班主任,站好放假前的最后一班岗

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1、班主任,站好放假前的最后一班岗编者按：一学期接近尾声，随着期末考试的结束，许多班主任老师也都悄悄松了一口气。他们盼望假期的心情或许和学生一样急切一一，忙碌了一个学期，终于可以歇歇了。但是且慢， 仔细想想， 假期来临之前班主任老师还有一些 “不起眼”的工作要做。做好这些事，才可以让学生的学期有一个完满的收尾，让他们拥有一个丰富多彩的假期。作为班主任老师，千万不可忽视这放假前的最后一班岗。“灵丹妙药小处方”个性化的学生评语张旭为了挖掘学生的长处，肯定学生的长处，写好全班学生个性化评语，这学期期末我决定早做准备，每天抽空记下学生的表现和自己的感想，然后整理成评语。本着“评语个性化”的原则，我给自己规

2、定：改以往格式化、套话连篇的评语为“一生一评”的激励式评语，要体现出人性关怀和激励式的期望。为此，我先用了一个晚上的时间把班里47 名学生像过电影一样在脑子里过了一遍，而后利用每天晚上的时间来逐个评价。这是给一位比较“顽皮”学生的评语： “你活泼勇敢、聪明大方、待人热情，还非常会关爱别人看，老师一连 串说由你这么多的优点，可见你是一个相当不错的孩子。但 是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行 呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不 干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上 去，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学的，可这 也不应该呀！同学之间就像兄弟

3、姐妹一样，你的这种表现既 影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是 个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的， 对吗?给一位“粗心”学生的评语：“你活泼、天真，有一张 可爱的笑脸。不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问 候。你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能由色地 回答由来。可不知什么时候，你结交了一个坏朋友，它常常使你考试失去得优秀的机会，竞赛与好名次擦肩而 过。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？它就是马 虎粗心。不过老师相信你会很快与它绝交，交上认真细 心这个新朋友。你说是吗？”为了检验我的心血有没有白费，我又给自己提一条要 求：发报告单时，由我读评语大家来

4、猜这是谁。 大家猜着了， 无形中也是对我个性评语的肯定。当我告诉学生发通知书的办法时，他们感觉耳目一新。“你是我们班上的小才女， 是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你， 是因为你是老师的好帮手;妈妈喜欢你， 因为你 是乖乖女 ; 同学喜欢你， 因为你是他们的知心朋友。 你优美的文笔，伶俐的口才，品学兼优，全面发展，令老师赞叹、同学羡慕。加油，你会更优秀！ ”还没等我念完，大家就喊出了“巧”的名字。“一看你那虎头虎脑的样子，就知道你是一位聪明、机灵的孩子。你是那样关心集体，尊敬老师。今后你要严格要求自己，上课集中精力，改掉说悄悄话的毛病，你会是咱班最棒的一个！ ”。 “这是小魏。 ”“你聪明、活泼

5、，性格开朗，老师特别喜欢你。你关心集体，工作负责，上进心极强，课堂发言积极，同学们很佩服你。虽然有时热情有余自制力不足，但我相信你今后肯定会发扬优点，改正缺点，成为一个更由色的”。话音刚落，小秦上来把通知书拿走了。就这样，一个个学生都高高兴兴地拿到了属于自己的评语，在他们一次次的掌声和欢叫声中，我的心理得到一次次的满足。不就是想达到这样一个效果吗？看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长也会对学校、对老师放心满意。评语应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语。虽然给学生写评语花费的精力比过去多得多，但这样的评语更能让学生和

6、家长热情接受。不是话好听了，而是功夫下到了，说到点子上了。这其实也是现代素质教育的要求和具体体现，评语中的学生是一个完整的、发展着的学生，他有闪光的优点，也有需要努力改正的缺点。我们今后不妨把对传统评语改革的步子迈得再大一些，比如我们可以结合任课老师的意见，甚至和学生、家长面谈后，对学生写出更具指导性的评语。这些简短的话语，或许能影响学生的一生呢！开一个吸引人的家长会刘波苏霍姆林斯基说： “如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。家庭是一个人最初的成

7、长环境，父母是孩子的第一任老师。重视家庭教育的父母，就能更好地为孩子的发展打下坚实的基础。怎样让家长会对家长有吸引力？把家长会开得有价值？让家长有不一样的收获？我想关键还是要有充实的内容吸引家长。1. 有想看的内容。家长都非常关心自己的孩子在学校的成绩和表现。为 此，我将学生的作业本、作文本、各科的活动照片有针对性 地展示给家长。同时，精心制作视频材料，展示学生风采和 班级良好的精神面貌。有时，为了树立榜样，我把班级优秀 学生的成绩和成果展示给全班家长。这样不但增强了优秀学 生家长的自豪感，也可以教育其他家长，特别是让成绩暂时 不理想的学生家长对学生的各项成绩有一个科学的态度，并 教给他们科学

8、的教育方法。肯定优秀，淡化落后，坚决不让 在座的家长有任何尴尬的情绪。这种有意创设的和谐氛围， 使家长感到家长会可以深入、全面地了解到学生的在校表现。 发挥家长会情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然 而然地对老师产生一种亲近信服的感情。这些积极的作用， 在每次家长会后的班级微信平台交流中都得到体现。老师与 家长的关系越来越和谐融洽，两股劲儿汇聚在一起，形成合 力，起到更有效的教育作用。数学日记则体现了生活性的特点。“日记”历来是语文教学中的内容。它能帮助 学生记录自己的成长足迹， 积累词汇，提高写作能力。其实, 日记并不是语文学科的专利。在数学教学中，我们也可以让 学生把在暑假生活中发现

9、的数学知识、数学问题、应用数学 知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学 老师说的话等以日记的形式记录下来，写成数学日记。数学 日记既让教师了解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活中的数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。二、创造性语文作业创造性语文作业，能够锻炼学生的观察能力、实践能力、 创造能力， 充分发掘学生的创新潜能， 培养学生的个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。低年级我会以读为主，推荐给学生一些绘本，让他们在书中体会乐趣; 中高年级的手抄报、 自制读书卡、 手绘连环画、绘画

10、日记等，件件制作精美，富有创意;寒暑假生活日记再现了快乐的假期生活。例如配画作业。小学低年级学生很喜欢形象化的事物，图画斑斓的色彩和生动的内容对他们很有吸引力。我让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。 “配图作业”让学生在写和画中得到了愉悦，受到了学生的欢迎，取得了不错的效果。再如 “快乐识字” 剪贴报。 小学低年级学生识字困难，为了激励他们多识字、快识字，我要求学生观察身边经常见到的广告、 食品、 商店、 报纸等， 自主摘选制作识字剪贴报，可以用自己喜欢的彩色卡纸，设计喜欢的形状，可以剪贴，也可以在空白处填画进行装饰。这些特色作业既锻炼了

11、学生的动手能力，又开阔了学生的视野，还从不同角度、不同侧 面提高了学生的语文素养。小学生对游戏情有独钟，针对高年级我设计了学生喜 闻乐见的作业题型，如：词语林、成语迷宫、双胞胎家族、 我的采蜜集，心灵港湾等，非常符合学生的年龄特点，让他 们感觉做作业就像做游戏一样愉快。特色语文作业，赋予了学生无穷的想象空间，激发了 他们对语文的兴趣，提高了他们的综合素质， 可谓一举多得三、特色作业，不给健康放假“学校放假，不能给健康放假。”假期中更应该让学生 享受运动的乐趣。每到寒暑假，我会根据学生的年龄特点，布置适合他 们锻炼的运动项目。通过锻炼，不仅能提高学生的身体素质， 还能让他们明白，体育锻炼是需要持

12、之以恒长期坚持的，健 身是我们一辈子的好朋友。把空竹、呼啦圈、健子、篮球、跳绳带回家。放假了， 学生在收拾书包之余，每人还拎着空竹、呼啦圈等器具回 家一一这是我留给学生的体育特色作业。学校平时特别注重学生的体育锻炼，所以他们在课余 时间学会了玩空竹，摇呼啦圈，踢健子等体育游戏项目。所 以一到放假，我会让学生将这些器具带回家继续练习，如果 钻研由新式玩法便将视频发进班级群内，大家共同切磋。每次开学师生一起评选出“空竹之星”“呼啦圈高手”“篮球明星”等。四、动手操作性特色作业在“美食制作”一题中，很多学生是第一次下厨。曾有一位学生说： “在家里，我都是等妈妈把饭菜做好端到桌子上来，坐享其成。我一直很想为妈妈也做一次菜。假期，我学做了鸡蛋煎饼，当我把做好的鸡蛋煎饼端到妈妈面前，感到无比的幸福，妈妈也连连称赞，说我长大了。我听了心里美滋滋的。 ”小发明、小制作，学生利用废旧原材料，大胆创新，奇思妙想。不仅培养了他们的发散思维、动手能力，更培养了他们探索生活奥秘的能力。特色作业不仅锻炼了学生的动手动脑能力，而且为学生提供了一个较为宽松的选择范围，让不同发展水平的学生都能较好地参与其中，从而得到发展。编辑 / 赵卓然