2022年范文范本《买电器》说课稿

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1、买电器说课稿 YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版买电器说课稿 第1篇：教材分析:买电器一课是北师大版小学数学第四册第六单元加和减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。教学目标：知识和技能：1.探索并了解整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。过程和方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高了口算能力。情感态度和价值观：感受数学和生活的密切关系。教学重难点：了解整百、整十数加减的口算方法教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探

2、索、合作交流教具：图片、计数器设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决现实问题，更重要的 是 让学生感受数学和生活的联系。教学设计：一、创设情境，导入新课金老师最近买了新房,要要去买一些电器,谁愿意做小顾问陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.板书课题：买电器二、自主探索、合作交流1.出示买电器主题图,学生仔细观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”师：电扇的价钱是由二次百

3、组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元师：你真了不起，再来一次，听好了，冰箱的价钱是一次三位数，（赶快猜）快接近了，有九次百，六次十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）师：你们可真聪明，(出示960元)来一次难点的，电视机的价格在500元1000元之间（学生积极性很高）生：我猜是600元。师摇摇头说 ：“你这次价钱有点低了。”生：我猜是900元。师：高了一次百。生：我知道800元。师：恭喜你答对了。出示800元师:洗衣机的价钱是一次整百数(700元)比700元少2次百(500元)你们可真能干,3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？生回答

4、:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师出示学生的问题。)师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这次问题该如何解决?学生回答列式：500+800= （老师板书）你有什么好的方法呢?请大家要一要，并在小组内交流自己的看法。4.小组合作，探索算法（给三分钟时间学生交流讨论）“谁愿意把你的要法向全班同学介绍一下？”指名汇报，老师板书出各种算法。（1）5次百加8次百是13次百，13次百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器师:看来,你仔细思考了.好,谁还愿意来说（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)（3

5、）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)5.体会算法最优化我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。6.小结：刚才同学们要出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?第2篇：一、说内容买电器是北师大版二年级数学下册第六单元“加和减（一）”的一课时。教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。本节课是在学生了解了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。二、说学生我校身处城市，班里的孩子们对各种电器

6、非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理了解较好，能根据情境提出相应的加减法问题。孩子们能正确快速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。局部学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比拟欠缺。三、说理念数学课程尺度指出；“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思想。”在这次教学理念的指导下，把这节“口算教学” 设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。教学目标：1、 探索并了解整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。2、 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化

7、的过程。3、 体验和同伴合作学习的快乐，提高了学习的自信心。教学着重：探索并了解整百、整十数相加减的口算方法。教学难点：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程四、说教法和学法根据课标要求，从学生的现实出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每次学生动手、动口、动脑，积极参加数学的学习过程。在教学中运用的教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。学法有：迁移学习法，自主探索法，小组协作法，操作法。五、说教学准备教具：课件、计数器、一袋数字卡片。学具：每人一次计数器、20张百元卡片；同桌一袋数字卡片。六、说教学过程（一）创设生活情景，发展学生数感上课伊始便设计了“买电器

8、”的生活情景，使学生感受到数学和生活的密切联系， “猜电器价格”的活动，发展学生的数感，激发学生兴趣，调动学生积极性，为本节课的学习打下良好的基础。（二） 自主协作探索，明算理知算法在本节课中把获取知识的过程交给学生，通过“根据情境提数学问题”的活动，引发学生的数学思考，发展学生提出问题的意识和能力，孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、乘法、除法等方面。课件展示要解决的问题：“爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？”，板书算式：。孩子们通过自主探索、小组协作、展示汇报等多种活动来探索500+800的计算方法，逐步完成“动作思想形象思想抽象思想”的发展过程，领悟到整百、整十数加减法的口算

9、算理只有相同数位上的数才干相加减，以突破教学着重。在汇报展示环节孩子们可能会通过数100元钱币卡片、拨计数器、运用凑十法等方式进行计算，此时应鼓励孩子们尽量用自己的语言表白思考过程，孩子们不仅能更加形象地理解抽象的算理，更能体会到算法的多样化，发展创造性思想，以突破教学难点。（三）技能运用并进，提高了口算效益在学生理解算理了解算法后及时组织口算练习，以辅助学生形成基本的口算技能。在口算练习时请孩子们对比小结注意事项，以初步形成评价和反思的意识。玩“抽卡片、列加减法算式”的游戏，使原本枯燥的口算练习趣味化，提高了学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。在基本练习的基础上，设置了扩大性练习，请孩子们帮

10、淘气设计20xx元压岁钱怎么花的方案，设计的方案可能是多种多样的，孩子们不仅能体会到口算的价值，更能体会到估算、理财等知识在生活中的应用。此时趁热打铁，请孩子们以“我的压岁钱怎么花”为内容写一篇数学周记作为本节课的作业，这是一次综合性的作业，以体现数学的生活性、发展性。（四）反思评价相长，提高了自信心通过自主、同伴、师生之间的反思、评价，使学生进一步明确算理，体验胜利的快乐，激起追求的意念和力量，为孩子的终身长久健康发展奠定良好的基础。七、说板书为辅助孩子更好地理解和了解本节课的教学着重、难点，设计了简洁、醒目的板书。主课题：买电器。（黄色）子课题：口算整百、整十数加减法。（红色）板书主页面：

11、（1） 算式：500+800=1300（元）（黄色）（2） 答话。答：共花1300元。（黄色）（3） 算理：5次百+8次百=13次百也就是1300 （红色）第3篇：网后面为你推荐更多！一、说教材教学内容：买电器是义务教育课程尺度北师大版实验教科书数学二年级下册第五单元“加和减”的第一课时”，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法。教学目标：1、探索并了解整十整百数的加减法的口算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题能力，体会到数学和生活的密切联系。3、初步培养学生探索、交流和合作的能力。教学着重：了解整百、整十数的加减的口算方法。教学难点：

12、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。二、说教法本节课的设计大致可以分为“提出问题探索问题解决问题”三次阶段。问题解决的过程，正是学生们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程，更能激发学生的学习积极性，充分发挥学生的聪明才智，开拓他们的创造性思想。三、说学法为了达到“教是为了最终不教”的目的。因此，本课时主要进行指导学生运用迁移的方法学习新知。例如学习200+500，首先让学生交流自己的要法，然后过渡到在小组内讨论：500+800计算方法。引导学生利用学具进行操作说出计算方法：可以先要5加8等于13，500加800等于1300。可以这样要把500分成300和200，200加800等于10

13、00，1000加300就等于1300。把800分成500和300，500加500等于1000，1000加300等于1300等多种方法。当学生说出这些方法时，我及时地给予评价，之后引导学生概括出500+800的口算方法。接下来便引导学生自主解决“买一台洗衣机比一台电视机少花多少元钱？一台电风扇比一台电冰箱廉价多少元钱？”这两次问题，这样使学生更好地了解整百数的加减的计算方法，并在以后的练习中加以应用，完成了本节课的学习任务。四、说教学过程本节课我一共设计了：（1）创设情景，活跃气氛。（2）引导参加，探索算法。（3）分层练习，在玩中学。（4）课堂总结四次教学环节。（一）创设情景，活跃气氛一开始，我

14、启发学生说出自己家中的电器，接着我便使用教材中的主题图“买电器”引入。（电脑课件出示主题图）当学生从图中搜集到信息后，再鼓励学生根据信息提问一些数学问题。这样的情境引入，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。（二）引导参加，探索算法在学生提出问题后，我选择一次比拟容易的问题加以解决，即：500+200的口算，让学生交流自己的要法，然后过渡到在小组内讨论：500+800口算方法，引导学生利用学具进行操作说出计算方法。同时还应看到学生之间的差别，有些学生可以不利用学具，直接要出结果，也应该给他们展示的机会。在这次过程中，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，展示了课程尺度中所提倡

15、的“算法多样化”的新理念。鼓励算法多样化，对培养学生的创新意识和创新思想是非常必要的。提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思想方式和解决问题策略的机会。（三）分层练习，在玩中学低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才干引起他们的注意，而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。在这一环节当中，采取多种形式变更练习，调动学生枯燥的练习兴趣。所以我设计了先设计了“玩碰碰车”的游戏，后又设计了“小虎捉迷藏”和“钓鱼”的数学游戏。通过这些游戏活动，进一步巩固学生所学知识，使学生在轻松愉悦的情境中快乐学习。最后进行了课堂总结。（四）课堂总结反思整堂课的教学，也还存在许多欠缺：1、

16、小组合作学习作用发挥不够，流于形式。2、对学生学习习惯的养成教育不够。3、计数器的做用发挥不好。4、课后总结不够精炼，没有起到抛砖引玉的作用。第4篇：一、说教材分析买电器是北师大版义务教育课程尺度实验教科书二年级下册“加和减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为着力点，正确掌握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，辅助学生积累，积极加入数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。教学目标：1、探索并了解整十整百数的加减口算方法，并能正

17、确计算。2、 结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题能力，体会到数学和生活的密切联系。3、初步培养学生探索，交流和合作的能力。教学着重：了解整百整十数的加减口算方法。教学难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解。二、说教学环节1、 复习。部署了口算和数的组成，目的在于为接下来的教学计算整十，整百数的加减做准备。2、创设情境，探索新知。创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便复习万以内的数同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在人不知鬼不觉中进入新知。并在整节课里，贯穿

18、情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知。探索计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。才干去有效的合作，几次问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去，提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。3、实践应用，体验胜利。在这一环节当中，采取多种形式变更练习，调动学生枯燥的练习兴趣。所以我设计了采取了先是帮淘气选回家的路线，再辅助“”、“4、作业安排了：游戏-打靶，争做神枪手。主要是要让学生巩固加深本节课所学，同时增强了学生提高了口算能力的意识。三、说设计意图1

19、、课堂是流动的生命，而教材是静态的教材上的知识点，我们无法改变，但作为知识点的载体教材，我们有时若不进行改变就很难达到优质的效果，挖掘教材的内在联系，把教材提供的简单内容充实了资料，引导学生生动的活动。2、学生的数学学习过程是经历体验知识发生发展的过程，是生动活泼主动和富有次性的活动过程，数学的知识，思要和方法必需在实际的数学探索活动中理解。发展学生的认知过程，情感升华，学法领悟，思想发展，都不能由老师包办代替。动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。3、数学教学必需从学生熟悉的生活中提供观察操作的机会，使他们体会到数学就在我们身边，感到数学的趣味，对数学发生亲切感，发生强烈的学习欲

20、望。总之，数学源于生活，并在高一档次上服务于生活。因此，我们挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决现实问题，更重要的 是 让学生感受数学和生活的联系。第5篇：各位评委、老师下午好，今天我说的是买电器一课。一、说教学内容。买电器是北师大版二年级数学下册第六单元“加和减（一）”的一课时。教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。本节课是在学生了解了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚

21、实的基础。二、说学生。我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理了解较好，能根据情境提出相应的加减法问题。孩子们能正确快速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。局部学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比拟欠缺。三、说理念。数学课程尺度指出。“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思想。”在这次教学理念的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。四、说教学目标。根据教学内容和学生的现实情况特制订以下3次教学目标。1、探索并了解整

22、百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。3、体验和同伴合作学习的快乐，提高了学习的自信心。五、说教学重难点。孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学着重确定为：探索并了解整百、整十数相加减的口算方法。教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。六、说教法、学法。根据课标要求，从学生的现实出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每次学生动手、动口、动脑，积极参加数学的学习过程。在教学中运用的教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。学法

23、有：迁移学习法，自主探索法，小组协作法，操作法。七、说教学准备。教具：课件、计数器、一袋数字卡片。学具：每人一次计数器、20张百元卡片。同桌一袋数字卡片。八、说教学过程。（一）创设生活情景，发展学生数感上课伊始便设计了“买电器”的生活情景，使学生感受到数学和生活的密切联系，“猜电器价格”的活动，发展学生的数感，激发学生兴趣，调动学生积极性，为本节课的学习打下良好的基础。（二）自主协作探索，明算理知算法在本节课中把获取知识的过程交给学生，通过“根据情境提数学问题”的活动，引发学生的数学思考，发展学生提出问题的意识和能力，孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、乘法、除法等方面。课件展示要解决的问

24、题：“爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？”，板书算式：。孩子们通过自主探索、小组协作、展示汇报等多种活动来探索500+800的计算方法，逐步完成“动作思想形象思想抽象思想”的发展过程，领悟到整百、整十数加减法的口算算理只有相同数位上的数才干相加减，以突破教学着重。在汇报展示环节孩子们可能会通过数100元钱币卡片、拨计数器、运用凑十法等方式进行计算，此时应鼓励孩子们尽量用自己的语言表白思考过程，孩子们不仅能更加形象地理解抽象的算理，更能体会到算法的多样化，发展创造性思想，以突破教学难点。（三）技能运用并进，提高了口算效益在学生理解算理了解算法后及时组织口算练习，以辅助学生形成基本的口算技

25、能。在口算练习时请孩子们对比小结注意事项，以初步形成评价和反思的意识。玩“抽卡片、列加减法算式”的游戏，使原本枯燥的口算练习趣味化，提高了学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。在基本练习的基础上，设置了扩大性练习，请孩子们帮淘气设计20xx元压岁钱怎么花的方案，设计的方案可能是多种多样的，孩子们不仅能体会到口算的价值，更能体会到估算、理财等知识在生活中的应用。此时趁热打铁，请孩子们以“我的压岁钱怎么花”为内容写一篇数学周记作为本节课的作业，这是一次综合性的作业，以体现数学的生活性、发展性。（四）反思评价相长，提高了自信心通过自主、同伴、师生之间的反思、评价，使学生进一步明确算理，体验胜利的快乐，

26、激起追求的意念和力量，为孩子的终身长久健康发展奠定良好的基础。九、说板书。为辅助孩子更好地理解和了解本节课的教学着重、难点，设计了简洁、醒目的板书。主课题：买电器。（黄色）子课题：口算整百、整十数加减法。（红色）板书主页面：（1）算式：500+800=1300（元）（黄色）（2）答话。答：共花1300元（黄色）（3）算理：5次百+8次百=13次百也就是1300（红色）以上是我对买电器一课的设要和构思，有欠缺之处敬请各位老师不吝赐教，谢谢大家！买电器说课稿如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他买电器说课稿范文。电功说课稿购买节电器合同物理电学说课稿喇叭花电话说课稿师说说课稿后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!