高考研讨会

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1、一、一、2010年我省高考生物怎么考年我省高考生物怎么考1、高考方案和考试说明、高考方案和考试说明 高考湖南卷的考试说明高考湖南卷的考试说明只针对语、数、外三只针对语、数、外三科。理综仍然是教育部命题，故应采用科。理综仍然是教育部命题，故应采用20102010年的年的全国高考考试大纲全国高考考试大纲，必修模块，必修模块1 1、2 2、3 3，选修，选修3 3的的考点是基本相同的。只有选修考点是基本相同的。只有选修1 1可能会依据我省实可能会依据我省实际开课情况命题，因此应按照际开课情况命题，因此应按照湖南省普通高中生湖南省普通高中生物选修课程教学指南（试用）物选修课程教学指南（试用）上的方案执

2、行教学上的方案执行教学与复习。与复习。方案一（农村学校开设）方案一（农村学校开设）1腐乳的制作2微生物的实验室培养3土壤中分解尿素的细菌的 分离与计数4探讨加酶洗衣粉的洗涤作用5酵母细胞的固定化6植物芳香油的提取方案二（城市学校开设）方案二（城市学校开设）1果酒和果醋的制作（或 制作泡菜并检测亚硝酸 盐的含量）2微生物的实验室培养3土壤中分解尿素的细菌 的分离与计数4果胶酶在果汁生产中的作用5酵母细胞的固定化6植物芳香油的提取7植物的组织培养2010全国理科全国理科综合能力测试考试大纲综合能力测试考试大纲与人教版教材的比较与人教版教材的比较一、一、2010年我省高考生物怎么考年我省高考生物怎么

3、考2、理综的命题模式和分值分配、理综的命题模式和分值分配 理综的命题既然由教育部考试中心命制，而理综的命题既然由教育部考试中心命制，而20092009年的宁夏、辽宁卷由教育部命题，因此对我年的宁夏、辽宁卷由教育部命题，因此对我省极具参考价值，可以预计省极具参考价值，可以预计20102010年我省的高考理年我省的高考理综卷会呈现宁夏、辽宁卷的模式简单总结为：综卷会呈现宁夏、辽宁卷的模式简单总结为：（1 1）理综试卷中物理、化学、生物的分值分别为：）理综试卷中物理、化学、生物的分值分别为： 物理物理110110分，化学分，化学100100分，生物分，生物9090分。分。（2 2）分为必考和选考两种

4、方式；）分为必考和选考两种方式；必考内容为：必修模块必考内容为：必修模块1 1、2 2、3 3，占，占7575分。分。选考内容为：选修模块选考内容为：选修模块1 1、3 3，选做题占，选做题占1515分。分。（3 3）题型及分值）题型及分值 必考题分为选择题（全为单选）和非选择题两种题型，必考题分为选择题（全为单选）和非选择题两种题型，共共7575分，其中选择题分，其中选择题6 6道，道，3636分，非选择题分，非选择题4 4道，道，3939分。选分。选考题考题2 2道，全为非选择题，考生任选其中的道，全为非选择题，考生任选其中的1 1道题做，共道题做，共1515分。分。必修必修1(371(3

5、7分分) ) 有丝分裂有丝分裂细胞增殖和癌变细胞增殖和癌变酶有关的实验分析酶有关的实验分析 2628 6625 必修必修2(142(14分分) ) 伴性遗传、遗传图解伴性遗传、遗传图解 2914必修必修3(243(24分分) ) 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节种群和生态系统种群和生态系统通过神经系统的调节通过神经系统的调节 群落的结构和演替群落的结构和演替 13456666 选修选修1(151(15分分) ) 微生物培养微生物培养 32A 15选修选修3(153(15分分) ) 动物细胞工程动物细胞工程 32B15二、二、20072009年宁夏卷的考点分布、年宁夏卷的考点分布

6、、 分值及题量变化：分值及题量变化：2007年年必修必修1(401(40分分) ) 细胞分化细胞分化光合作用光合作用 无氧呼吸无氧呼吸 蛋白质的结构与功能蛋白质的结构与功能12、28（）4 、28（）29（） 613813 必修必修2(162(16分分) ) 基因重组基因重组自由组合定律自由组合定律529（ ）610必修必修3(193(19分分) ) 通过神经系统的调节通过神经系统的调节 生态环境的保护生态环境的保护植物激素植物激素3628（） 667选修选修1(151(15分分) ) 胡萝卜素的提取胡萝卜素的提取37 15选修选修3(153(15分分) ) 细胞培养细胞培养 3815二、二、

7、20072009年宁夏卷的考点分布、年宁夏卷的考点分布、 分值及题量变化：分值及题量变化：2008年年必修必修1(251(25分分) ) 细胞的衰老、调亡和癌变细胞的衰老、调亡和癌变酶酶物质跨膜运输物质跨膜运输光合作用光合作用 123296667 必修必修2(182(18分分) ) 自由组合定律自由组合定律DNADNA、基因的结构、基因的结构 631612必修必修3(323(32分分) ) 激素激素通过神经系统的调节通过神经系统的调节种群、生态系统种群、生态系统 45、3032 66+911选修选修1(151(15分分) ) 微生物培养微生物培养 40 15选修选修3(153(15分分) )

8、胚胎工程胚胎工程 4115二、二、20072009年宁夏卷的考点分布、年宁夏卷的考点分布、 分值及题量变化：分值及题量变化：2009年年二、二、20072009年宁夏卷的考点分布、年宁夏卷的考点分布、 分值及题量变化：分值及题量变化：2007年年2008年年2009年年 三年试题的共同点是：总分为三年试题的共同点是：总分为9090分。选择分。选择题题6 6个，全为单选题共个，全为单选题共3636分。选修分。选修1 1和选修和选修3 3各各出一个大题目，考生选做其中一个，均为出一个大题目，考生选做其中一个，均为1515分。分。必修必修1 1、2 2、3 3占占7575分，分，0707、0808年

9、必修年必修1 1占了占了3737、4040分，分，0909年则相对平均些。非选择题年则相对平均些。非选择题0707、0808年年的的3 3个变成了个变成了0909年的年的5 5个。个。2009年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）（宁夏卷）理科综合能力测试理科综合能力测试（生物试题）（生物试题）1.1.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确 的是的是 A A细胞癌变属于细胞编程性死亡细胞癌变属于细胞编程性死亡 B. B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程细胞编程性死亡属于正常生理过程 C C细胞编程性死亡属于细胞分化过程细胞编

10、程性死亡属于细胞分化过程 D D细胞编程性死亡与基因表达无关细胞编程性死亡与基因表达无关2.2.右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正 确的是确的是 A A当反应温度由当反应温度由t t2 2调到最适温度时，酶活调到最适温度时，酶活 性下降性下降 B B当反应温度由当反应温度由t t1 1调到最适温度时，酶活调到最适温度时，酶活 性上升性上升 C C酶活性在酶活性在t t2 2时比时比t t1 1高，故高，故t t2 2时更适合酶时更适合酶 的保存的保存 D D酶活性在酶活性在t t1 1时比时比t t2 2低，表明低，表明t t1 1时酶的空时酶的空 间

11、结构破坏更严重间结构破坏更严重3.3.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 A A植物细胞积累植物细胞积累K K+ +需消耗能量需消耗能量 B B细胞对离子的吸收具有选择性细胞对离子的吸收具有选择性 C C海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止 质壁分离质壁分离 D D液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有 选择透过性选择透过性4.4.下列关于激素的叙述，错误的是下列关于激素的叙述，错误的是 A A肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活 B B体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时

12、抗利尿激素释放减少 C C激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节 D D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊对血样中相关激素水平的分析可帮助诊 断甲状腺疾病断甲状腺疾病5.5.下列对于神经兴奋的叙述，错误的是下列对于神经兴奋的叙述，错误的是 A A兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为 正、膜外为负正、膜外为负 B B神经细胞兴奋时细胞膜对神经细胞兴奋时细胞膜对NaNa+ + 通透性增大通透性增大 C C兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传 递递 D D细胞膜内外细胞膜内外K K+ +、NaNa+ + 分布不均匀

13、是神经纤分布不均匀是神经纤 维兴奋传导的基础维兴奋传导的基础6.6.已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红 花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯 合的高茎红花与矮茎白花杂交，合的高茎红花与矮茎白花杂交，F F1 1自交，播自交，播 种所有的种所有的F F2 2，假定所有的，假定所有的F F2 2植株都能成活，植株都能成活， F F2 2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定 剩余的每株剩余的每株F F2 2自交收获的种子数量相等，且自交收获的种子数量相等，且 F F3 3的表现型符合

14、遗传的基本定律。从理论上的表现型符合遗传的基本定律。从理论上 讲讲F F3 3中表现白花植株的比例为中表现白花植株的比例为 A.1/4 B.1/6 A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16 C.1/8 D.1/1629.29.（7 7分）请回答与光合作用有关的问题：分）请回答与光合作用有关的问题： （1 1）甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照）甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照 强度的关系如右图所示。强度的关系如右图所示。 据图回答：据图回答： 强光下上述三种植物固定强光下上述三种植物固定COCO2 2 能力最强的植物是。能力最强的植物是。 乙植物达到最大光合作用强度乙植物达到最大

15、光合作用强度 所需的最低光照强度是所需的最低光照强度是 （a a、b b、c c、d d）。）。 当光照强度从当光照强度从a a到到b b时，时， 植物光合作用强度增加的最快。植物光合作用强度增加的最快。（2 2）植物光合作用产生的）植物光合作用产生的O O2 2来自来自H H2 2O O，还是来自，还是来自COCO2 2？ 请写出简单实验思路证明你的结论。请写出简单实验思路证明你的结论。30.30.（9 9分）分） 右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元、都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌

16、细胞的兴奋。和神时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中引起细胞膜电位的变化。图中B B处处表示神经肌肉接头，其结构和功表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：能与突触类似。请回答：30.30.（9 9分）分） （1 1）给神经元）给神经元一个适宜刺激，在一个适宜刺激，在A A处能记录到膜处能记录到膜 电位的变化。这是因为刺激使神经元电位的变化。这是因为刺激使神经元兴奋，兴奋， 引起其神经末梢释放的进入，引起其神经末梢释放的进入， 随后与突触后膜上的结合，导致神经随后

17、与突触后膜上的结合，导致神经 元元产生兴奋。产生兴奋。（2 2）若给骨骼肌一个适宜刺激，在）若给骨骼肌一个适宜刺激，在 A A处（能、不能）记录处（能、不能）记录 到膜电位的变化，原因是到膜电位的变化，原因是 。（3 3）若在）若在A A处给予一个适宜刺激，处给予一个适宜刺激， 在在C C处（能、不能）记处（能、不能）记 录到膜电位的变化，原因是录到膜电位的变化，原因是 。31.31.（1212分）分） 多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类

18、基因经转录、加工形成序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的的mRNAmRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：步骤步骤：获取该基因的双链：获取该基因的双链DNADNA片段及其片段及其mRNAmRNA；步骤步骤：加热：加热DNADNA双链使之成为单链，双链使之成为单链， 并与步骤并与步骤所获得的所获得的mRNAmRNA 按照碱基配对原则形成双按照碱基配对原则形成双 链分子；链分子；步骤步骤：制片、染色、电镜观察，：制片、染色、电镜观察， 可观察到图中结果。可观察到

19、图中结果。31.31.（1212分）分） 请回答：请回答：（1 1）图中凸环形成的原因是）图中凸环形成的原因是 ，说明该基因，说明该基因 有有 个内含子。个内含子。（2 2）如果现将步骤）如果现将步骤所获得的所获得的mRNAmRNA逆转录得到逆转录得到 DNADNA单链，然后该单链，然后该DNADNA单链与步骤单链与步骤中的单链中的单链 DNADNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，之一按照碱基配对原则形成双链分子， 理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得 到的到的DNADNA单链中不含有单链中不含有 序列。序列。（3 3）DNADNA与与mRNAmRNA

20、形成的双链分子中形成的双链分子中 碱基配对类型有碱基配对类型有 种，种， 分别是分别是 。 例例 纯种的子叶黄色（纯种的子叶黄色（Y）豌豆与子叶绿色（）豌豆与子叶绿色（y）豌豆杂交，）豌豆杂交，F1全部子叶黄色，全部子叶黄色，F1自交得到自交得到F2代，选代，选F2中全部子叶黄色豌豆中全部子叶黄色豌豆自交，其后代中子叶黄色与子叶绿色的比例是自交，其后代中子叶黄色与子叶绿色的比例是 A3 1 B5 1 C8 1 D9 1 答案为答案为 解析：因为豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉作物，自交情解析：因为豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉作物，自交情况比较简单况比较简单F2中基因型中基因型YY占占1/3，Y

21、y占占2/3（其他植物或动物就（其他植物或动物就不一样，还得考虑不一样，还得考虑YY与与Yy之间的杂交）。之间的杂交）。 在在F2的后代中，基因型的后代中，基因型YY的的后代还是的的后代还是YY比例仍旧是比例仍旧是1/3，而而Yy的后代仍旧是的后代仍旧是2/3，具体情况为：，具体情况为：2/3（1/4YY2/4Yy1/4yy）其中子叶黄色的是：）其中子叶黄色的是：1/6YY1/3Yy再加上基因型再加上基因型YY的的的后代还是的后代还是YY比例仍旧是比例仍旧是1/3，即：，即：1/61/31/35/6 在在F2的子叶黄色的占的子叶黄色的占5/6，肯定子叶绿色的占，肯定子叶绿色的占1/6。 所以所

22、以F2中全部子叶黄色豌豆自交，其后代中子叶黄色与子叶中全部子叶黄色豌豆自交，其后代中子叶黄色与子叶绿色的比例是绿色的比例是5 1。32.32.（1111分）分） 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。对动植物的分解起重要作用。请回答：请回答：（1 1）由于跳虫和甲螨活动能力）由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体，身体 ， 不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行 采集。采集。（2 2）先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好）先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好 选择下图中的吸虫器选择下图中的吸虫

23、器 ，理由是，理由是 。 若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选 择吸虫器择吸虫器 ，理由是，理由是 。 32.32.（1111分）分） （3 3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫 三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌 为食，则跳虫与甲螨之间的关系是为食，则跳虫与甲螨之间的关系是 ， 线虫与酵母菌之间的关系是线虫与酵母菌之间的关系是 。若跳。若跳 虫种群所含能量增长虫种群所含能量增长nKJnKJ，则跳虫消耗的酵，则跳虫消耗的酵 母菌所储存的能量至少为母菌所储存的能量至少为

24、 KJKJ。 40.40.【生物【生物选修选修1 1生物技术实践】（生物技术实践】（1515分）分） （1 1）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外， 还要考虑还要考虑_、_和渗透压等条件。和渗透压等条件。 由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类 型容易选择、型容易选择、_、_等优点，因此等优点，因此 常作为遗传学研究的实验材料。常作为遗传学研究的实验材料。（2 2）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染， 需对培养基和培养皿进行需对培养基和培养皿进行_（消毒、（消毒、

25、灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和_； 静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因 是紫外线能使蛋白质变性，还能是紫外线能使蛋白质变性，还能_。 40.40.【生物【生物选修选修1 1生物技术实践】（生物技术实践】（1515分）分） （3 3）若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，）若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数， 要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操 作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的 _。（4 4）通常，对获得的纯菌种还可以

26、依据菌落的形状、）通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、 大小等菌落特征对细菌进行初步的大小等菌落特征对细菌进行初步的_ _ 。（5 5）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是 否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法 是是_。（6 6）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其 培养物必须经过培养物必须经过_处理后才能丢弃，以处理后才能丢弃，以 防止培养物的扩散。防止培养物的扩散。 41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（151

27、5分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （1 1）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至_期期 的内细胞团或胎儿的的内细胞团或胎儿的_中分离得到的一类中分离得到的一类 细胞。细胞。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （2 2）图中分化程度最低的干细胞是）图中分化程度最低的干细胞是_。在体外。在体外 培养条件下，培养液中加入培养条件下，

28、培养液中加入_因子，可诱导因子，可诱导 该种干细胞向不同类型的组织细胞分化。该种干细胞向不同类型的组织细胞分化。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （3 3）在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体）在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体 细胞中基因细胞中基因_的结果。的结果。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚

29、胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （4 4）某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植）某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植 可以达到治疗的目的，骨髓的治疗的实质是将可以达到治疗的目的，骨髓的治疗的实质是将 上图的上图的_细胞移植到患者体内。细胞移植到患者体内。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （5 5）若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，上）若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，上 述红细胞、白细胞神经细胞中不能

30、选用作为述红细胞、白细胞神经细胞中不能选用作为 供体的细胞是成熟的供体的细胞是成熟的_ _ ，其原因，其原因 是是_。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （6 6）若某药物可抑制肝肿瘤细胞）若某药物可抑制肝肿瘤细胞DNADNA的复制，使用的复制，使用 该药物可使肝肿瘤细胞停留在细胞周期的该药物可使肝肿瘤细胞停留在细胞周期的 _期。期。41.41.【生物【生物选修选修3 3现代生物科技专题】（现代生物科技专题】（1515分）分） 右

31、图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：图。请回答： （7 7）在制备单克隆抗体过程中的细胞融合阶段，）在制备单克隆抗体过程中的细胞融合阶段， 用用_细胞与骨髓细胞融合，经多细胞与骨髓细胞融合，经多 次筛选最终得到能分泌次筛选最终得到能分泌_ 的杂交瘤细胞。的杂交瘤细胞。三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析（一）试题总体评价（一）试题总体评价 2009 2009年试题符合年试题符合考试大纲考试大纲的要求，基础性的要求，基础性较强，整套试题对必考部分进行了比较全面的考较强，整套试题对必考部分进行了比较全面的考查，重点突出。试题

32、表述清楚精练，简洁明了，问查，重点突出。试题表述清楚精练，简洁明了，问题设计有明确的主线，设问层次分明，题干表达形题设计有明确的主线，设问层次分明，题干表达形式多样，有坐标曲线图、实验装置图、过程示意图式多样，有坐标曲线图、实验装置图、过程示意图等。考试的抽样统计数据如下表，从抽样统计数据等。考试的抽样统计数据如下表，从抽样统计数据看，全卷的难度看，全卷的难度20092009年比年比20082008年容易，年容易，20082008和和20092009年的难度值分别是年的难度值分别是0.5130.513和和0.5760.576，总体来说难度合，总体来说难度合适。和前几年一样，不同选考题间存在着难

33、度差适。和前几年一样，不同选考题间存在着难度差异，也存在着选考人数的差异。异，也存在着选考人数的差异。20082008年年15 578 51.32 0.513 20092009年年 18 580 57.63 0.576 表表1 20082009年生物全卷的抽样统计数据年生物全卷的抽样统计数据选择题选择题36 24.12 0.67 非选择题（含选考题）非选择题（含选考题）54 27.54 0.51 表表2 2009年选择题和非选择题的抽样统计数据年选择题和非选择题的抽样统计数据4040153040 8.1 0.54 41411515540 9.15 0.61 表表3 2009年选考题的抽样统计数

34、据年选考题的抽样统计数据三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析（二）试题特点（二）试题特点1 1知识与能力的考查并重知识与能力的考查并重 试题覆盖面广，内容涉及必修模块和选修模块试题覆盖面广，内容涉及必修模块和选修模块两部分内容。选考部分紧扣教材，重点考查基础知两部分内容。选考部分紧扣教材，重点考查基础知识和实验技能等。全卷内容基本涵盖了课标版识和实验技能等。全卷内容基本涵盖了课标版考考试大纲试大纲中的主干知识和学科思想方法，体现了新中的主干知识和学科思想方法，体现了新课课“面向全体学生面向全体学生”的课程理念。试题以中等难度的课程理念。试题以中等难度为主，选择题部分多为对基

35、础知识的考查。非选择为主，选择题部分多为对基础知识的考查。非选择题部分着重考查了代谢、遗传、调节、生态和实验题部分着重考查了代谢、遗传、调节、生态和实验等核心主干知识。等核心主干知识。 试题注重体现试题注重体现考试大纲考试大纲的能力要求。在考的能力要求。在考查理解能力的基础上强调了对实验与探究能力的测查理解能力的基础上强调了对实验与探究能力的测量，如量，如2 2、3232等题要求能对实验现象和结果进行解等题要求能对实验现象和结果进行解释和分析，第释和分析，第2929题还要求写出简单实验思路并证明题还要求写出简单实验思路并证明你的结论，体现了实验与探究能力考查的不同层你的结论，体现了实验与探究能

36、力考查的不同层次。全卷共出现次。全卷共出现6 6处图表等试题如第处图表等试题如第2 2、2929题的坐题的坐标曲线图，第标曲线图，第3232题的实验装置图，题的实验装置图，3030、3131、3434题的题的过程示意图等，充分考查了考生能否从试题给予的过程示意图等，充分考查了考生能否从试题给予的新情境中获取相关信息并运用这些信息，结合所新情境中获取相关信息并运用这些信息，结合所学知识解决相关问题的能力。学知识解决相关问题的能力。三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析2 2、依据生物课程标准，重视主干知识的考查、依据生物课程标准，重视主干知识的考查 2009 2009年高考生物

37、试题考查内容主要涉及新陈代年高考生物试题考查内容主要涉及新陈代谢、动植物生命活动的调节、遗传和变异、生物与谢、动植物生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境等核心主干知识，并且占分比例很大。环境等核心主干知识，并且占分比例很大。（二）试题特点（二）试题特点三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析3 3、倡导探究性学习，体现了新课改理念、倡导探究性学习，体现了新课改理念 “ “倡导探究性学习倡导探究性学习”是新课改的基本理念之一，是新课改的基本理念之一，第第3232题课标源于题课标源于“土壤中动物丰富度的研究土壤中动物丰富度的研究”也可也可以说是源于教材，但又不是教材内容的简单重复

38、，以说是源于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工提升，注重考查考生对所学突出对教材内容的加工提升，注重考查考生对所学知识的迁移应用能力，既没有脱离中学的实际，又知识的迁移应用能力，既没有脱离中学的实际，又较好地考查了考生的实验分析、判断和推理能力。较好地考查了考生的实验分析、判断和推理能力。这也是这也是20092009年宁夏卷生物试题的亮点之一。年宁夏卷生物试题的亮点之一。（二）试题特点（二）试题特点三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析（三）（三）2009年宁夏卷高考生物试题所给启示年宁夏卷高考生物试题所给启示1 1、回归教材，加强基本知识与基本概念的教学

39、、回归教材，加强基本知识与基本概念的教学 2009 2009年的高考题仍然是以考查基础知识为主，年的高考题仍然是以考查基础知识为主，3232题还是以教材的现成实验为基础加以改编。虽然题还是以教材的现成实验为基础加以改编。虽然新教材在知识体系和内容上发生了很大的变化，但新教材在知识体系和内容上发生了很大的变化，但在复习过程中，仍然要以课标或教材为依据进行全在复习过程中，仍然要以课标或教材为依据进行全面扎实的基础知识复习，如果没有扎实的基础，能面扎实的基础知识复习，如果没有扎实的基础，能力就会成为空中楼阁。力就会成为空中楼阁。三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析2 2、重视图文

40、转换及学以致用的训练，提高学生的、重视图文转换及学以致用的训练，提高学生的 生物科学素养生物科学素养 图形表格题形象直观，信息量大，能较好地体图形表格题形象直观，信息量大，能较好地体现生物学科特点，在高考题中占有较高比例。教学现生物学科特点，在高考题中占有较高比例。教学中，我们要多选多练图表题，指导学生正确识图，中，我们要多选多练图表题，指导学生正确识图，正确地将所学知识与图表信息结合，实现图文转正确地将所学知识与图表信息结合，实现图文转换，训练分析解决问题的方法。换，训练分析解决问题的方法。 课堂教学中还应注重理论联系实际，学以致用，课堂教学中还应注重理论联系实际，学以致用，讲授概念或突破重

41、难点时应尽量多列举现实生活、讲授概念或突破重难点时应尽量多列举现实生活、生产及现代生物科技中的实例，以开阔学生的视野，生产及现代生物科技中的实例，以开阔学生的视野，拓展思维，提升学生认识问题和解决问题的能力。拓展思维，提升学生认识问题和解决问题的能力。（三）（三）2009年宁夏卷高考生物试题所给启示年宁夏卷高考生物试题所给启示三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析3 3、加强实验设计及探究教学，突出实验能力的、加强实验设计及探究教学，突出实验能力的 培养培养 2009 2009年的实验设计题是由教材中年的实验设计题是由教材中“光合作用的光合作用的探索历程探索历程”演变形成的，

42、题中的设问及分析也完全演变形成的，题中的设问及分析也完全遵循课本，这就要求我们要重视教材中的科学史探遵循课本，这就要求我们要重视教材中的科学史探究，究，3232题也是在教材实验的基础改造的，这也要求题也是在教材实验的基础改造的，这也要求我们要尽可能完成教材中规定的演示及学生分组实我们要尽可能完成教材中规定的演示及学生分组实验，从根本上提高学生的实验能力。此外，教学中验，从根本上提高学生的实验能力。此外，教学中还应将教材中的实验分类归纳，总结实验设计的规还应将教材中的实验分类归纳，总结实验设计的规律方法，提升学生的实验能力。律方法，提升学生的实验能力。（三）（三）2009年宁夏卷高考生物试题所给

43、启示年宁夏卷高考生物试题所给启示三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析4 4、规范答题，提高学生的语言表达能力、规范答题，提高学生的语言表达能力 生物学科的高考对使用合理、规范、简洁的文生物学科的高考对使用合理、规范、简洁的文字来阐述生物学事实有较高的要求。生命科学作为字来阐述生物学事实有较高的要求。生命科学作为一门基础科学，有一整套规范的符号和专业用语，一门基础科学，有一整套规范的符号和专业用语，正确理解并使用这些基本概念、基本原理是学好生正确理解并使用这些基本概念、基本原理是学好生物学的前提。在平时的教学中，必须要求学生对生物学的前提。在平时的教学中，必须要求学生对生命现

44、象、生物学原理等能用恰当的专业术语或化学命现象、生物学原理等能用恰当的专业术语或化学式科学、规范、流畅地表述出来，针对学生回答问式科学、规范、流畅地表述出来，针对学生回答问题时出现的一些不规范的语言表达要及时纠正，针题时出现的一些不规范的语言表达要及时纠正，针对考试试卷中出现的不规范答题绝对不能心慈手软，对考试试卷中出现的不规范答题绝对不能心慈手软，要严格要求，反复训练，不断强化。要严格要求，反复训练，不断强化。（三）（三）2009年宁夏卷高考生物试题所给启示年宁夏卷高考生物试题所给启示三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析1 1下列现象中属于细胞编程性死亡的是（下列现象中属

45、于细胞编程性死亡的是（ ） A A噬菌体裂解细菌的过程噬菌体裂解细菌的过程 B B因创伤引起的细胞坏死因创伤引起的细胞坏死 C C造血干细胞产生红细胞的过程造血干细胞产生红细胞的过程 D D蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.850.85和和0.390.39。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析2 2下列关于癌细胞的叙述，错误的是（下列关于癌细胞的叙述，错误的是（ ） A A癌细胞具有无限增殖的能力癌细胞具有无限

46、增殖的能力 B B细胞癌变可以由病毒感染引发细胞癌变可以由病毒感染引发 C C原癌基因只存在于癌细胞中原癌基因只存在于癌细胞中 D D癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.900.90和和0.400.40。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析3 3下列关于动物机体神经递质和激素的叙述错下列关于动物机体神经递质和激素的叙述错 误的是（误的是（ ）A.A.递质和激素发挥作用后均失去活性递质和激素发挥作用后均失去活性 B

47、.B.有些神经细胞可以分泌激素有些神经细胞可以分泌激素C.C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D.D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.420.42和和0.450.45（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析4 4正常人若一次饮完正常人若一次饮完1000mL1000mL清水后，立即测量尿流清水后，立即测量尿流 量。下列能正确表示从输尿管流出的

48、尿流量随时量。下列能正确表示从输尿管流出的尿流量随时 间变化趋势的曲线是（间变化趋势的曲线是（ ）该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.700.70和和0.220.22。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析5 5已知已知a a、b b、c c、d d是某细菌是某细菌DNADNA片段上的片段上的4 4个基因，个基因， 右图中右图中W W表示野生型，表示野生型，、分别表示三种分别表示三种 缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基 因。若分别检测野

49、生型和各种突变体中某种酶因。若分别检测野生型和各种突变体中某种酶 的活性，发现仅野生型和突变体的活性，发现仅野生型和突变体中该酶有活中该酶有活 性则编码该酶的基因是性则编码该酶的基因是 （ ） A A基因基因a Ba B基因基因b b C C基因基因c Dc D基因基因d d该题的难度和区分度分别是该题的难度和区分度分别是0.710.71和和0.5l0.5l。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析6 6取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器 打出若干圆片，

50、圆片平均分成甲、乙、丙三组，打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组， 每组各置于一个密闭装置内，并分别给予每组各置于一个密闭装置内，并分别给予 a a、b b、 c c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相 同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所 示。下列叙述错误的是（示。下列叙述错误的是（ ） A A装置内增加的氧气来自于水装置内增加的氧气来自于水 B B光照强度为光照强度为a a时，光合作用停止时，光合作用停止 C C丙组装置内的丙组装置内的CO2CO2含量照光后比照光前低含量照光后比照光前低 D D

51、该图反映了光合作用强度与光照强度的关系该图反映了光合作用强度与光照强度的关系 该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.740.74和和0.470.47。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析7 7现有与某种植物种子萌发有关的现有与某种植物种子萌发有关的4 4组实验处理如下表。组实验处理如下表。该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.870.87和和0.460.46。实验实验组组I处处 理理种皮完整，种皮完整，25 蒸馏蒸馏水浸泡水浸泡24 h机械破损种机械破损种皮，皮，

52、25蒸蒸馏水浸泡馏水浸泡24h种皮完整，种皮完整，0.05赤霉素水溶液赤霉素水溶液25浸泡浸泡24 h机械破损种皮，机械破损种皮，0.05赤霉素水溶赤霉素水溶液液25浸泡浸泡24 h下列组合不能达到相应目的的是下列组合不能达到相应目的的是（ ）A A仅做仅做I I组与组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B B仅做仅做I I组与组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种 子萌发的影响子萌发的影响C C仅做仅做组与组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子 萌发的影响萌发

53、的影响D D仅做仅做组与组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该 种子萌发的影响种子萌发的影响（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析8 8填空回答下列问题：填空回答下列问题：（1 1）水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异）水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异 类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯 合亲本的合亲本的 通过杂交集中在一起，再通过杂交集中在一起，再 经过选择和培育获得新品种。经过选择和培育获得新品种。

54、（2 2）若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交）若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交 后，后，F1F1自交能产生多种非亲本类型，其原因是自交能产生多种非亲本类型，其原因是 F1F1在在 形成配子过程中，位于形成配子过程中，位于 基基 因通过自由组合，或者位于因通过自由组合，或者位于 基因通基因通 过非姐妹染色单体交换进行重新组合。过非姐妹染色单体交换进行重新组合。【答案】（【答案】（1 1）优良性状（或优良基因）优良性状（或优良基因） （2 2）减数分裂）减数分裂 非同源染色体上的非等位非同源染色体上的非等位 同源染色体上的非等位同源染色体上的非等位（四）（四）2009年新课程高考部分

55、生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析8 8填空回答下列问题：填空回答下列问题：（3 3）假设杂交涉及）假设杂交涉及n n对相对性状，每对相对性状各受对相对性状，每对相对性状各受 一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在 完全显性的情况下，从理论上讲，完全显性的情况下，从理论上讲，F2F2表现型共表现型共 有有 种，其中纯合基因型共有种，其中纯合基因型共有 种，种， 杂合基因型共有杂合基因型共有 种。种。（4 4）从）从F2F2代起，一般还要进行多代自交和选择。自代起，一般还要进行多代自交和选择。

56、自 交的目的是交的目的是 ；选择的作用是；选择的作用是 。 【答案】【答案】（3 3）2 2n n 2 2n n 3 3n n 2 2n n （4 4）获得基因型纯合的个体）获得基因型纯合的个体 保留所需的类型保留所需的类型该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.330.33和和0.800.80。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析9 9为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制 侧芽生长侧芽生长”某同学进行了以下实验：某同学进行了以下实验：

57、选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、 乙、丙、丁乙、丙、丁4 4组，甲组植株不做任何处理。其他三组，甲组植株不做任何处理。其他三 组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理； 丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组 植株切口外放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。植株切口外放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。 将上述将上述4 4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年

58、新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析（1 1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：）各组植株侧芽的预期生长情况分别为： 甲组甲组 ；乙组；乙组 ； 丙组丙组 ；丁组；丁组 。（2 2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。（3 3）比较乙组和丙组的预期结果能够说明）比较乙组和丙组的预期结果能够说明 。（4 4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。（5 5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 。该题的难度和该题的难度和区分度分别是区分度分别

59、是0.610.61和和0.750.75。【答案】【答案】（1 1）生长受抑制）生长受抑制 生长生长 生长生长 生长受抑制生长受抑制（2 2）顶芽生长抑制侧芽的生长）顶芽生长抑制侧芽的生长（3 3）琼脂块对侧芽生长没有影响）琼脂块对侧芽生长没有影响（4 4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5 5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多， 侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009

60、年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析1010请回答与机体免疫有关的问题：请回答与机体免疫有关的问题：（1 1）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比 较，产生抗体更多的是较，产生抗体更多的是 。（2 2）某种病原微生物（）某种病原微生物（V1V1）初次侵入机体后，）初次侵入机体后， 经经 细胞摄取和处理，使细胞摄取和处理，使V1V1的的 暴暴 露出来，并传递给露出来，并传递给 ，然后再传递给相，然后再传递给相 应的应的B B淋巴细胞。淋巴细胞。B B淋巴细胞增殖分化能形成两种淋巴细胞增殖分化能形成两种 细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是细胞

61、，其中能够产生抗体的细胞（甲）是 ； 能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分 化等快速反应能力的细胞（乙）是化等快速反应能力的细胞（乙）是 ；当；当 机体再次受到机体再次受到V1V1，和另一种病原微生物（，和另一种病原微生物（V2V2）感）感 染时，细胞乙只能对染时，细胞乙只能对V1V1发生免疫反应。细胞乙不发生免疫反应。细胞乙不 能对能对V2V2发生免疫反应的原因是发生免疫反应的原因是 。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析1010请回答与机体免疫有关

62、的问题：请回答与机体免疫有关的问题：【答案】【答案】（1 1）第二次免疫反应）第二次免疫反应（2 2）吞噬）吞噬 抗原抗原 T T淋巴细胞淋巴细胞 浆细胞（或效应浆细胞（或效应B B细胞）细胞）记忆细胞记忆细胞 两种病原体的抗原不同两种病原体的抗原不同该题目的难度和区分度分别是该题目的难度和区分度分别是0.590.59和和0.840.84。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析11.11.（选修模块（选修模块l l：生物技术实践）：生物技术实践）请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题：请回答下列与实验

63、室提取芳香油有关的问题：（1 1）植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、）植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、 和和 。（2 2）芳香油溶解性的特点是不溶于）芳香油溶解性的特点是不溶于 ，易溶，易溶 于于 因此可用因此可用 作为提取剂来作为提取剂来 提取芳香油提取芳香油（3 3）橘子果实含有芳香油，通常可用）橘子果实含有芳香油，通常可用 作作 为材料提取芳香油，而且提取时往往选用新鲜为材料提取芳香油，而且提取时往往选用新鲜 的材料，理由是的材料，理由是 。（4 4）对材料压榨后可得到糊状液体，为除去其中的）对材料压榨后可得到糊状液体，为除去其中的 固体物获得乳状液可采用的方法是固体物获得乳状

64、液可采用的方法是 。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析11.11.（选修模块（选修模块l l：生物技术实践）：生物技术实践）请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题：请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题：（5 5）得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后，芳）得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后，芳 香油将分布于液体的香油将分布于液体的 层原因是层原因是 。 加入氯化钠的作用是加入氯化钠的作用是 。（6 6）从乳状液中分离得到的芳香油中要加入无水硫酸）从乳状液中分离得到的芳香油中要加入无水硫酸 钠

65、，此试剂的作用是钠，此试剂的作用是 。【答案】（【答案】（1 1）蒸馏法）蒸馏法 萃取法萃取法 （2 2）水）水 有机溶剂有机溶剂 有机溶剂有机溶剂 （3 3）橘子皮）橘子皮 芳香油含量较高芳香油含量较高 （4 4）过滤）过滤 （5 5）上）上 油层的密度比水层小油层的密度比水层小 增加水层密度，使油和水分层分开增加水层密度，使油和水分层分开 （6 6）吸收芳香油中残留的水分）吸收芳香油中残留的水分该题目的难度是该题目的难度是0.540.54。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析12.12.（选修模

66、块（选修模块3 3：现代生物科技专题）：现代生物科技专题）请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：（1 1）精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶）精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶 体，顶体内含有的体，顶体内含有的 能协助精子穿过能协助精子穿过 卵母细胞的放射冠和透明带。卵母细胞的放射冠和透明带。（2 2）某动物排卵时，减数第一次分裂尚未完成，此）某动物排卵时，减数第一次分裂尚未完成，此 时卵子处于时卵子处于 卵母细胞阶段，当该细卵母细胞阶段，当该细 胞发育至减数第二次分裂胞发育至减数第二次分裂 期时，才具备期时，才具备 受精能力。若在卵黄膜和透明带之间看到两个受精能力。若在卵黄膜和透明带之间看到两个 极体，则表明极体，则表明 过程已完成。过程已完成。（四）（四）2009年新课程高考部分生物试题分析年新课程高考部分生物试题分析三、三、2009年宁夏卷生物试题评析年宁夏卷生物试题评析12.12.（选修模块（选修模块3 3：现代生物科技专题）：现代生物科技专题）请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：请回答下列与哺乳动物精