毛李教育总支度总结

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1、 深化综合管理 凸显教育均衡 毛李教育总支2013年度工作总结 一年来，我镇深入学习贯彻党的十八大三中全会精神，以均衡教育为抓手，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，着力深化综合管理，在合理分布生源、整合教师队伍、倾力教学管理、创建文化氛围、打造教育均衡乡镇等一系列活动中，上下一心，师生联动，圆满完成均衡教育迎省检工作目标，取得了满意的成绩。回顾我们的工作，主要着力于以下五点：一、 就近入学 调停生源之争我镇有一所初中，一所中心小学，四所联村完小。由于南北狭长的地理位置，四所完小离镇中心小学都较远。但是，随着学生家长对子女入学受教育的诉求愈来愈高，择校、转学的越来越多。对此，总支一班人坐下

2、来专题研究对策。其主要策略是：一坚持、二配合、三侧重。一坚持 就是坚持按户口所在地或常住地房产证明就近入学制，坚持一视同仁、公开公平原则；二配合 一是总支领导与中心小学校长、中心小学校长与联村完小校长的管理互动层面的配合。目标是主管单位领导不破例打招呼说人情，保持近入学原则口径；转进转出间的学校校长凭证件按原则，实事求是公开办理并予以公示。二是学校老师与学生及家长之间做到就事论事，保持近入学原则口径予以解释与沟通，让转入了的无任何荣耀可炫，不能转入的无面子可丢。宽松沟通渠道，和谐开学氛围。三侧重 ：一是侧重硬件建设，在留得住人上花气力。如蝴蝶小学他们从3月份起，将迎检方案中硬件设施与装备工作提

3、到了议事日程，面对多媒体教室，图书室，体育器材室，音美活动室不达标，篮球场与运动场缺少，道路斑驳陆离，墙面脱落失修等诸多困难。他们及时转变视角与思维，把困难作为学校发展的机遇，把改善学校面貌作为拓展生源的形象工程。自己动手，腾出了体育器材室和图书阅览室，布置整理了多媒体教室、实验室和图书室。功能室的问题解决之后，他们着手办学硬件的改善工作。为此，该校在利用县教育局拨付款的同时还多方筹措资金，对校舍进行了修缮。合理利用9万元的专项资金修起了篮球场与运动场。2013年12月教育局再度拨51万元建周转房，目前已经进入装修，明春即可投入使用。在全体教师的共同努力下，五月，多媒体教室建成，实验室完成筹建

4、，新建100平米的文化橱窗；六月，功能室改水改电完成；七月，室内粉刷、吊顶，修补地坪到位；八月，标准篮球场，180米环形跑道峻工；九月，新的体育器材安装到位，电子钢琴，手风琴配备到活动室，窗帘等全部装完；十月，食堂文化，新购餐桌椅装备一新，不锈钢搁物架，贮藏室样品留存专用冰箱，排烟排汽设备，三防设备重新改装到位；教室外墙、正面围墙重新粉刷，门窗柱子重新油漆，色调清新和谐。县均衡办评估验收对该校的显著变化十分满意。并取得了91.75分的好成绩。在社会人士、学生及家长的一致褒扬声中，优美的办学环境正感染着师生。2013年秋该校无一人要求转学。二是侧重帮扶细节,在留得住心上练内功。如借粮湖小学，在“

5、外塑形象、内练苦功、争创名校、和谐发展”的办学理念指导下，从抓好班主任的三到入手：即“人到、手到、心到”。开启了关爱“学困生、单亲子女、留守学”工作的一扇心窗。一年来，该校要求班主任对“学困生、单亲子女、留守学生”生进行排队摸底，落实结对帮教措施。恪守“三到”， 人到是前提， 学校要求班主任在做好学困生、留守生的帮教转化工作时必须亲力亲为。比如家访亲自登门、建立帮教档案亲手记录，落实帮教活动亲自主持。做到时时在场，事事亲为。只有人到场了，帮教活动才是有的放矢。 手到是细节，该校地处偏远地带，特殊学生较多，班主任工作要对这些学生给予慈母般关心和爱护，比如动手帮学生剪指甲、洗脸、洗头等举手之劳的呵

6、护，送给了学生温暖，赢得了学生的信任。心到成效现，只有心到了，走访才能流露关爱；只有心到了，帮扶才能发至内心；只有心到了，辅导学习与帮困解难这些日常琐事才是那样心心相印淳朴天成。借粮湖的班主任正是用爱心去关怀学生，用耐心去感化学生，才使“学困生、单亲子女、留守学生”们能够在借小这个大家庭中幸福快乐的成长。该校从“三到”入手练内功，成功的架起了师生互动的心灵桥梁，这是关注细节的魅力，更是留心正能量的传递。三是侧重教学规范,在工作成效上见高低。如瞄集小学与鲁店小学，狠抓教学过程管理中的行为规范。他们实行三管齐下，一是对教师进行综合评价，并与绩效工资挂钩；同时学校制订了两条红线：一不得乱收费或向学生

7、推销教辅资料；二不得体罚或变相体罚学生。教导处对教师常规管理实行月查制，及时将检查结果与老师反馈。二是严把质量关，提高教学质量。每学期教导处都认真组织期中、期末考评，总结成绩，找出不足并及时整改。定期召开毕业班专题会，上期小学毕业班成绩鲁店在全县联村完小综合排名跻身与前六名；瞄集小学由去年的25名上升至17名。三是加强教师培训，提高教师专业素养。瞄集小学本学年组织教师参加各种培训30人次，培训费用五千多元。暑期集训五天，教师撰写心得体会24篇。教师发表论文、习作、通讯30多篇。解华容老师参加全县第二轮“教学大比武”取得了全县第一名的好成绩。二、常态支教 整合教师队伍毛李教师严重不足，加之年龄老

8、化，中年教师断层严重。虽然调配了部分新招大学生补充，可蝴蝶、鲁店、借粮湖三所联村完小仍缺教师。对此，总支从整合教师队伍的层面考虑，把支教工作用计划安排的方式固定下来，以常态化的面貌提到议事日程并督促实施。从而解决开学初缺人单位的忙乱；派人单位的困难；支教人员上下班时间上的混乱以及管理上的缺位等诸多矛盾。其具体措施是：一、制定计划，使支教常态化，赢得工作的可持续性。总支根据村小缺少教师人数，制定出三年支教工作计划。计划中明确划定中心中小学每年派出多少人，到哪所学校任支教。教师上下班专车接送的费用来源。支教期间的待遇标准以及晋级优惠等。计划出台后交中心中小学讨论修订通过后公开执行。二、管理创新，实

9、现双轨统一，解决管理缺位。例如本学年度借粮湖小学由毛李中学派了三名教师支教。其中有毛李中学校级中层领导郭德标任借小支教组组长，在接受学校统一安排的同时，还负责对另两名老师的组织管理，并将表现情况记录在案，届时反馈给派出单位存档。再如本学年度蝴蝶小学接受了毛李中学下派的四名教师支教。其中宋宏贵同志是原毛李中学工会主席，支教到蝴蝶小学后，除担任支教小组组长外，根据工作需要，由总支申请，报局批准任命宋宏贵同志担任蝴蝶小学政教主任。上任后，该同志放得下架子，抹得开面子，以主人翁精神，在均衡教育迎检工作中出谋划策，在改变校容校貌，校园文化建设方面，作出了贡献，深受师生好评。三、勇于担当，派出骨干教师，给

10、受支学校注入了新的力量。仅从本学期支教队伍的人员结构看，毛李中学是显示了大将风度的。支教队伍里有中层干部郭德标同志、宋宏贵同志；有中年骨干戴克林同志；有青年把关教师宋子辉同志、许志军同志；还有年轻新秀毛振江同志和老将朱举清同志等。毛李中学所派的七名支教人员，都是可圈可点的教学骨干，为联村完小带去了管理新理念，教学新视野，教研新融合。初步实现变难事为好事可喜局面。 三、深化课改 落实教学细节 毛李小学从规范办学行为入手。制定了毛李小学减轻学生课业负担的措施，注重落实教学管理细节，在制定作息时间、任课教师表、课表，规范教学用书和教辅资料的征订与发放这些具体事情中，体现办学行为。在坚持“划片招生，就

11、近入学”的原则下规范招生，体现教育公平。在细化过程管理、教学评价、质量评估中深化教学改革。在落实学生自主发展，教师自主教研，课改自主结题中皆有突破。该校的主要做法是：1、细化教学常规管理。仅本期教导处对全体教师的教学各环节进行了五次检查，做到检查前有通知，检查中有标准，检查后有反馈，检查最后有教师各环节的等级评定，本期共评选出教学环节优秀等次60人次。2、细化课堂教学评价。本期组织课堂教学开放交流周活动一次，在活动周里，领导、教师、学生家长均深入课堂听课，了解教师教学情况，认真做好“五评”（即：教师自评、教师互评、学校领导评、学生评、学生家长评），这种评价激发了教师的工作热情，提升了教师的师德

12、品质。3、细化质量保障切入点。学校始终把质量作为立校之本，重视学生文化素质期中检测，在落实上从“四严”上切入：即严密组织、严明纪律、严肃考风，和严密质量分析；学校重视毕业班工作，本期召开了二次毕业班教师会，通过定目标，定措施，并利用PPT课件展示教师平时的教学风采。4、放手学生自主发展。本期组织学生参与“第十五届世界华人学生作文大赛”，学生参赛面广，大大提高了学生的写作水平，四年级学生宋田炜的童谣小花狗获省级一等奖；组织学生参加荆门市硬笔书法竞赛，培养了学生写规范字的习惯。激发了学生爱好书法的兴趣。组织三至六年级学生参加湖北省农村小学英语口语竞赛，宋田炜获二等奖。5、放手教师自主教研协作。本期

13、外派教师参加协作体活动二次，教师们受益匪浅。承办协作体活动一次，教师们在活动中以他人之长，补己之短，一大批中青年教师迅速茁壮成长起来。6、放手教师自主改革课堂环节。本期该校制定了课堂教学改革推进方案，对学校课堂教学改革的“五环节”教学模式进行实践，改革了备课形式，加大了集体备课的力度，提高了课堂教学效率。宋巍同志的兴德育工作，构建和谐校园在新教育报刊上刊登；肖明春同志的论文如何提高课堂教学效率被科技教育信息报采用。柳中虎参加荆门市体育“三个一：教学设计活动获一等奖。本期在完成课题提高课堂教学效率策略的研究等课题研究中，接受沙洋县2013年度科研工作年度评估，得分为98分。四、一校一特 创建文化

14、氛围毛李中学十分重视理论与实践的创建和探索，初步形成了符合该校的办学特色“感恩教育”。经过几年的努力，现已取得阶段性成果。其创新之处表现在：（1）构建感恩教育模式。即将感恩教育作为学校德育工作的主线及切入点，建立可操作的德育系列教育模式。（2）营造育人环境。即以感恩教育凸显校园文化亮点，营造良好的育人环境。（3）影响学生人格。即将感恩教育纳入学科教学与文体活动之中，潜移默化的影响学生人格。（4）编撰校本教材。即深入挖掘课外教育资源，开设感恩教育地方课程，编撰独具特色的校本教材。实践表明，感恩教育已成为毛李中学具有鲜明特色的校园文化品牌，既培养了学生传统文化美德，又增强了学校软实力，深得社会反好

15、评。毛李小学注重特色创建活动。该校以棋文化建设为突破口，将特色创建活动向深度和广度推进，每周一课扎实开展，活动做到了三定：即定时间、定辅导教师、定辅导内容。活动效果显著，学生通过团队合作、社会实践活动等多种方式自主学习、训练，棋艺水平提高幅度大，涌现了朱江、汤雨晨等一大批校级棋星。瞄集小学以“诚信教育”为特色文化的创建抓手，加强校园文化建设，优化教书育人环境。其主要做法是：命名一条“成信路”。即把从教室到食堂的干道予以命名，教育学生从小走诚信路，长大做诚信人。开辟一匹“诚信墙”。即用古今诚信校故事教育熏陶感染学生。布置一幢“诚信楼”。即：一楼走廊张贴励志图片；二楼走廊张贴尚德故事图片；三楼走廊

16、张贴修为名言图片。让学生在校园的每一个角落都能受到潜移默化的熏陶。通过特色文化创建，一个弘扬中华民族的传统美德的校园氛围正初步形成，。蝴蝶小学以“励志”为文化载体，推进素质教育，要求各班以特色校创建为指导，多角度、多方位、多途径、开展活动。他们在特色创建活动中，人人都参与，个个求发展。使各班在充分分析班级情况的基础上，构建班级管理理念，确立班级奋斗目标，制定出创建特色班级的活动方案，收到了满意效果。借粮湖小学，凭借借粮湖的清澈湖水，以原生态湖泊优势为载体，以民俗文化为切入点，通过具有荆楚地区独有的劳作、建筑、服饰、饮食文化，大力开展爱我家乡主题教育活动。品味到了农家之恬静和体验到了渔家之悠闲的

17、生活乐趣，增强了热爱家乡、建设家乡的满腔热忱。五、全力出击 打造教育均衡基础薄弱的借粮湖小学抓住“教育均衡评估验收”的时机，努力改善办学条件。他们不等不靠，不哭不叫，集中财力人力，把钱用在刀刃上，在财力有限的条件下最大限度改善学校办学条件。他们的行动与定位是：1、 低定位 严落实。力争薄弱学校也要顺利迎检。借粮湖小学近几年来一直在拆与留的尴尬地位上摇摆，只是2012年由县局拨款三万元把学生食堂翻修了一下。这次迎检，他们以不等不靠，积极为借小的发展制定合理的方案。2、少资金 多办事。县局分配给他们的项目资金是八万元，再加上两年公用经费的15%三万元，我们怎样用这仅有的11万元来改善校园环境和教育

18、教学设施，这考验着他们的集体智慧。经过反复酝酿，最后决定用专项资金八万元来新修运动场、更换宿舍楼后窗、改造教学楼电路、新修国旗台等；用自筹资金做门窗油漆、绿化改造、校园文化布置、更换教学楼落水管、屋面堵漏等。3、齐动手，全上阵。由于资金有限，该校不可能事事请工，好多事情都是自己动手，教师全员上阵。在适逢七月高温，又值迎检的攻坚阶段，学校当时运动场、屋面堵漏几个工程在建，他们一边监工一边整理校园环境。午后三点多钟他们在厕所的周围砍杂树，一点风也没有，近四十度的高温炙烤着全体教师，每一个人身上没有一处是干的，周周只有砍树的声音，当太阳偏西，四周的杂树清理干净的时候，每个人累的动都不想动了。这样的事

19、情在暑假里是常事。偏远农村小学教师是艰辛，领导更苦是不言而喻的。 4、难在建，细在管，重在用。对于一所资金投入有限的农村小学，迎检为他们带来了发展机遇。他们抓住这一历史节点。提升功能室装备；改善办学条件，让学校整体水平得以提升。为了让设备不闲置。学校建立了校长、教导主任、功能室负责人、科任教师的管理、使用互动网络。从量上统计，看使用课时数，归还无损失；从质上督查，看使用后带来的效果优劣。他们对图书室的管理口号是：“宁可把书让学生翻乱，不可把书让虫蛀乱”。多媒体教室向每一个教师，每一科敞开，教师相互之间互帮互学，充分利用媒体资源，让农村孩子同享优质资源。正是有了薄弱学校的有效改善经验，促进了中心中小学和瞄集小学三在教育均衡发展中创县示范学校的步伐。在全体师生的一致努力下，十二月的县域内评估验收，毛李镇成绩不错，受到好评。一年来，我镇虽取得了一些成绩，但仍存在不少的问题。我们坚信，在各级领导以及学校领导的正确领导下，在全镇教职员工的共同努力下，抓住新形势、挑战新机遇、，我们将信心满满，为倾心打造辉煌毛李、和谐平安毛李再创佳绩！5 / 5