数字传递游戏的感悟
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1、 数字传递游戏的感悟梧州市第七中学 陈依伦2016年9月我在 “梧州市初中教师整体课堂管理能力提升”研训班进行了为期三天的培训。培训期间最令我记忆深刻的是刘正荣教授在课堂上呈现的“数字传递”游戏,这个游戏令我受益匪浅。 刘正荣教授当场随机抽取2小组的游戏成员,每小组6个成员,每个小组选一名组长。每组在会议讲台前各相对排成一列纵队,派纵队的最后一个人拿一张数字卡片,成员们要用拍打的方式将这个数字传递给前面的人,成员之间保持一个手肘的距离,传递的过程不可交头接耳,纵队的第一个人最后告诉刘教授经过成员传递后得出的数字,此数字与纵队最后一名成员先传递的数字一致为胜。 大家了解完游戏规则后,刘教授留时间
2、给各小组商议本小组的规则,如何仅仅在触觉中准确传递数字信息。 第一轮游戏只有一个小组准确地传递了一个十位数数字,另一个小组则再次总结经验,研讨失败的过程;第二轮刘教授则出了一个带小数点数字和一个分数,此次两组均传递失败了;第三轮刘教授竟出了两个简单的一位数,两组都能正确传递数字。这个游戏给我最大的启发是,教师要上好一堂课,必须得先走近教材,走进教材,吃透教材。教师作为教学的引导者,应当有一个整体、系统的知识框架;在教学过程中,将教材的知识内容由点到面准确地传递给学生,发散学生思维,教会学生使用思维导图进行学科的学习。例如,语文的作文课,教师给定学生一个题目,再引导学生在这个题目上进行思维的发散
3、。从某一个方向出发,当堂训练学生把它连成一句话。鼓励学生,写出自己的真实感受。由表及里,培养学生的语感和情操,提高整体学生的语文素养。其次,这个游戏使我对备课的要求和意义也有了改观。在备课中,教师应做好充分的准备,正所谓要给别人一杯水,自己首先要有一桶水。备课是课堂质量得以保证的重要基础,充分利用好我们的教材,要求吃透,挖深,做出最好的导学案。不仅要备教材,还要备学生,每一位学生适合的学习方法不同,这就要求教师必须了解每一位学生的基础,准备多种不通的解题方法,分层教。再次,它让我认识到团队合作在活动中的重要作用。在数字游戏传递过程中,要求学员之间要相互合作,如果学员之间互相不配合,那么这个游戏将无法进行下去。在教学过程中,教师应引导学生培养团队合作的精神 ,让学生在合作中快乐学习。
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