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1、“国培计划(2013)示范性网络研修与校本研修整合培训研修学习案例模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所闻、所思所想、所悟所获。撰写案例要求真实和具体，同时请注意包括以下要素和
2、内容：1. 案例题目：_2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）3. 事件本身及问题解决的过程（详写）4. 问题探究及收获5. 评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。6. 其它附件案例描述：市县（区）深圳市福田区 学校 翰林学校 姓名：张微 研修帐号：_XY0560298_ 案例题目：我的爱这样表达作业评语改变了我们案例内容：本学年我承担七年级的教学工作，由于之前学校的工作安排我从未接触过这一年龄段的孩子。这个年龄段的孩子心智还不是很成熟，缺乏综合分析问题的能力，加之学生刚刚接触历史学科，还没有形成规范、有效的学习历史的能力和方法，对这科的学习缺乏足够的兴趣和动力，我与学生的
3、沟通也出现了一定的障碍。再加上当今社会的大环境，原本简单的师生关系出现了越来越多的问题。面对这些变化，在最初的两个月我非常苦恼。带着这些苦恼我会在研修网上撰写日志表达心中的郁闷，浏览研修网社区当中相关的文章，同时在网络上与同行沟通，深入探讨教学工作中遇到的各种问题。值得庆幸的是，老师们的经验给了我很大的启发，帮我找到了与七年级孩子沟通的有效方式。从研修网上的文章中看，对于与学生沟通，大家达成的共识是：要想更好地处理师生关系，必须加强师生之间的交流。对此，大家又进而提出了很多加强师生交流的新的途径，如QQ聊天、手机短信、电子邮件等。这些师生交流的新途径是社会发展的产物，是现在这些学生熟悉并喜爱的
4、沟通方式，这些新的沟通渠道为今天教师的工作提供了诸多的方便，成为我们工作中不可缺少的部分。通过一段时间的尝试我发现，虽然今天的学生与以往大为不同，在师生的交往中这些新事物起到了重要作用，但也并不能完全取代传统的师生沟通与交流方式。排除如学生上网时间、校园佩带手机等情况的限制这些原因不谈，很多学生更喜欢跟老师近距离的接触，喜欢老师在课堂上与他们进行眼神或言语上的交流、喜欢在课间跟同学一起与老师探讨问题或者讲笑话、喜欢老师在作业本上留下最直接最有针对性的评语。其中，作业评语可谓是学生最珍视的师生交流方式。学生作业可以直接、及时地反映出学生的学习状况，留作业是大多数教师都不会忽略的一环。由于工作量较
5、大等因素的影响，很多教师对于作业的处理方法是划了对错之后，划等级，这样笼统的评价方式无法全面反映学生的学习情况和学习状态，在这一过程中，教师也忽略了一个跟学生有效沟通的途径作业评语。作业评语不只是对作业本身进行评价，它还可以包括学生学习和生活中的各个方面，形式更是不拘一格，可以是一声问候、一句祝福、一次提醒，也可以是一份希望与嘱托，还可以是对学生善意的批评。其实所有的学生都会在意老师对自己的评价，只是反应不同而已，他们更渴望得到教师给予自己或肯定、或鼓励甚至是批评的评语。课堂上教师面对的是全班学生，教学时间有限，不可能逐一对学生进行评价；作业评语可以弥补课堂教学中的这一不足，可以对学生进行个别
6、指导，进行有针对性的有效评价，也可以利用这一机会联系和沟通师生之间的情感。在用心体会了学生的感触后，从开学初到期末，自己一直都坚持在作业本上给学生留下有针对性的评语。由于课时安排，教授的班级较多，当时的目标是到期末，所有学生的作业本上至少留下一次针对不同问题的评语。起初，由于刚刚接触并不是特别了解学生，我在学生作业中留下最多的评语内容就是关于要求他们注意细节问题，不能总是马马虎虎，相信很多学生会记住历社老师提醒他们的那句“细节决定成败”。随着接触的增多，师生之间的了解不断深入，我在作业本上留下了更多针对不同性格、不同背景学生特点的作业评语，涉及他们的学习、生活、甚至是情感等多方面的内容，也收到
7、了意想不到的效果，作业本竟然成了我们师生交流的平台，作业评语是我们情感交流的纽带和桥梁。学生会在作业上标出或写出他对这一课内容的认识或疑问，我也会顺势在他们的标记处圈圈点点，或是简单解答他们的疑问，写上一些鼓励、赞许的话语；也有一些课堂课后都不是特别认真的学生，我会在作业本上毫不留情地提出批判。我记得我曾在一个男孩子的作业本上留下“如果你继续放纵下去，你将亲手毁掉老师和同学们给予你的信任，那时你将失去一切”的评语。之后，我特别留意他在课上和课后的表现。虽然他没有在作业本上留下什么话语，也没有直接找我谈话，但是他在课堂上收敛了很多，不再毫无顾忌地影响其他同学了，作业也能比较认真地完成，更让我惊讶
8、的是，在期末考试当中，他竟然达到了及格的水平，要知道平时简单的单元检测他也只能勉强拿到三四十分。所以，他们班期末的历史科目进步奖我给了他，相信这会给他更大的鼓励。虽然从给他写了那句评语至今，他一直都没有找过我，但是我发现在我的QQ好友中多了一个人，那就是他。在作业评语这种师生交流的途径当中，大多数学生都会通过恰当的评语来正确认识自己，或是得到激励，树立信心，或是看到不足，学生感受到了教师给予他的尊重、关爱与信任，他们也会愿意跟教师进行更进一步的内心世界的情感交流，拉近师生间的距离，也会因此喜欢你这个老师，进而喜欢你所教授的科目。我不排斥新事物，但作为教师，我发现很多传统的方法在日常的教育教学中更有实际意义。因此，我会在以后的工作中继续完善并不断强化作业评语在教育教学中的作用，使它成为提高自己工作效能的一项工具，成为自己的特色，更重要的是希望以此能够使师生的情感得以升华，形成和谐的师生关系。
我的爱这样表达（张微研修案例）
