四年级英语上册Recycle2教案设计

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1、课题：Recycle 2课时：总3课时 分第1课时 主备人：岳丽萍 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful! 2理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。【教学重点】会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。【教学难点】新句型:Merry Christmas! How beautiful! 新词汇Father Christmas、turkey、singer【教具准备】单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物。【学法指导】跟读法、对话法、练习法。【习惯

2、培养】教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，可激发学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学过程】一、复习热身1教师出示单词卡，复习46单元所学单词。2做游戏Listen and do. 教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3复习第四至六单元的Lets do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。 二、新课呈现1Free talkHow many people are there in your family?Who are they?Whats your father/mot

3、her?Is your father/mother a singer?（1）师生，生生间做自由问答What would you like ?（2）教师出示各种食物的卡片，学生根据爱好选择回答“Id like some potatoes. ”（3）教师说：“I d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, Id like the turkey. No ,I wouldnt like the turkey.”2Merry Christmas！（1）教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Chr

4、istmas Day. Whos he? He is Father Christmas. So many gifts!（2）播放A Merry Christmas的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。3播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?三、趣味操练1放课文录音， 学生跟读练习。观看课件

5、，进行分角色对话配音。2学生分角色分小组表演故事。3教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。四、运用拓展扮演圣诞老人1学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”学生答“The same to you.”“Heres a gift for you.”“Thank you.”2师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。3教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ? Who are they ? Whats y

6、our father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ?4教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The same to you .五、评价反馈Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友【板书设计】 Recycle 2Merry Christmas！How many gifts are there?He is Father

7、 Christmas now.Heres the turkey.课题：Recycle 2课时：总3课时 分第2课时 主备人：岳丽萍 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。 2能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。3能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。【教学重点】通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式。【教学难点】用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。【教具准备】单词卡片、课件 、教学录音带。【学法指导】跟读法、对话法、练习法。【习惯培养】在复习熟练的基础上，可调动学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学过程】一、复

8、习热身1Sing the song:We wish you A Merry Christmas!2教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。3Free talkHow many people are there in your family?Who are they?Whats your father/?Is he/she a nurse/.?Do you want to be a teacher/?二、新课呈现 1 Look ask and anawer.学生看图自由问答。How many people are there in the family?Is this Johns

9、 ?Whats herhis job?2课件出示Listen and number the rooms.3教师与学生就图片进行问答：How many rooms?What can you find in the picture?Listen and number the rooms 4听录音完成。三、趣味操练1Look ,listen and write.（1）学生看图，看填空。（2）听音填空。（3）核查。（4）教师讲解2Play a game把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利从这些问题中找出后四单元的重点句型。四、运用拓展1猜词比赛2请一个孩子到前面说：“The wo

10、rd has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。五、评价反馈1看书上的图片自由问答对话。2读一读后三单元的内容课题：Recycle 2课时：总3课时 分第3课时 主备人：岳丽萍 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1. 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式。2. 听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词。【教学重点】通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式。【教学难点】听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词。【教具准备】1房间、物品、食物等的单词

11、卡片。 2配套的教学课件。 3相配套的教学录音带。 4歌曲录音Color song. 5颜色转盘。 6食物单词的头饰。【学法指导】跟读法、对话法、练习法。【教学过程】一、复习热身1Sing the Color song学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。 2教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 4 教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。 5Listen and do .“Point the noodles/run to the living room/”6教师发出指令，学生听一听

12、、做一做。二、新课呈现1课件出示Listen and color的课件。2教师与学生就图片进行问答： What can you find in the picture? Where is the shelf?3教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。 4小组学生之间利用书做问答的练习。5生生之间提问：“Whats this? Where is the phone?”6回答：“Its in the bedroom./。” 三、趣味操练1Listen and point.小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.” 2Listen to the

13、 tape, and coloring. 3学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 4What color is the shelf? Is it red? 5教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”6学生说：“ I like some beef./.”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。 四、运用拓展找朋友，把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允

14、许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。五、评价反馈猜词比赛 1请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 2请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 3快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。4教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ?Who are they ?Whats your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：Whats your grandpa ? My grandpa is a doctor .5教师把单词贴在黑板上。6继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。【教后反思】