重庆科创学院《电视机组装与调试》课程实施和建议

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1、重庆科创学院电视机组装与调试课程实施和建议4.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法理解电视机整机的电路框图、基本信号流程、基本工作原理和单元电路组成；掌握各单元电路 的电路组成、基本信号流程、基本工作原理及印制电路板结构；掌握各单元电路的元器件识别与检 测、安装与焊接；掌握各单元电路的电路调试方法及相关参数检测方法；掌握各单元电路的一般电 路维修方法，各单元电路的典型故障及分析、维修方法。For pers onal use only in study and research; not for commercial use如何正确识别电视机整机电路原理图和整机印制电路板图，如何正确分

2、析整机电路框图、基本 信号流程、基本工作原理，如何正确区分单元电路组成；如何正确进行各单元电路的元器件识别与 检测、安装与焊接；如何正确进行各单元电路的电路调试及相关参数检测；如何正确进行各单元电 路故障的分析和维修。For pers onal use only in study and research; not for commercial use采用以任务为导向，基于工作过程的任务驱动教学法，将整个课程分成七个相对独立的学习情 境，针对每个学习情境课程采用基于工作过程的项目式教学法。根据过程项目中组成系统及其组成 元器件的选型、安装、调试、和检测作为工作任务划分依据进行学习情境教学，每个

3、学习情境下任 务教学的开展，都采用以学生为中心，教师辅助指导的项目式教学方法。（1） 任务导入：在教学过程中，由教师下达学生的学习任务，实施教学项目。在任务的确定中, 要遵循由简入难的原则如电源电路、场扫描电路、行扫描电路、视放电路、高中放、伴音电路等依序进行，在安装、调试的过程中学习器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通 过学生的拆装练习更直观的学习。（2）信息收集：根据学习任务收集相关资料信息。教师可指导学生以小组为单位进行自学，必 要时集中讲解。教师可向学生提出几个问题引导学生自我学习。信息收集的方法主要有：教材； 套件自带资料；网络课程；实训指导书；互联网；专业参考书；

4、For pers onal use only in study and research; not for commercial use（3） 计划：在教师指导下学生自己制定计划。主要内容包括：安全操作规定；操作步骤； 检测数据与分析结果记录；场地整理。（4）决策：对所作计划进行讨论，确定最佳方案。（5）实施：根据制定的计划按照步骤进行实施，在教师指导下学生以小组为单位进行，必要时 不得用于商业用途教师可先演示，学生再加以练习。（ 6）总结：学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出1 名学生代表所在小组发言，教师做最后总结。主要内容为自我学习及小组学习过程、遇到的困难及解决方法

5、、团队 合作、学习成果等经验交流分享。（ 7）拓展：对学习任务相关的一些知识如新技术、与以前所完成的任务之间的关联等在学生之 间展开讨论。4.2 教学方法和教学手段421 教学方法：本课程在教学过程中主要采用了任务驱动法、问题导学法、小组讨论式教学法、演示和讲解法 等多种教学方法。（ 1）任务驱动法 任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，在授课过程中采取以学生为中心的教学 组织形式，倡导“以人为本”的教学思想。将理论教学与实践活动结合起来，让学生在活动中自主 学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培 养学生的个性，使学生的创新意识和创新能

6、力得到充分的发挥和提高。（ 2）问题导学法 问题导学法的中心思想就是教师在课堂教学的过程中，不直接向学生转述知识，而是组织引导 学生自学求知。在这里，教师在课堂教学中的职能由传统教学中的“授 ”转变为 “导 ”；学生在课堂学习中的学习活动由传统的 “接受 ”转变为 “自学 ”。而这与 “生本教育 ”的“要以学生为本，以生命为本， 以生动为本，以生长为本 ”思想不谋而合。（ 3）小组讨论式教学法 小组讨论式教学法则是以学生为主体将学生分成若干个小组，通过主讲教师的刻意引导，来充 分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，让学生产生学习的内在动力，使同 学们主动参与、积极活动，通过相

7、互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情 境，引导学生思维方向，激发认知动力。（ 4）演示和讲解法 演示和讲解法就是借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复 杂性及表面不易看透的工作原理内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通 过感观刺激传递直观信息。422 教学手段 本课程在教学过程中主要采用了实物教学、多媒体教学、软件模拟教学和网络教学等多种教学 手段。（ 1）实物教学 将与本课程相关的各种工具、仪器仪表、元器件等实用物品一一为学生陈列出来，并让学生自 己亲自动手操作，通过学生的亲身体验使学生能够将理论知识与实际相结合，加深学生的

8、印象。（ 2）多媒体教学 利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料 显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息，将书本上干巴巴的文字描述用情景的模式反 映出来，加深学生的认识。（3）软件模拟教学利用模拟软件先让学生在计算机上进行一个过程的操作，得到验证以后在利用实训的设备进行 实物的操作。（4）网络教学每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群、公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时 得到解决。4.3教学评价为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核

9、为主。课程考核涵盖项目任务 全过程。在考核过程中需灵活多变，不再以单一的考核方式来评定学生的优劣，也不再等到期末进 行考试，随着模块的进行，因材施教，随时考核。学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项 目验收，经过考核后，学生上交资料。各任务模块可参照下表进行评价:学习 情境工作任务评价目标评价方式评价 比重1.相关知识1.1电路分析正确认识电路原理图 正确认识印制电路板图 正确分析信号流程掌握单元电路基本知识 独立分析电路过程性评价：提问、课后 作业；总结性评价：实训总结报告8%1.2仪器仪表的 使用针对万用表、示波器、电视信号 发生器、频谱仪等测量工具能了 解基本工作原理，掌握正确使用

10、方法，了解基本维修方法过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：、操作过程中 的监控报告、参数报告、 实训总结报告2%1.3元器件识别与 检测正确选择、识别与检测元器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告2%1.4安装与焊接 工艺正确安装兀器件正确焊接兀器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告2%1.5安全操作规程掌握电视机组装的相关安全操作规程过程性评价：提问、动手 操作；1%总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报

11、告、实训总结报告2.电源 电路2.1电源电路组装能掌握电源电路工作原理能正确分析电源电路工作过程 能正确识别、分析电源电路印制 电路板能对电源电路相关元器件进行正 确的选择、识别与检测能正确安装和焊接电源电路相关 元器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%2.2电源电路调试 及相关参数检测能了解电源电路安全操作规程 能掌握电源电路相关调试方法 能掌握电源电路关键测试点 能掌握电源电路参数测试方法 能正确调试电源电路能正确测试电源电路相关参数 能对测量参数进行正确分析过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性

12、评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%2.3电源电路故 障维修能掌握电源电路维修的一般方法 了解电源电路典型故障及分析、 维修方法能独立维修故障电路过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%3.行扫 描电 路3.1行扫描电路组 装能掌握行扫描电路工作原理 能正确分析行扫描电路工作过程 能正确识别、分析行扫描电路印 制电路板能对行扫描电路相关元器件进行 正确的选择、识别与检测能正确安装和焊接行扫描电路相 关元器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作

13、过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%3.2行扫描电路调 试及相关参数检 测能了解行扫描电路安全操作规程 能掌握行扫描电路相关调试方法 能掌握行扫描电路关键测试点 能掌握行扫描电路参数测试方法 能正确调试行扫描电路能正确测试行扫描电路相关参数 能对测量参数进行正确分析过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%3.3行扫描电路 故障维修能掌握行扫描电路维修的一般方法了解行扫描电 路典型故障及 分 析、维修方法过程性评价：提问、动手操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报5%能独立维修故障

14、电路告、参数报告、实训总结 报告4.场扫 描电 路4.1场扫描电路组 装能掌握场扫描电路工作原理 能正确分析场扫描电路工作过程 能正确识别、分析场扫描电路印 制电路板能对场扫描电路相关元器件进行 正确的选择、识别与检测能正确安装和焊接场扫描电路相 关元器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%4.2场扫描电路调 试及相关参数检 测（卩 PC1031）能了解场扫描电路安全操作规程 能掌握尸C1031各引脚功能及基 本参数能掌握场扫描电路相关调试方法 能掌握场扫描电路关键测试点 能掌握场扫描电路参数测试方法 能正确调

15、试场扫描电路能正确测试场扫描电路相关参数 能对测量参数进行正确分析过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%4.3场扫描电路 故障维修能掌握场扫描电路维修的一般方法了解场扫描电路典型故障及分 析、维修方法能独立维修故障电路过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%5.图象 通道、视放 电路5.1图象通道、视 放电路组装能掌握图象通道、视放电路工作 原理能正确分析图象通道、视放电路 工作过程能正确识别、分析图象通道、视 放电路印制电路板能对图

16、象通道、视放电路相关元 器件进行正确的选择、识别与检 测能正确安装和焊接图象通道、视 放电路相关元器件过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%5.2图象通道、视 放电路调试及相 关参数检测（PC1366）能了解图象通道、视放电路安全操作规程能掌握i PC1366各引脚功能及基本参数能掌握图象通道、视放电路相关 调试方法能掌握图象通道、视放电路关键过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%测试点能掌握图象通道、视放电路参数 测试方法能正确调

17、试图象通道、视放电路 能正确测试图象通道、视放电路 相关参数能对测量参数进行正确分析5.3图象通道、视 放电路故障维修能掌握图象通道、视放电路维修 的一般方法了解图象通道、视放电路典型故 障及分析、维修方法能独立维修故障电路过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%6.伴音 通道 电路6.1伴音通道电路 组装能掌握伴音通道电路工作原理 能正确分析伴音通道电路工作过 程能正确识别、分析伴音通道电路 印制电路板能对伴音通道电路相关元器件进 行正确的选择、识别与检测 能正确安装和焊接电源电路相关 元器件过程性评价：提问、动

18、手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%6.2伴音通道电路 调试及相关参数 检测（卩PC1353）能了解伴音通道电路安全操作规 程能掌握卩PC1353各引脚功能及基本参数能掌握伴音通道电路相关调试方 法能掌握伴音通道电路关键测试点 能掌握伴音通道电路参数测试方 法能正确调试伴音通道电路能正确测试伴音通道电路相关参 数能对测量参数进行正确分析过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%6.3伴音通道电 路故障维修能掌握伴音通道电路维修的一般方法了解伴音通道电路典

19、型故障及分 析、维修方法能独立维修故障电路过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%7.整机 电路7.1整机调试能了解整机电路安全操作规程 能掌握整机电路相关调试方法 能掌握整机电路关键测试点 能掌握整机电路参数测试方法 能正确调试整机电路能正确测试整机电路相关参数 能对测量参数进行正确分析过程性评价：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%7.2整机维修能掌握整机电路维修的一般方法 了解整机电路典型故障及分析、 维修方法能独立维修故障电路过程性评价

20、：提问、动手 操作、课后作业；总结性评价：验收实际电 路、操作过程中的监控报 告、参数报告、实训总结 报告5%合计100%说明：每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完 成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总 结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。4.4教材编写教材的编写要能够体现该项目课程的特点与设计思想，结合教学实际，以“学生”为中心，采用项目式情景教学模式，整个学习过程学生是主体，学校与企业教师起指导作用等特点来编写校内 实训教材。教材的内容应体现其实用性、可操作性，能够适应企业的

21、实际需求，体现出地区的产业 特点，其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。4.5课程资源的开发与利用（1）教辅材料：根据学校现有设备，结合相关教学方法开发教材，最好是来源于实践的案例与 情境，向学生开放实训室，以利于学生自主学习。（2）实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。（3）软件环境：不断完善实训室的软件环境，引进一些与电视机相关的检测软件用于教学，为 学生提供更好的检测软件模拟条件。（4）硬件环境：花大力气增加对实训的硬件方面的投入，例如组建校内电视机的组装、调试一 体化生产线，为学生提供校内亲身参与电视机组装的优良环境；同时，通过各种渠道加大对校外实

22、训基地的建设，为学生的校外实践提供良好的环境条件。（5）信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利 条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、 习题、教学视频、电视机技术的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等 都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。4.6师资和实训条件要求任课教师必须具有丰富的电视机技术相关知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。（1）具有系统的电视机技术理论、实践知识；（2）具备

23、电工操作的能力；（3）具备相关产品的装配能力；（4）具备设计基于行动导向的教学的设计应用能力；（5）具有先进的教学方法，有比较强的课堂驾驭能力；（6）具有良好的职业道德和责任心。本门课程的实训条件要求具备教、学、做一体化能力的综合实训室融教学与实训为一体，同时 还需要与课程相对应的软件作支持。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗 实习的需要。学习情境设施要求相关知识万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电 烙铁、焊锡丝、电阻、电容、电感、二极管、三极管等，有多媒体设备。电源电路万用表、示波器、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、焊锡丝、印制电路板、 导线、电

24、源电路相关元器件等，有多媒体设备。行扫描电路万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电 烙铁、焊锡丝、印制电路板、导线、行扫描电路相关元器件等，有多媒体 设备。场扫描电路万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电 烙铁、焊锡丝、印制电路板、导线、场扫描电路相关元器件等，有多媒体 设备。图象通道、视放电路万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电 烙铁、焊锡丝、印制电路板、导线、图象通道、视放电路相关元器件等， 有多媒体设备。伴音通道电路万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电 烙铁、焊锡丝、印制电路板、导

25、线、伴音通道电路相关元器件等，有多媒 体设备。整机电路万用表、示波器、电视信号发生器、频谱仪、尖嘴钳、镊子、电烙铁、焊 锡丝、整机印制电路板等，有多媒体设备。4.7其它说明无4.8教学参考资料4. & 1参考书目：（1）教材选用的原则以项目或任务为载体，将课程的知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材.（2）推荐教材电视机维修技术章夔主编，高等教育出版社，2001.3不得用于商业用途( 3)参考的教学资料：2008.8电视实训指导书 康斌、杨金洲、王晓勤、周福斌 编著，重庆科创职业学院， 48 2 推荐行业等网站：(1)(2)仅供

26、个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.以下无正文