二、了解水经注和郦道元（读课本注解）郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他

3、好学，历览奇书，撰注水经四十卷， 本志十三篇。 （板书 北魏地理学家、散文家）水经注不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录， 是一本有文学价值的地理巨着。 水经注 的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。三、熟读成诵，积累理解1、快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。2、放录音，学生注意难读易错的字音和停顿阙（qu e）叠嶂（zh eng）曦（x i）月 襄（xi3g）陵 沿溯（s。）素湍（tu 绝麒（y 长啸（xico）属（zh弓I3、学生放声朗读，体会感受赞美之情。4、学生两两互读，相互指出。5、朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/

4、亭午夜分，不见曦月至于/夏水襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵沿/溯/阻绝沿溯：并列短语，上行和下行 或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影素湍：偏正短语，白色的急流回清：动宾短语，回旋的清波 绝嫌/多生怪柏清/荣/峻/茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高; 茂，指草茂盛。每至/晴初霜且故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”四、疏通文意、问题探究1、学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综 合到一处，教师只起点拨、引导的作用第一段：（1） 喉无阙处（毫无）（阙通

5、缺）（2）自亭午夜分（如果）（3）隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）第二段：（4）夏水寒陵（漫上）（5）不见曦月（太阳）（6）沿溯阻绝（顺流而下）；（逆流而上）；（断）（7）亚E命急宣（有时）（8）星（即使）乘奔御风（这里指飞奔的马）（9）丕文医也（不如）（快）（10）绝一多生怪柏（极高的山峰）第三段；（11）素湍绿潭（白色的急流）（12）飞漱其间（急流冲荡）（13）良多趣味（实在）第四段（14）属引凄异（接连不断）（15）林寒涧也（寂静）（16）哀转久绝（转同嘴声音曲折）2、重点句子翻译：（ 1） 叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如

6、果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。（ 2） 夏水襄陵，沿溯（sd）阻绝：到了夏天，江水暴涨, 漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。（ 3） 奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。（ 4） 绿潭，回清倒影，绝麒多生怪柏。白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树。（ 5） 荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。（ 6） 寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。3、朗读比赛在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛4、反馈交流

7、读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。5、问题探究问题一、作者写景运用了哪些方法？讨论明确：（ 7） 、正面描写和侧面描写相结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 ”正面写山的长、多、陡、高。 “自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。 “有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。侧面表现江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 ”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。

8、“故渔者歌曰： 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。（ 8） 、动静结合。静景：山 动景：水山 （两岸连山，群峰对峙） 水（夏： 大水猛涨， 江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。 ）（ 9） 、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素” 、 “绿”绘色，以“湍” 、 “悬” 、 “漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声， “长啸” 、“凄异” 、 “哀转” ，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个

9、“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。问题二：写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。问题三：文中流露出作者什么情感？通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。五、课堂练习1、请学生朗读有关山的语

10、句，找出关键字词说明山的特点。关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽特点：山高岭连，中间狭窄2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根据水由旺到枯的变化过程4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。夏季 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险春冬关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）悲指导学生注意作者描写景物， 不但有形有色， 而且有声有情。六、课堂小结三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡， 亲爱的同学们， 现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的 !七、布置作业1、整理课文翻译并背诵课文2、 从文章中两句渔歌， 你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？附：板书设计：三峡郦道元 北魏山：长、多、陡、高峻夏水：凶险、迅疾春冬景色：色彩斑斓、景色清幽秋：悲寂凄凉