M荆轲刺秦王课件完善版2

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1、荆轲刺秦王战国策人教版 高中语文 必修1双辽市第二中学 刘鲁作品介绍 战国策是一部战国策是一部国别体史书，国别体史书，作者已不可考。经过作者已不可考。经过汉代刘向汉代刘向整理编辑，是定名为整理编辑，是定名为战国策战国策。全书全书共三共三十三篇十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。响最大的著作之一。战国策战国策 主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，

2、谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。泼，在我国散文史上具有重要的地位。燕燕秦秦 故事发生在战国末期的公元前故事发生在战国末期的公元前227227年，即秦统一中年，即秦统一中国之前的六年。国之前的六年。 当时，秦于公元前当时，秦于公元前230230年灭韩，又于公元前年灭韩，又于公元前228228年破年破赵赵( (灭赵是公元前灭赵是公元前222222年年) )，秦统一六国的大势已定。，

3、秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而作人质。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前232232年逃年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦使秦“内有大乱内有大乱”，“君臣相疑君臣相疑”，然后联合诸侯共同，然后联合诸侯共同破秦。破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226226年破燕，

4、公元前年破燕，公元前222222年灭燕。年灭燕。 背景简介背景简介: :补充介绍补充介绍:荆轲荆轲春秋战国时代有名的春秋战国时代有名的四大刺客四大刺客之一。祖先是齐国之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土先找智勇双全的燕国处土田光田光。田光觉得自己老了，。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田无法

5、完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，以后，就是课文记叙的情况。就是课文记叙的情况。 专专诸诸聂聂政政荆荆轲轲要要离离正音正音王王翦翦（jinjin） 虏虏赵王（赵王（ll）谒谒见（见（yy） 樊樊於於期（期（ww） 戮没戮没（l l m m） 骨骨髓髓（susu）揕揕其胸（其胸（zhzhn n）偏）偏袒扼腕袒扼腕（tntn w wn n）拊拊心（心（ff）刎刎（wnwn） 盛盛（chngchng） 图穷而图穷而匕现匕

6、现（b xinb xin）淬淬（cucu）濡濡缕（缕（r）变变徵徵(zh(zh) ) 厚厚遗遗（wiwi）惶惶急（急（hung）还还柱而走（柱而走（hun） 卒卒起不意（起不意（c） 夏无夏无且且（j）被八创被八创（bi chung） 箕箕踞（踞（j j） 目目眩眩（xun）整体感知整体感知 1 1、朗读课文，在课文中标记难字的读音和、朗读课文，在课文中标记难字的读音和难句的节奏难句的节奏。2 2、 复述文章故事情节。复述文章故事情节。 荆轲刺秦王荆轲刺秦王开端（开端（1 1 2 2）：行刺缘起）：行刺缘起结构分析结构分析发展（发展（3 39 9）：行刺准备）：行刺准备高潮（高潮（101017

7、17）：廷刺秦王）：廷刺秦王结局（结局（1818）：荆轲被斩）：荆轲被斩准备信物准备信物准备利刃准备利刃配备助手配备助手怒叱太子怒叱太子易水送别易水送别厚遗蒙嘉厚遗蒙嘉顾笑武阳顾笑武阳图穷匕见图穷匕见倚柱笑骂倚柱笑骂大军压境大军压境临危受命临危受命太子及宾客太子及宾客 知其知其 事者，事者，皆皆白白 衣衣 冠冠 以送之。以送之。 定语后置定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽来名作动，穿上白衣戴上白帽来至易水上，既至易水上，既 祖祖， 取道。高渐离取道。高渐离击击 筑筑，荆轲，荆轲和和 而歌，而歌， 临行祭路神，引申为饯行和送别临行祭路神，引申为饯行和送别 应和应和 为为 变徵之声，变徵之声， 士

8、皆垂泪士皆垂泪涕泣涕泣。 又又 前前而为歌而为歌 曰曰: :发出发出 悲凉悲凉 声音声音 眼泪眼泪 小声哭小声哭 名作动，走上前名作动，走上前“风萧萧风萧萧 兮易水寒，兮易水寒， 壮士壮士 一去一去 兮兮 不复还不复还!” !” 萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！ 复为复为 慷慨慷慨 羽声，羽声， 士皆士皆瞋目瞋目， 发发 尽尽 上上 指指 冠。冠。又发出声调激愤的羽声又发出声调激愤的羽声 形容发怒时睁大眼睛的样子头发形容发怒时睁大眼睛的样子头发 上：名作动，向上上：名作动，向上于是荆轲遂于是荆轲遂就就车而去，终已车而去，终已不

9、顾不顾。 接近，登上接近，登上 古今异义。古今异义。 （今）不照顾，不考虑，不顾忌（今）不照顾，不考虑，不顾忌易水送别易水送别返回易易水水送送别别“萧萧易水寒萧萧易水寒”“”“白衣冠白衣冠”“垂泪涕泣垂泪涕泣”“”“变徵之声变徵之声” 凄凉悲怆的氛围凄凉悲怆的氛围“慷慨羽声慷慨羽声”“”“瞋目瞋目”“发尽上指冠发尽上指冠”“”“终已不顾终已不顾” 同仇敌忾，视死如归的气同仇敌忾，视死如归的气势势 易水辞诀这段描写烘托了怎样的易水辞诀这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？气氛，其中的音乐描写有什么作用？ 渲染渲染凄凉悲怆的氛围和同凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的仇敌忾的气氛气氛。表现荆轲

10、的思。表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。想感情，也是渲染悲壮气氛。作者是怎样描写这一场面的？作者是怎样描写这一场面的？ 抓住特点：抓住特点：如对送行者的描写，抓住如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个特点。这个特点。突出重点：突出重点： 在众多的人物中，在众多的人物中，重点写荆轲重点写荆轲；“既既祖，取道祖，取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌重点写慷慨悲歌。顾及全面：顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕士皆垂泪涕泣泣”“”“士皆瞋目，发尽上指冠士皆瞋目，发尽上指冠”渲染渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的

11、气势；凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊：有条不紊： 人物活动按时间顺序描写。人物活动按时间顺序描写。结合写景结合写景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临，给人以身临其境的感觉。其境的感觉。 廷廷刺刺秦秦王王研读第三部分：廷刺秦王研读第三部分：廷刺秦王 荆轲是怎样掩饰秦武阳荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎的失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点？样的性格特点？沉着机智，镇定自若沉着机智，镇定自若超人的胆略超人的胆略 非凡的气质非凡的气质 秦武阳：秦武阳：“色变振恐色变振恐”荆轲：荆轲：顾、笑、前顾、笑、前 秦王：秦王： 惶急、惊、起、绝、拔、操、急惶急、惊、起、绝、拔、

12、操、急走、拔、击、复击、走、拔、击、复击、目眩目眩群臣：群臣： 惊愕、惊呼惊愕、惊呼 “尽失其度尽失其度”课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？取、奉、发、把、持、揕取、奉、发、把、持、揕逐、引、倚、笑、踞、骂逐、引、倚、笑、踞、骂 沉着机智沉着机智 镇定自若镇定自若 胆略过人胆略过人 视死如归视死如归 荆轲在断左股、荆轲在断左股、“被八创被八创”以后仍以后仍“倚柱倚柱而笑而笑”，“箕踞以骂箕踞以骂”，说明了什么？，说明了什么？视死如归视死如归研读第四部分：荆轲被斩研读第四部分：荆轲被斩 荆轲被斩以后，秦王还荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久目眩良久”，这样写有什么，

13、这样写有什么作用？作用？反衬其义勇反衬其义勇荆轲荆轲太子丹太子丹秦王秦王樊於期樊於期 秦武阳秦武阳反衬其智勇反衬其智勇反衬其神勇反衬其神勇正衬其义勇正衬其义勇反衬其义勇反衬其义勇刚烈忠义、有勇有谋、刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的果敢机智、视死如归的侠义之士的形象侠义之士的形象外勇内怯外勇内怯浮躁多疑浮躁多疑谋事不周谋事不周贪婪怯弱贪婪怯弱豪爽慷慨豪爽慷慨义勇刚烈义勇刚烈深沉、刚毅深沉、刚毅机智勇敢机智勇敢人物形象人物形象 思考：怎样认识荆轲和荆思考：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动？轲刺秦王这一行动？舍生忘死舍生忘死 反抗强暴反抗强暴 大义凛然大义凛然 视死如归视死如归不符合历史的发

14、展进程不符合历史的发展进程 荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 历来对荆轲的评价 北宋苏洵非议荆轲之行曰：北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉始速祸焉”。 南宋鲍彪为南宋鲍彪为战国策战国策作注说：作注

15、说：“轲不足道也。轲不足道也。” 朱熹认为朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言轲匹夫之勇，其事无足言”。 但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，史史记记刺客列传刺客列传结尾说：结尾说：“其立意较然，不欺其志，其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。名垂后世，岂妄也哉。” 左思的左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与世亦虽无壮士节，与世亦殊伦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”。 陶潜说他陶潜说他“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨江湖侠骨”。 示例示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶

16、困、反抗：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的，我们不能苛求古人。的，我们不能苛求古人。 我眼中的荆轲我眼中的荆轲探究思考探究思考在你眼中，荆轲是在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？轲应该刺秦王吗？“刺刺秦秦”是进步还是落后？是进步还是落后？如何看待如何看待“刺秦刺秦”这一这一事件呢？请以事件呢？请以“我眼中我眼中的荆轲的荆轲”或或“论英雄论英雄”为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。