小学语文第三年级上册第八单元单元主讲

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1、新人教版小学语文第三年级上册第八单元单元主讲稿教材分析：本单元有4篇课文。其中掌声一次成功的实验给予树为精读课文，好汉查理为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都

2、包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。学生分析：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。学生对于这样的主体并不陌

3、生，在日常生活中关心他人的事情并不少见，可是如果不告诉学生这就是爱，可能学生就不知道，通过本单元的学习，学生会有所了解，在教学本单元时教师要对学生进行有关这方面的教育。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些都是有关爱的教育。单元教学目标：1、 会认本单元23个生字，会写本单元38个生字，正确读写本单元的新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的

4、精神世界。5、 学习略读，粗知文章大意。教学重难点：1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励，培养合作精神。2、培养独立阅读能力。教学实施策略：三段六环节教法设计或者课例举例： 一次成功的实验设计一、教学目标：1、学习课文，了解课文内容。2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。二、教学内容：自学课文，理解课文内容。三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系

5、着绳子的乒乓球。七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。2、学生轻声读课文，画下需要老师和同学们帮助解决的地方。3、质疑需要解决的问题。（老师可适当做副板书。） 4、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。）8、分组反馈讨论结果。重点指导：1）

6、“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）9、实验感知。3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况

7、，再次理解实验成功的主要原因。）10、再次读课文，理解课文内容。11、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计：30 一次成功的实验铅锤：chu。不假思索3人取铅锤一个人一个人地取成功（团结、心中有他人）教学建议：1、 识字方面：难读的字音重点指导，通过组词帮助学生巩固。2、 写字方面：重点指导难写的字。3、 在阅读教学中教学时间安排：教学本组教材可用1315课时。问题研讨：怎样让学生通过语言和动作的描写体会人物的心理变化和思想感情。三年级语文第八单元检测卷一、我会写，看我写的字多美。（5分） z sh kun y yun zh g l wi xin ( ) (

8、) ( ) ( ) ( ) 二、我会划去带点字的错误读音。（6分） 讲述（s sh） 不假（ ji ji）思索 给（ j gi）予 卡 (k qi) 片 他俩（ling li ） 系 (j x) 绳子三、这些字好相似，你能辨别吗？快试试吧！ （5分） 买（ ）热（ ）予（ ）险（ ）即（ ） 卖（ ）势（ ）矛（ ）脸（ ）既（ ）四、我会照样子，把下列的词语补充完整。（12分） 1、例：圆（溜）（溜） 胖（ ）（ ） 金（ ）（ ） 雾（ ）（ ） 乐（ ）（ ） 我还能写两个这样的词： 2、例：（风）餐（露）宿 （ ）默不（ ） 应有（ ）（ ） 彬彬（ ）（ ） （ ）不转（ ） 恋恋（

9、 ）（ ） 如（ ）（ ）偿五、我会写出带点词的反义词。（4分） 1、这里危险，快到（ ）的地方去。 2、井口很窄，一点也不（ ），往外爬的时候千万要小心。 3、虽然这个实验失败了多次，但这次终于获得了（ ）。 4、孩子们都兴高采烈，只有金吉娅（ ）。六、我会填。（8分） 1、_，性本善。性相远，_。 2、_，_。亲师友，习礼仪。 3、玉不琢，不成器。_，_。 你积累了三字经里的句子有多少，请展示一下。（写一句） _第二部分 阅读积累与应用（30分）（一）课内阅读（16分） 就在英子刚刚站定的那一（该、刻），教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水（流、留）了下

10、来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热（列、烈）的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一（摇、遥）一晃地走下了讲台。1、我会划去括号内不正确的字。（4分）2、我会从文中找出近义词或反义词。（2分）近义词：慢慢（ ） 反义词：慌张（ ）3、同学们一共给了英子_次掌声。第一次掌声是为_而响起，第二次是为_而再次响起。（5分）4、文中有许多让人感动的句子，请你把其中一句抄下来。（2分）_让我感动的原因是： 5、学了这篇课文，你想对英子说些什么？（3分）_(二)课外阅读（14分）放暑假了，妈妈带我到外婆家。

11、在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就特别高兴了。这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只

12、青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”没等舅舅说完，_。1、 要是给本文加上一个题目，你认为哪一个比较恰当？用“”把它挑出来。（2分） A.小青蛙 B.“游泳健将” C.青蛙是益虫 D.我和小青蛙2、用“”划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么？（4分）我最喜欢的句子是_原因_3、写出短文中三个四字词语（3分）：_ _ _4、跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。（3分）5、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？（2分）_第三部分 习作（30分）以“我忘不了”为题，写一篇习作。一个学期即将结束了，在这个学期里一定发生了很多让你难忘的事情或者有很多人给你留下了深刻的影响。请你写一写。