七年级数学(下)54平移教案[1]

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1、七年级数学(下)5.4 平移教案一、一、教学目标教学目标1. 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、归纳等过程,以及与他人合作交流探索的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识,学会用运动的观点分析问题.2. 通过实例,认识图形平移, 了解平移的特征，理解平移的含义,会进行点的平移。3理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质, 能解决简单的平移问题。二、二、教学重点与难点重点: 图形平移的特征和作平移图形.难点:平移的性质探索和理解.三三. 教学过程教学过程（一）（一）创设情境，引入新课创设情境，引入新课1.感受平移，体验新知感受平移，体验新知你坐过公车和搭过电梯吗？它是一种什么样的运动？这

2、样的运动在生活中还有哪些现象？象？2. .观察图形，形成印象观察图形，形成印象生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同学们欣赏下面图案.观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论, 并回答问题.(1)它们有什么共同的特点?(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?（ 活动活动 2 2：师生交流师生交流. .）这些美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的,每个图形都有“基本图形”,而“基本图形”是什么?如第一个图形是中间一个正方形,上、下有正立与倒立的正三角形,下排的左图中的“基本图形”是鸽子与橄榄枝; 下排右图中的“基本图形”

3、是上、下一对面朝右与面朝左的人头像组成的图案.3.实践探索实践探索,得出新知得出新知探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案 如:引导学生找规律,发现平移特征,回答下面问题:1、图形经过平移后，_图形的位置，_图形的形状，_图形的大小.(填“改变”或“不改变”)2、经过平移,每一组对应点所连成的线段_.归纳归纳(活动：分组讨论活动：分组讨论)平移平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同. (2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点. (3)连接各组对应 的线

4、段平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移简单归纳为两点简单归纳为两点:1。平移的方向。平移的方向. 2.平移的距离平移的距离1、平移改变的是图形的（）A 位置B 大小C 形状D 位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段 （）A 平行B 相等C 平行且相等D 既不平行,又不相等3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是（）A 不同的点移动的距离不同B 既可能相同也可能不同C 不同的点移动的距离相同D 无法确定4、教材第 33 页:1,2,4.5.拓展练习:如图，ABC 平移后得到了ABC ，其中点 C 的对应点是点 C ，已经标明，请你将点 B 、点

5、 A在图中标出来，并画出ABC ；若 AB 边上的中点为 M，请你再标出点 M 的对应点 M 六六. .小结小结(学生回答):这节课你学了什么?知道了什么?学会了什么?:1 学了平移,知道了平移的性质, 知道如何画平移图形(平移方向.平移距离)注意在平移过程中,对应点所连的线段可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上。七、课后作业七、课后作业必做题:教科书第 30 至 31 页习题:3.6 题备选题1. 经过平移,三角形 ABC 的边 AB 移到了 EF,作出平移后的三角形,你能给出几种作法?2.如图,在四边形 ABCD 中,AD/BC,AB=CD,ADBC,AEBC 垂足为 E,画出三角形 ABE 平移后的三角形,其平移方向为射线 AD 的方向,平移的距离为 AD 的长.(1) 平移后的三角形中,与 B,E 的对应点 F,G,还是在 BC 边上吗?(2) B 和C 相等吗?说明理由