各科课堂教师教学范文汇总

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1、精品资料各科课堂老师教学范文汇总各科课堂老师教学范文汇总语文1、要突出语文学科工具性与人文性统一的特点，按照语文本身的规律和学生学习语文的规律进展教学。2、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点。要按方案进展教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。3、识字一般随课文进展。教学过程中要注意四个结合、一个加强：要在语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来;引导学生通过观察图画和实物，联络生活实际，把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来;在识字的过程中重视笔顺、笔画的指导，把识字和写字结合起来。加强识字方法的浸透，能借助汉字特点自主识

2、字，逐步养成的好习惯。活化识字方法，激发学生的识字兴趣，多识字。4、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到局部再到整体的顺序进展教学。安排教学环节要从整体着眼进展词、句、段的教学;注意词与句，句与段，段与篇的联络。要重视读书，以读为本，采用多种朗读形式在读中理解，读中感悟，读中创新。恰当结合读、思、议、练，进展有效教学。5、口语交际最根本的要求是：言之有理，言之有情，言之有物，言之有序，言之有文。说话要说普通话，力求发言准确，吐字明晰，运用恰当的语调，注意句子停顿，控制说话速度，使口头表达的语调、语速等自然合度，大方得体。与此同时，还要讲得生动、形象、活泼，让别人愿意听。概括起来讲，主要有以下几

3、点：口齿清楚。要说普通话，声音宏亮，口齿清楚，发音吐字正确，语气连接，表达清楚。中心明确。明确说话中心，围绕中心进展说话;擅长抓住关键性的概念，有的放矢地展开话题和准确贴切地答话：符合逻辑地阐述问题，发表见解。层次清楚。“说话”有头有尾，主旨鲜明，重点突出，思路明晰严密，条理清楚，层次清楚。这样，才能言之有序，有利于说明己见，说服对方。感情真挚。说话时姿态自然，大方得体，有表情地说话。并处理好语调上下，节奏快慢，语气轻重，或激昂消沉、或委婉深沉、或幽默幽默，感情真挚。能认真倾听别人的谈话，理解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想

4、法。由表达的信心，能发表自己的意见，并用语言打动人。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。1、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极考虑，从日常生活中，从博览中和活动中学习，选择作文内容;引导学生把从阅读中学到的根本功运用到自己作文中去。老师要从实际出发，可选择观察、分析p 客观事物的指导;审题的指导;立意选材的指导;编写作文提纲的指导;遣词造句的指导。注重训练重点的落实，无论是习作的内容、方法、精彩之处都是老师进展习作教学的着力点。2、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情况，可穿插使用综合讲评、专题讲评、重点讲评、训练讲评、比照讲评、择优讲评、修改讲评等方式方法，提倡学生自我评

5、价、学生互相评价、重视自我修改作文才能的培养。形成习作反思的习惯。教学1、教学要做到目的明确，环节齐全，教具、学具提早准备。教法有创新，有效教学落得实。2、选择恰当的课型，安排合理有效的课堂构造。新授课课堂教学的根本环节要有：知识准备、情境创设、提醒课题、学习新课、练习设计、课堂总结。在“合作学习新课”的环节中，要突出重点环节，思路要明晰，层次要清楚，引导学生积极参与思维过程，自我发现、探求规律。对新授知识力争到达当堂理解、消化和稳固。练习课的课堂根本环节要有：提示课题，宣布练习的主要内容，学生独立自主练习、评讲、总结。“练习”环节是练习课的主要局部，内容包括：师生共同通过理论解决教材中的重点

6、问题，学生中普遍存在的疑难问题;鼓励学生创造优秀解法;培养学生解题才能。复习课应有教案。进展系统性复习，要关注“旧知复现、梳理归纳、质疑解析、反复练习、积极评价”等环节，并结合平时单元训练目的和学生的实际，突出重、难点，针对性强，效果显著。3、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要表达坡度。练习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成，书写标准整洁，对学困生要当面辅导。4、教学要主动地、有意识地搜集反应信息，理解学生学习情况，根据实际调整教学，加强教学的针对性和时效性。加强适度的拓展训练，为学生的开展奠定根底。5、板书字迹工整，算式、横式、竖式以及方程等的写法均依教材的格式

7、板书。板书布局要合理、美观。英语1、英语课课堂教学的重点应放在培养学生进展交流的才能，培养学生对英语良好的兴趣和积极的态度上。创立以活动课为主的教学形式。2、老师要培养学生学习英语的自信心，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。3、课堂教学多用英语组织，语言音调正确、清楚标准、语速适当。配以眼神、表情和形体语言，形象生动地描绘和讲解。4、字母教学是英语起始教学中的重要内容，应按照字母表顺序教字母为主。但应在学生掌握一定的口语之后进展，这样可以把字母和很多内容结合起来学习。5、语音教学一开场就要注意按照真实交际中的语音语调习惯进展学习，坚持长期正确输入。6、词汇教学

8、严格地说不是通过记忆来学习的，而应在动态真实的语言环境中通过听、说、读、写等方式的语言运用来掌握，坚持以词汇运用的学习为主。7、语法知识讲解中，要讲语法知识的语用目的和语境要求。举例时，要给出语义真实、语境真实、语用真实的例句，在语法练习中，应减少机械训练，加强语用训练，练习中的英语要尽可能标准地道。道德与法治1、品德课的课堂教学应以“进步道德认识，培养道德情感，增强法律意识，树立行动认可，指导道德行为，做到遵纪守法”为根本的教学任务，以“引趣知文明理激情导行总结”为根本教学环节，其中“明理”与“导行”是品德课的主要环节，要把“理”、“行”有机地结合起来，详细任务和环节的重点可根据教材内容和课

9、型的不同而有所侧重。2、引趣环节可根据不同的教学内容和学生实际，灵敏选用情景渲染、生动演示、问题引入、承上启下、开门见山、典型案例、生活故事等手段，巧妙提出本节课的教学内容，激发学生学习新课的兴趣。注意不能用时过长，喧宾夺主。3、认知环节要引导学生自读教材，理解内容，对课文不必过多分析p 、讲解，老师可视详细内容扩大增补内容。4、明理环节要坚持“观点正确，说理明白”的原那么，以进步学生的道德认识。可以“就事论理”，也可以“寓理于情”，根据不同学生的年龄特点，深化浅出地讲明道德观点。5、激情环节要坚持“以情感人，情理交融”的原那么，老师要有真情实感，要根据教学内容和学生特点，通过多种手段，有效地

10、激发学生道德情感。6、导行环节要坚持“针对性和理论性”的原那么，把对学生道德行为和遵纪守法的指导落到实处。要联络学生的实际，激发学生的行为动机，提出恰当的行为要求，教给学生行为的方法。老师要成为学生行为的楷模。7、总结环节要以道德观点、法治意识、情感倾向和行为要求等方面对本节课的教学内容进展简要总结，以求学生形成明晰明确的认识。8、重视理论环节，要求学生做到“知行”统一。美术1、课前老师必须准备好教具、范画，并要求学生准备好学具。2、老师要按照绘画、欣赏、工艺、手工等不同课型，采用不同的教法。绘画课要在淡化技法的根底上，浸透技法;欣赏课不仅要突出艺术作品的时代背景与表现的主题内容及方法，充分提

11、醒作品的艺术美，更要学生学会欣赏的方法;工艺课和手工课型要突出引导学生掌握制作的方法与步骤等。3、在各类课型中要激发学生热爱生活和大自然，鼓励学生的创新欲望，创作富有个人特色的美术作品。积极培养学生的美术素养。4、老师要认真正确地进展讲授与示范。板书设计科学美观，突出美术课的特点。5、结合美术课的特点，通过观察、欣赏、操作、创作等，生动活泼地进展人文教育与艺术教育，进步学生的观察才能、审美才能及创新才能。6、老师在课堂上要加强巡回指导，面向全体学生的同时，更要注重学生的个性开展，重视典型示范，激发学生学习兴趣。7、重视对学生使用、整理和保养用具的指导，培养学生养成良好的学习与卫生习惯。音乐1、

12、注意把思想教育和活泼乐观的感情浸透到音乐教学之中。激发学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情，培养学生的审美情趣及对音乐的浓重兴趣。2、教唱歌曲，老师要范唱、领唱，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。通过学生在演唱歌曲的理论中，学习自然圆润地发声，明晰地咬字、吐字，应注重教学内容的兴趣性和教学方法的多样性，寓教于乐。3、欣赏课要引导学生欣赏优秀的儿童歌曲、民族器乐曲和国内外优秀音乐作品等，激发学生在体验的过程中，感受和理解速度、力度、节奏、节拍、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生感受、鉴赏音乐的才能，进步学生的音乐素质。4、老师必须根据教学目的、教材内容，选择恰当的教学方法。在器乐教学中，

13、老师要根据学生的详细实际，采取多种方法;在激发学生兴趣的根底上，学生理解不同器乐演奏的姿势和方法;在指导学生齐奏、独奏、伴奏及合奏等的过程中，让学生认识和感受器乐演奏形式的多样性及丰富的表现力。5、老师要引导学生在学习音乐的体验活动中，使学生获得粗浅的音乐根底知识及简单的音乐技能，使其具有认识简单乐谱的才能。体育1、老师课前应准备好器械与器材，优化、美化场地，认真仔细地检查器械、器材，保证平安适用。2、老师应着运动装上课，精神饱满。预备铃响后，老师应立即站在规定位置组织学生，等待上课，并检查学生着装，不得将有碍运动和易引起伤害事故的物品带入场地。同时，还有询问个别有特殊情况学生的身体状况。3、

14、上课铃响后，体育委员报告人数，师生互相问好，老师宣布本课教学目的和要求。4、老师应严格按课时方案上课。在教学中要做到讲解准确，示范动作标准无误，教学手段形式多样，内容丰富，组织严密，教法合理，根据学生生理、心理特征，合理安排运动生理负荷和练习密度，充分表达面向全体、全面开展的原那么，调动起学生学习的积极性。5、不允许“放羊式”教学，不允许学生随意分开场地，加强巡回辅导及保护与帮助，杜绝体育创伤事故的发生。6、老师手势、口令、术语准确有力，声音宏亮，口哨运用适时，富有节奏感，能调动起学生学习的积极性。7、结合教学内容注意对学生情感意志的培养，培养学生英勇、顽强的精神和严守纪律、自觉锻炼的习惯，打

15、下良好的身体素质根底。8、老师应对本节课情况进展讲评和小结，并布置课外体育练习作业。9、下课后，老师应整理场地，带着学生清理和归还器材。科学1、老师在课前必须准备好教具和分组实验器材，事先安排学生带上观察或实验的材料。2、要按照科学课的一般教学环节导入新课、学习新课、稳固应用、布置作业来安排教学活动。3、导入新课环节，老师要从有趣的自然现象、小实验或问题引入，将学生带入科学探究的情境之中，从而激起学生强烈的兴趣，好奇心和求知欲，培养学生勇于探究的习惯。4、学习新课环节，老师要采用观察、实验、操作为主的灵敏多样的教学方法以及现代化教学手段，指导学生在亲自动手实验操作，认真观察分析p 现象的根底上

16、，通过深化研讨，去主动获取知识，真正表达“合作学习、自主探究”的教改新观念。5、稳固应用环节，老师要引导学生通过联络消费、生活实际，以及科技新成就，对新学知识灵敏运用，到达稳固和扩展新知识的目的，不断培养学生的科学饲养和创新精神。6、布置作业环节，老师要有意识地引导学生把课内的探究活动延伸到课外，或在新学知识的根底上去探究，发现新的知识。7、在整个教学活动中，老师要做到演示实验操作标准、准确、纯熟，起到示范引领作用。学生实验要在老师的指导下进展，务必要平安可靠、有效呈现。下课时要叮嘱学生整理好实验仪器、代号自己的物品，平安有序地分开。信息技术1、信息技术课的课堂教学的重点应放在培养学生理论动手

17、才能和培养学生对现代技术的兴趣和积极的态度上，创立以自主理论为主的教学形式。2、老师要鼓励学生大胆地使用计算机，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，容许学生尝试操作。3、在多媒体网络教室上课，课堂教学多用直观教学，示范操作，学生演示，作品转播，理论操作，实时监看，遥控辅导等教学手段。4、正确的指法是信息技术起始教学中的重要内容，应按照标准的姿势为主，从小养成良好的上机习惯，坚持长期正确输入。5、信息技术教学一开场就要注意按照学以致用的原那么进展学习，要赏识学生的所作所为，鼓励学生多动手操作，广泛应用所学知识。6、信息技术教学严格地说不是通过记忆来学习的，而应在真实的感受中通过听、看、练

18、、想等方式的结合运用来学习掌握知识为主。7、信息技术教学注重让学生掌握多种操作方法，多进展操作，注重操作的实效性。8、老师要尽可能地运用网络教室，发挥计算机老师的特长，充分利用各种网络资教好信息技术。二、备课制度备课的根本要求：1、 认真学习课程标准，深化钻研教材，掌握教材的前后联络，理解教材的编排意图，确定详细的教学目的、要求。突出知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。2、 理解学生原有的知识根底、兴趣爱好、思想状况和学习程度。3、 在掌握教材、理解学生的根底上，按照教学原那么精心设计教学过程，采取符合学生实际承受才能的教法和学法，备好教学用具。4、 围绕教学目的制订学期方案、单元方案和

19、课时方案。学期方案要在掌握教材重点、难点和教学目的的根底上，确定教学进度，确定知识和才能、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目的要求，确定考察时间与方法;单元方案要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排;课时方案要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。关注如何与学生沟通和交流，如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习习惯与思维习惯。5、 老师要按课时制订教学方案，一般应保持两周以上的储藏课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。6、 教学设计坚持以个

20、人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。提倡二次备课、屡次备课，通过修改教案，积极改变教法，不断创新，进步备课质量。7、 教案的繁简程度可因教材和老师而有所区别，年轻老师要备详案，教学经历丰富的老师可备简案。8、 要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进展交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进展多元反思，制定改良方案，形成课后反思。三、老师上课制度上课的根本要求：1、任课老师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途分开课堂，课堂上不能做任何与教学无关的事情。有良好的课堂常规，不体罚或变相体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、

21、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。2、教学思想端正，坚持教学原那么。按照课程标准执教，三维目的科学、详细、明确，开展目的有所表达，教材处理恰当。3、知识正确，概念清楚，容量适当，条理明晰，重点、难点突出，课堂气氛活泼，根底知识和根本技能训练充分。4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立安康、有序、和谐的课堂气氛。5、注意新旧知识的联络，知识与才能的关系。要发挥教材的思想教育作用。6、让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。并适时进展评价激发学生创新精神，

22、培养学生创新才能。7、老师教学要使用普通话。语言明晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用标准字。8、根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰中选用教具、学具或其他现代化技术手段(包括网络环境)辅助教学，操作标准纯熟。注重现代教育技术的运用，注意常规教学手段的使用。9、下课前应对本节课所学内容进展归纳、小结。10、有适量的课堂作业时间，做到按时下课。四、作业布置和修改的要求作业布置与修改。作业一般分为课堂作业与课后作业(或家庭作业)。课堂作业有稳固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、理论性的课后作业。作业布置和修改的要求：1、作业要根据课程标准、教材内容与教学目的精心设

23、计，有利于“三维”目的达成。作业难易要适度，数量要适当。课堂作业力求当堂完成;一、二年级不留书面课后作业，三、四年级书面课后作业总量不超过45分钟，五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、理论、智能活动兼顾。3、作业布置要因材施教，灵敏多样。课后作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增加选做题。4、作业要有明确的格式和要求，书面作业书写工整、标准。5、作业修改要及时、准确，使用统一符号。课堂作业要全收全改，课后作业原那么上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持

24、面批面改。老师要有作业修改记录。6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与修改情况，发现问题及时纠正。7、作业修改符号：作业修改要及时、准确，使用统一符号，使用优、良、中、差等级，注上问题原因，评语要中肯，要有详细的指导性意见。“√”对号; “√”半对号; “_”错号;“”订正; “|”别字; “∨”漏字;“.?”疑问号，表示意思不明确或有其它问题;“?( )”表示要详细地写出来;“”复原号，写在文字下面;“。”表示好的句子，划在句子下面。五、课外辅导。课外辅导是课堂教学的延伸。课外辅导是在成认个体差异的前提下，使学生在原有根底上获得开展。课外辅导的要求：1、积极

25、贯彻因材施教的原那么。对优秀学生，在全面开展的根底上，要鼓励他们发挥特长，不断进步学习兴趣和自学才能;对有困难的学生，要满腔热情，分析p 原因，从进步学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有方案地补课，帮助他们在学习上获得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。2、辅导要纳入老师的教学方案和教研方案，做到认真、及时、详细、经常。辅导书面作业，辅导动手理论;辅导学生掌握知识;辅导学生自学方法，培养他们的学习才能。3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进展，不得阻碍其他学科教学;不得强迫学生统一购置教材目录以外的教辅资料;不得借故加重学生的学习负担和经济负担。

26、课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上新课。综合理论课课堂教学标准1、综合理论活动课要表达综合性、理论性、开放性、生成性、自主性等根本特点，转变以书本知识传递为主的传统理念，突出学生的自主理论。2、综合理论活动课要强调超越教材、课堂和学校的局限、在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，亲密学生与自然、与社会、与生活的联络。应结合学生的经历和社区背景创造地开发与施行综合理论，通过对课程的自主设计，创设一种生动有效地课堂教学活动。3、老师应根据相应的课程资，大胆进展校本教材的开发与施行，进展课程资的重组，表达学校的特色，满足学生个体差异。4、老师要注重学生多样化的理论性学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动理论、技术理论等研学活动。老师要为进展的理论活动做好必须的准备。