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1、课改阶段小结之三-转变教学方式、落实“三维度”课程目标全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为宗旨，认真落实新课程标准的具体要求，转变教育理念，增强对课改的紧迫感和使命感，不断探索教学方法，努力提高驾驭新课程下新教材的能力。但在教学实践中，如何实现呢。经过一段时间的教学实际，我体会到重点要突出以下几方的改革：、改革教育理念：在课改教学中，彻底摒弃传统陈旧的教育观念的束缚，注重发挥学生的学习主动性，注重提高学生的人文素养，注重培养学生的感性把握能力；系统落实“三维”课程目标，（知识和能力，和过程和方法，情感态度和价值观），并使这三方面的目标综合体现在课改课堂教学的具体目标之中；大力推进新型的学习
2、方法，建立多元的复合的对学生的评价方式，突出跨学科整合型的综合性学习，强调课程的现代性和创新性。、教学方法的改革要重点突出六“变”；a、变学生的被动型学习为主动型学习，b、变学生的接受型学习为自主型学习，c、变呆板型学习为创新型学习，d、变课堂内的封闭式学习为社会性的开放型学习，e、变学生的单一型学习为师生的交互型学习，f、变知识承袭型学习为独立运用方法型学习。、在课堂结构方面的改革，重点是教师角色的转变，以学生为本，教师只是学生的指路人、鼓励者和促进者。努力营造平等、和谐、开放、探究、自主、合作、交互式的新型课堂氛围。突出体现语文课堂的活动性、实践性、综合性、人文性的特点。在课堂教学改革实践
3、中，重视课程观念的更新，经过学习研究，要对课程的功能和作用有一个全面的认识的，即课程不仅传授知识技能，而且要在过程与方法、态度、情感和价值观方面要有明确的目标，在设计教学和确定教学目标上落实学习态度的培养，强调使学生学会学习和进行正确价值观的教育。同时在教学实践中,也要善于运用培养积极主动的学习态度、教学生学会学习和在教学中形成学生正确价值观的经验。在课堂教学中重视课程培养人的本体功能的体现，它的基本功能是传递和选择文化。我们的课堂结构改革要使学生养成积极主动的学习态度，使学生学会学习和形成正确的价值观，体现课程培养人的功能。使学生获得基础知识和基本技能，体现课程对文化的传递和选择。而这两方面又是统一的，课程的实施既是使学生获得基础知识基本技能的过程，又是使学生学会学习和形成正确价值观的过程。2
转变教学方式、落实“三维度”课程目标
