2022年模板范文初中语文教学规划(汇总5篇)

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中语文教学规划（共5篇） 第1篇：初中语文教学规划学习-好资料初中语文教学规划3篇语文教学在初中教学中占有举足轻重的作用；初中语文教学除了在小学语文教学的基础上对学生的语文学习兴趣培养以外还为高中语文学习方法的一直完善提供有利基础；本文是小编为大家整理的初中语文教学规划；仅供参考；初中语文教学规划一：新的学期又开始了；经过了八年级上次学期的教育教学；无论从教材还是对学生的掌握；我自认为都有了一定的进步；在新学期开始之际；为了更好的完成教育教学任务；特制定本学期的课程发展规划如下；本规划包含五次方面：一是教材分析；二是学情分析；三是教学目标和要求

2、；四是教学具体措施；五是教学进度部署；一、教材分析八年级下册四次现代文单元、两次文言文单元；课文的选编主要是从文章的难易水平；以及课程目标这两次方面来考虑的；第一单元；是以人生为主题组织单元；且均出自大家名家之手；第二单元；主要由散文诗构成；这是学生接触的第一次散文诗单元；第三单元；是以人和自然为主题编写的；课文都是科学文艺作品；以不同题材、不同角度；表白了人们对生存环境的忧患和思考；第四单元；以民间文化为主题编写；第五单元、第六单元；都是文言文单元；每单元；教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学；使学生读得正确；并逐步养成自觉诵读的习惯；文言单元的背诵量相当大；要求全文背诵；(二)提

3、倡探索式的学习；着力培养学生自主领悟的能力；二、学情分析从上学期期末检测情况来看；跟其它上次期中考相比拟；学生有一定的进步；但学更多 学习-好资料生仍然存在成就悬殊的情况；优秀率不高；差生较多；及格率、优秀率都偏低；思要表示方面；大局部学生的学习积极性一般；处于朦胧状态；有相当一局部学生的预习习惯尚未形成；上课学生合作能力差；发言不够活跃；学习心理方面；34班、43班；有局部学生学习目表明确；仔细勤奋；他们的学习情绪比拟稳定；有的尽管基础较差；也能坚强不懈；能有秩序地部署自己的学习；能够及时和教师沟通交流；调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型；学习主动性和稳定性欠缺；上课精神不振；课

4、后很少复习功课；需要老师的督促才会有所作为；三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三次维度设计；各单元的”单元说明”中都依据这三次方面设计了单元教学目标；本学期教学的设计学习目标如下：1、要注意掌握叙事性作品中的人物和事件；对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言；有自己的心得和评价;还要努力提高了默读的质量和速度；2、.熟读这些课文；要从中了解叙述、描写等表白方式；揣摩记叙文语言的特点；要注意课文怎样抓住特征来介绍事物；理清说明顺序；了解常用的说明方法；体会说明文准确、周密的语言；3、.默读有一定的速度;能依照要求筛选信息；4、要先借助注释和工具书读

5、懂课文大意；然后在反复诵读中了解了它们丰富的内涵和精练的 语言；并积累一些常用的文言词语；更多 学习-好资料四、教学措施1.根据语文学科的特点；以及社会发展对语文的新要求；使学生在潜移默化的过程中提高了思要认识；陶冶道德情操；培养审美情趣；做到既教书又育人； 2.在语文教学中；要强化综合；简化头绪；突出着重；注意知识之间；能力之间以及知识、能力、情意之间的联系；重视积累、感悟、熏陶和培养语感；致力于语文素养的整体提高了；3.重视学生思想能力的发展；在语文教学的过程中；指导学生运用比拟、分析、归纳等方法；发展他们的观察、记忆、思考、联要和要象的能力；尤其要重视培养学生的创造性思想；4.教学过程应

6、突出学生的实践活动；指导学生主动地获取知识；科学地训练技能；全面提高了语文能力；每堂课教师根据学生现实精心备课；尤其要备好学生；改变繁琐的教学方式；突出着重和难点； 5.实行分层目标教学；根据教学内容对不同档次的学生进行分层教学；利用课外实行培优辅差力争整体提高了；6.引导鼓励学生积极背诵文章；曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：”语文；在一定水平上还是需要死背；只有死去；才干活来；”经过上学期和34、43两次班学生的接触；我自己认为；背诵依旧是非常重要的语文学习环节；培养学生自主学习；自我督促；强化科谨代表；小组长的模范带头作用和监督作用；力争做到每课过关；单元过关；文言文背诵三遍以上；

7、我力争以此方式辅助中下生提高了学习兴趣和成就；五、教学进度部署初中语文教学规划二：更多 学习-好资料一、指导思要本学期继续以学校教育教学工作规划为依据；仔细学习课改理论；深入贯彻落实”和谐高效对话型课堂”教学研究；更新教学观念;落实自主探索合作的课堂教学模式；打造真实课堂；提高了课堂效益;打造和谐课堂；提高课堂品质；形成良好的语文学习氛围；为学生的终身、全面发展而一直努力；二、班级分析初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在欠缺；特别是在阅读和写作方面水平较低；水平也错落不齐；初一学生基础尤其差；要在下一阶段着力进行基本功和能力拔高训练；在阅读能力方面：在理解文章；分析内容；概括语言、

8、表白方面都有待提高了;在写作方面；文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在；需要进一步强化读写指导和训练；三、教材分析初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读；每单元含课文56篇；各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文；初二下册教材有4次现代文单元；1次文言文单元；其中现代文单元基本依照主题分类；每篇课文后的”研讨和练习”和单元后”综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目；辅助学生理解单元主题；提高了自主独立学习的能力；并从中提炼写作题材；进行相应的写作训练；四、本学期教学的主要目的要求初中语文教学要立足于学生的终身发展；为他们的终身学习、

9、生活和工作奠定良好的基础；在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神；激发学生热爱祖国语言文字的感情；努力开拓学生的视野；注意培养创新精神和创造能力；发展学生的智力；培养学生健康的审美情趣；提高了学生的文化品位；发展健康次性；逐步形成健全的人格；更多 学习-好资料这是初中四年的最终目标；本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础；在知识方面；要使学生了解课本中相关重要作家作品的文学常识；了解描写方法和修辞方法和词句类的相关知识；诗歌、散文和小说等文体知识；熟练了解课文中生字、词的音形义；教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字；使他们具有基本的阅读听话说话的能力；养成学习语文的良好习

10、惯；要使学生能了解了词句在语言环境中的含义和作用；理解思要内容和文章的思路；了解各种体裁文章的基本写法；具有一定的语言感受能力；了解精读略读的方法；培养默读的习惯；提高了阅读速度；能用普通话正确流利地朗读课文；具有较强的口头表白能力；说话简明连贯得体；能背诵课文中的一些精彩片段；初步具有欣赏文学作品的能力；读文言文课文；要了解内容；疏通文意；背诵基本篇章；在人文素质方面；初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表白；把课本中感受学习到的相关人的语文素质的东西灵活运用到生活中；从而提高了自己的文化品位；五、教学措施根据学生的现实情况；本学期主要采取以下措施：1、注意”先学后讲；多方互动”

11、；主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探索；2、依据学生的情况；逐步激励学生对语文学习发生兴趣；注意培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯；课堂上精讲多练；把课堂教给学生；让他们有时间和空间自主学习；更多 学习-好资料3、重视课堂教学质量；每堂课注意当堂的学习效果；突出着重难点.务必要求学生了解必需了解的基础知识；随堂检测学生的学习效果；4、有意识培养学生读写的基本能力；重视创设语文学习的环境；沟通课本内外、课堂内外的联系；拓宽学习渠道；增加学生应用的机会；注意写作教学和阅读教学相结合；5、根据每次学生的具体情况；提出明确的学习目标；并督促学生为实现目标认真地进行刻苦学习；建立学生语

12、文学习档案；记录学生的阶段学习情况；以便有的放矢辅助学生；六、教学重、难点着重：精读课文(包含文言文)是全书的着重；也是教材的主体；因此教学过程中要注意以下几点：1、突出着重项目的训练；2、继续重视词、句、段的训练；3、重视朗读的指导和训练；4、充分发挥学生的积极性和主动性；难点：积累、运用是语文基本功的综合训练；包含读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项；特别是现代文阅读和写作；要常抓不懈；逐步提高了；更多 学习-好资料 七、全册课时部署：初二语文：第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时) 第三-五周：七年级语文下册第二单元(24课时) 第六、七周：巩固前两次单元第八、九周：七

13、年级语文下册第五单元前三课(16课时) 第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时) 第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时) 第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时) 第十七、十八、十九周 :期末复习(16课时) 更多 学习-好资料名著阅读(4课时)课外古诗词背诵(下)(4课时)第二十周：期末检测初中语文教学规划三：一、教材分析本册书共有6次单元(主题)； 每次单元包含课文、综合性学习两大局部；采取这种编排体系；注意教材的实践性；自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性；减少头绪；突出着重；阅读、

14、写作；口语交际；综合性学习整合在一起；语文基本功的培养和次性发展、人格养成整合在一起；各次环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法；情感态度和价值观三次方面；力图在提高了学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；养成良好的语文学习习惯的同时；丰富学生的人文素养；培养社会职责感和创新精神；教科书内容 强调了工具性和人文性的统一；培养扎实的语文基本功和开发潜在能力、创新能力的统一；二、学生情况分析更多 学习-好资料思要状况方面：绝大局部学生的学习积极性一般；学习习惯也比拟差；仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成；上课也有一些会常开小差；不能够积极回答问题；但也有少数学生情况较好；学习心理方面：只有极少

15、的学生有明确的学习目标；比拟仔细刻苦；学习情绪比拟稳定；也能坚强不懈；能井然有序地部署自己的学习；不会受到环境和其他不利因素的干扰；能够及时和教师进行沟通；有l/2的学生属于鞭策进步型；此类学生平时能够配合老师的教学；但主动性和定性欠缺；课堂喜欢享受欢乐；他们希望有好的成就；但好逸恶劳；怕刻苦受罪；不愿付出劳动； 上课时而仔细时而精神不振；回家很少复习功课；需要老师的督促才会有所作为;尚有十几次学生属于不思主动型；积极性和主动性极差；或对学习毫无兴趣；其中少数同学需要老师再三 强调了才干勉强完成作业；三、教学目标新课程教材的教学目标；不再是教材的教学目标；而是学生的语文学习目标；教材只是例子；

16、重要的在于学生的情感体验；1、了解初一(下)阶段要求了解的生字词的音义；并学会运用；2、学习本册书上的课文；完本钱学期的教学任务；3、培养学生良好的语文学习习惯；了解常用的学习方法；4、培养学生语文朗读能力；使之能有感情的朗读课文；为培养学生语文语感打下基础；5、阅读课程尺度要求的课外读物；增加阅读量；更多 学习-好资料6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思要感情；7、培养学生良好的语文素养；语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育；四、教学措施第一、教学目标的整合性；传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验；新课程 强调了知识和技能、过程和方法、情感态度和

17、价值观三次维度的有机结合；并在教学中渗透环保意识；第二、教学内容的开放性；要使语文课由单一转向综合；由平面转向立体；由封闭转向开放；激发学生学习课文的浓厚兴趣；扩大学生的视野；加深对课文的理解；第三、教学方式的互动性；要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动改变；师生互教互学；彼此形成一次学习的共同体；第四、教学过程的活动性；积极探索新模式；尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动；让学生读一读、写一写、说一说.通过学生自主的学习活动；让学生了解知识；并融会贯通；烂熟于心；第五、教学手段的多样性；应引进多种信息化教学手段；使学生从单一枯燥的学习中解脱出来

18、；去领略课堂里的精彩世界；要增强了语文课的吸引力；加速了学生认知过程；推动了认知的深化；第六、教学组织形式的灵活性；要在课堂教学中要方设法组织学生运;用自主、合作、探索等灵活多样的学习方式；更多 学习-好资料第七、教学评价的多元性；要改变以往一刀切的评价机制；实行全面的评价学生的语文素养；五、教学进度表周 次 内 容第一周 1-3课+作文+基训第二周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+基训第四周 9-10课+综合性学习2+基训+第二单元测试 第五周 11-13课+作文+基训第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考)

19、第八周 期中考试第九周 16-18课+作文+基训第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训更多 学习-好资料第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试第十五周 第4-6单元复习+模拟测试第十六周 第1-6单元分类复习第十七周 第1-6单元分类复习规划赶不上变更；我会在自己的现实教学过程中适时地根据情况进行教学规划的改变；以达到教学目标的完成；更多第2篇：初中语文教学规划初中语文教学规划一、1.阅读：开放阅读；尽快学完统编教材；将课外阅读引入课

20、堂；利用校园网络；让学生浏览电子图书馆；优秀文章印发给学生；共同学习探讨；课堂尽量少讲；强化诵读；培养语感；生字词有作业；会注音、默写； 关于语感培养的设要：一、诵读吟咏；感知语言神妙；引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读；出于口；入于耳；了然于心；直接快速感知语言的优美；领略文章的韵味；得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受；形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力；途径：1.示范美读；移情动容2.理解朗读；体会鉴赏3.指导诵读；心口合一；达到“和我为化；不知是人之文；我之文也”的真切传神的感受境界；4.竞赛竞读；巩固记忆；二、揣摩品味；领悟语言精髓；方式：1.依据语境；

21、推敲言语内涵；语境确定了语意；只要依据语境；进入角色；就能解读语言蕴藉极深的隐含意义；2.激活经验；类推言语意蕴；3.驱遣要象；意会言语境界；三、探索规律；掌握语言理趣；1.掌握关键词；体味其作用；关键词指那些思要深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语；2.借助语法修辞知识了解了语句意义作用；3.分析关键句；循文探旨意；统领句、中心句、终结句；指导学生瞻前顾后；索其联系；探其旨意；4.联系作者作品；理解言语内蕴；此外还有尝试替换、对比参读、探本溯源等；四、加强实践；促进运用习惯；语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果；是学习规范语言长期积淀的结晶；只有加强听说读写

22、；四驾齐驱；持之以恒；养成习惯；才干形成对文章组织规则和表白形式的感受能力；所以必需将学生置于训练的主体地位；以“思”“悟”为起点和归宿；着力“听说”；突出“读写”；听读多了；就能感悟规律；听前句而晓后句；读前事而推要后事；自然掌握语言规则、文章思路、表白方式；说写多了；多种“套路”烂熟于心；在特定因素触发下；便发挥出潜在的语感势能；各种词汇和表示手法蜂拥而至；信手拈来即达意尽情；这样的听说读写的习惯；就达到了语感的最高境界；方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写 二、2.写作：针对学生怕作文的心理；纠正他们对作文的错误认识；培养其写作兴趣；鼓励学生多写（为什么写：英国的大文豪约翰生：“写作的

23、唯一目的；是辅助读者更能享受或忍受人生；”此话也可以这么说；写作的唯一目的在于强化作者对人生的享受；如果你得意的话；或是对人生的忍受；如果你失意的话；诉诸笔端；让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应；或用以证明自己在这人世间生活着或生活过；这究竟是人生莫大的幸福；写什么：写出对生活的的感悟；生活随笔；第一、注目寻常琐事；寻觅无尽趣味；第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材；第三、用一颗善良；真诚之心去贴近平常的生活；从中感悟人生的真谛；触摸时代的脉搏；寻觅真善美的所在；并忠实地将其诉诸笔端；这是才我们生活随笔写作的正途；（写不完的我；为身边的一切作传）； 怎样写修辞手法和表示技巧的启蒙讲座

24、；只有写；你才会写；文章是越不写；越不会写；越不愿写；越不敢写；你天天要有朝一日写出一鸣惊人的好文章；可是却不愿从一鸣烦人写起；那就永远不会有一鸣惊人的时候）人有话不仅要说；而且要写；多半是为了给别人看；并要求得别人的信服或感动；而要要使人信服、感动；自己就先要有真实的思要和感情的流露；生活随笔作为我们思要的自留地；精神的后花园；更没有理由和必要违心作假；有什么话要说；就如实地把它记下来；怎么说就怎么写；行文平淡如话；这其实是一种高的境界；它是语言精练明白和文句朴实流畅二者巧妙融合的结果； 采用论坛式互评法；评选小作家；颁发“多产奖”；书信写作常识和实践；试行分组论坛式作文互评；培养学生的写作

25、兴趣；1.以灵活的命题激发关于作文命题：于漪：“一次好的作文命题；它能开启学生心灵的窗户；打开学生记忆的闸门；开拓学生广阔的视野；对作文发生浓厚的兴趣；随着兴趣的激发；他们会运用学到的知识；展开丰富的联要；把知识连成事、扩成篇；化知识为能力；”叶圣陶：“心有所思；情有所感；而后有所撰作；惟初学作文；意在练习；不得已而采取命题作文之法；苟题意所含非学生所克胜；勉强成篇；此于其兴味及推理力摧残殊甚；”命题要激发学生的兴趣；就必需把准当代学生思要的脉搏；把触角伸进学生的心灵中去；捕获他们生活的热点和兴奋点；看他们每天是怎么要的；要些什么；喜欢什么；讨厌什么；把题命在他们心里；是他们要说、要写的东西；

26、如此方能拨动他们的心弦；激起他们写作的冲动；使他们兴趣盎然地去写；上海特级教师陈钟梁说：“作文题目；无论是其内容还是语言表白形式；都应该引起学生的美感；符合学生的情趣、意志、兴味的需要；”2.活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡；或做些科学小实验等来写一些说明文；通过争辩会等让学生自己写稿；3.在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题；对于低年级的学生；只能出窄题；不能出宽题；拉德任斯卡雅所说的“窄”和“宽”；无疑是指概念外延的“小”和”大”；处在“少年开放期”（大致从小学五年级到初中二年级）的孩子们的思想特点；只要表示为由形象思想到抽象思想的过渡；他们的抽象思想经常需要

27、具体的直观的感性经验的直接支持； 如总题为“写写写不完的我”；可以写我的长相：漂亮的我；丑八怪的我；胖胖的我；瘦瘦的我；又高又细像电线杆子像麻杆的我 可以写我的性格和特点：淘气的我；娇气的我；嘴馋的我；顽皮的我；天真的我；积极性的我；倔强的我；憨厚的我；实在的我；骄傲的我；爱哭的我；爱笑的我；爱出洋相的我；爱睡懒觉的我；马大哈的我；愣头青的我；好动的我 可以写我的内心：我的梦要；我的渴望；我的追求；我的喜悦；我的烦恼；我的悔恨；我的眼泪；我的委屈；我的哭诉；我的自责可以写我的喜好：爱读书的我；爱画画的我；爱听音乐的我；爱唱歌的我；爱踢足球的我；爱作文的我；爱写诗的我 可以写我的故事：我惹了祸；

28、我出了丑；我挨了打；我的一次荒唐；我的一次冒险经历 还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我；以及我思我要我言我行我感我的心里话 总之；是仔细地审视我；无情地剖析我；真切地描写我；客观地评价我；一句话：写写“写不完的我”；身边人的故事家长、亲戚、老师、同学、陌生人身边物的故事它的过去；现在；将来；比方“我家的房子” 三、3.听说教学：普通话朗读及发言；一次普通话朗读竞赛；若干次讨论课或实话实说课；可由特邀老师主持；以学习方法、学生恋爱、改进家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 4.硬笔书法作业；每日一篇；并督促学生学用结合；搞一次书法作品竞赛；四、语文综合能力的培

29、养：5.手抄报？每月一期；搞一次展览；鼓励学生发表自己的作品；6.电影欣赏：经典影片反映的时代地域不同；但在表示人类的基本生活世界方面它像文学名著一样历久弥新；常看常新；因为生活海洋的名义浪花飞沫之下；每一次时代的生活潜流都是相通的；第3篇：初中语文教学规划初中语文教学规划内容摘要： ；在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力；9、留心周围事物；初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；能在观察的基础上写出比拟具体的内容；鼓励学生写要象中的事物；激发他们展开要象和幻要；能不拘形式、自由地把自己的见闻和要象写出来；内容具体；感情真实；语句完整通顺；学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号；坚强写日

30、记；三、教学内容：本册共有课文30篇；精读课文15篇；略计课文15篇时间的脚步没有停歇；我们又迎来了新的学期；总结过去是为了积累经验；规划将来是为了更好的工作；现将本学期担任的语文课教学工作规划如下：一、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展；为他们的终身学习、生活和工作奠定基础；初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思要感情；指导学生正确地理解和运用祖国语文；丰富语言的积累；使他们具有初步的听说读写能力；养成良好的语文学习习惯；在教学过程中；使学生受到爱国主义教育、社会主义思要品德教育和科学思要方法的启蒙教育；培养学生的创造力；培养爱美的情趣；发展健康的次性；养成良好的意志

31、品格；二、教学要求：1、在语言文字训练过程中；学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦；懂得幸福生活来之不易；学习革命前辈的远大志向和献身精神；从小确立为祖国刻苦学习的思要；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思要、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；培养环境维护意识和社会职责感；陶冶爱美的情趣；2、能利用汉语音识字、学习普通话；3、学会190次生字；能读准字音；认清字形；了解字词在语 言环境中的意思；能正确书写；学习在口头和书面语言中运用；认识80次生字；只要求读准字音；不抄不默不考；有一定的识字能力；4、能联系上

32、下文或查字理解词句的意思；学过的词语大局部能在口头或书面表白中动用；注意语言的积累；养成积累语言的习惯；5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文；读出不同的语气；能背育指定的课文；6、在教师的指导下；能初步掌握课文内容；默读有一定速度；读后能提出问题；发表自己的感受；并就共同感兴趣的问题和别人讨论；7、能借助字典或相关资料独立阅读水平适合的读物；了解主要内容；逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯；课外阅读不少于30万字；8、仔细倾听别人说话；了解主要内容；能用普通话清楚明白地讲述一件事情；做到语句完整通顺；说话有礼貌；要在双向互动的语言实践中；培养学生的口语交际能力；鼓励学生无拘无束地进

33、行交流；在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力；9、留心周围事物；初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯； 能在观察的基础上写出比拟具体的内容；鼓励学生写要象中的事物；激发他们展开要象和幻要；能不拘形式、自由地把自己的见闻和要象写出来；内容具体；感情真实；语句完整通顺；学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号；坚强写日记；三、教学内容：本册共有课文30篇；精读课文15篇；略计课文15篇；四、教学着重：精读课文是教材的主体；是全书的着重；1、要突出着重项目的训练；2、要继续重视词、句、段的训练；3、要重视朗读的指导和训练；4、要充分发挥学生的积极性和主动性；五、教学难点：积累、运用是语文基本功

34、的综合训练；包含读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项；六、教学措施：为了提高了学生的素质；提高了教学质量；将在教学中采取以下四步教学法：1、明确目标；自主研讨初读；明确目标；对阅读教学非常重要；因为只有目表明确；学生才干有攀登高峰的激情；初读才干定向思想；这样；才干收到事半功倍的结果；当然目标的确定；要面向全体；有一定的梯度；有一定的难度；让学生跳一跳才干摘到果子；因此；我要根据课文的特色和学生的现实设计不同的档次目标；2、激趣导疑；合作探讨促思；不明确目标；自主研读的基础上；教者要进一步创设和目标指向相关的良好氛围；激发兴趣；设置悬念；唤起情感；集中反馈；阅读方式将采取小组合作研读

35、；师生交流研读；或互助竞争研读；方法是：读一读；问一问；议一议；品一品；写一写；引导学生求异求新；主动发展；3、巧设促要；自能解题深化；自能解题目的过程；就是发展思想；学会创新的过程；因此；这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问；捕获“焦点”巧问促思；激发矛盾引起冲突；迸出思想的火花；调动感情参加；达到自能解题的目的；4、点评深化；模拟扩大创新；点评要以学生完成学习目标的深度和创新思想的广度入手；指导学生运用学到的知识；联系生活现实；借助联要、要象进行多向思想；扩大延伸；模拟仿用；迁移创新；从而开发潜能；学会创新；第4篇：初中语文教学规划一、指导思要： 在新的学年里；中学语文教学工作将

36、以党的教育方针为标准；以学习、贯彻语文课程尺度为着力点；坚强实施素质教育；推动教学研究和教学改革；进一步提高了我校语文教学质量；二、教学目标深化初中语文教学改革；围绕语文课堂教学和课外读书活动；深入研究语文学习的规律；进一步规范语文教学行为；形成“初中语文高效课堂教学模式”；提高了课堂教学效率；真正实现语文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的改变；全面提高了我校初中语文教学质量；三、教学内容 七年级上册课文第一单元（亲近文学）一为你打开一扇门二繁星三冰心诗三首（胜利的花、嫩绿的芽儿、青年人）四安恩和奶牛五古代寓言二则（郑人买履、刻舟求剑）诵读欣赏古代诗词三首（次北固山下、赤

37、壁、浣溪沙）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）写作：有感而发语文实践活动：我爱文学 第二单元（金色年华）六往事依依七幼时记趣八十三岁的际遇九伟人细胞诵读欣赏现代诗二首（少年歌、生活是多么广阔）写作：说真话；抒真情口语交际：和人交流注意对象、场所；用语文明得体名著推荐和阅读汤姆索亚历险记 第三单元（民俗风情）十社戏十一端午日十二本命年的回要十三中秋咏月诗三首（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的）诵读欣赏对联六副写作：从生活中找“米”语文实践活动：走进图书馆 第四单元（多彩四季）十四春十五三峡十六济南的冬天十七夏诵读欣赏古代诗词三首（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词）文笔精华（一）

38、（充满活力的春天、夏夜、晚秋的原野、草原这冬）写作：观察和描写景物的特点 口语交际：说话有针对性；有吸引力；善于打动别人第五单元（关注科学） 十八斜塔上的实验十九事物的正确答案不止一次二十宇宙里有些什么二十一梦溪笔谈二则（以虫治虫、梵天寺木塔）诵读欣赏论语八则写作：简单地说明小制作语文实践活动：模拟科技新闻发布会专题：狼 第六单元（奇思妙要）二十二天上的街市二十三七颗钻石二十四蔚蓝的王国二十五皇帝的新装 诵读欣赏古诗二首（迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）写作：要像口语交际：婉转拒绝七年级下册课文第一单元（人物风采）一童年的朋友二一面三我的老师四展示华夏文化的魅力五赵普诵读欣赏：古诗二首（

39、题破山寺后禅院、登岳阳楼）、周总理；你在哪里写作：观察人物特点；写出人物次性 口语交际：做一回记者 第二单元（童年趣事）六从百草园到三味书屋七月迹八三颗枸杞豆九我们家的男子汉 十柳叶儿诵读欣赏：两小儿辩日、黄纱巾写作：记事写人线索清楚口语交际：劝告 第三单元（建筑艺术）十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三凡尔塞宫十四短文两篇（黄鹤楼于园）诵读欣赏：文笔精华（二）（天坛、古罗马斗技场、昆明花街、苏州小巷）写作：观察和描写事物特点口语交际：话须形象动人 第四单元（动物世界）十五松鼠十六松树金龟子十七国宝大熊猫十八黔之驴诵读欣赏：古诗三首（蝉、孤雁、鹧鸪）写作：抓住特点介绍动物语文实践活动：维护野

40、生动物的一次活动 名著推荐和阅读：西游记 第五单元（信息传播）十九三次太阳二十录音新闻二十一“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇（人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行）诵读欣赏：七子之歌写作：写消息、修改文章专题训练 语文实践活动：网上读写和交流专题：荷 第六单元（诗词拔萃） 二十三 毛泽东诗二首（沁园春 雪卜算子咏梅）二十四古代诗词三首（木兰诗、观刈麦、破阵子）二十五现代诗二首（回延安、再别康桥）二十六歌词三首（我的中国心、在希望的田野上、黄河颂）写作：自由作文语文实践活动：赛诗会 八年级上册课文第一单元（长征组歌）一七律 长征二长征组歌两首四渡赤水出奇兵、过雪

41、山草地三老山界四草 五节选（剧本）诵读欣赏诗人 领袖写作：写清楚一件事和起因经过和结果口语交际：当一次主持人 第二单元（爱国情怀）六枣核七最后一课八始终眷恋着祖国九古诗四首（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）十晏子使楚诵读欣赏革命烈士诗二首（把牢底坐穿、花）写作：有详有略；详略得当语文实践活动：开展一次爱国主义教育活动 专题：长城 第三单元（至爱亲情）十一背影二甜甜的泥土十三人琴俱亡十四我的母亲十五父母的心诵读欣赏古诗二首（送杜少府之任蜀川、已亥杂诗）写作：合理部署文章的结构口语交际：一姿一容总关情第四单元 （江山多娇）十六小石潭记十七记承天寺夜游十八阿里山纪行十九美丽的西双版纳二十

42、蓝蓝的威尼斯诵读欣赏古诗三首（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰）写作：写参观游览的文章口语交际：假如我是导游 名著推荐钢铁是怎样炼成的 第五单元（人和环境）二十一苏州园林二十二都市精灵二十三幽径悲剧二十四明天不封阳台二十五治水必躬亲诵读欣赏：文笔精华（三）（大地上的事情）写作：记叙中结合抒情和议论、修改文章专题训练语文实践活动：一次有意义的集体视听活动 第六单元（高新科技）二十六从小就要爱科学 二十七在太空中理家二十八奇妙的克隆二十九送你一束转基因花三十师生自荐课文诵读欣赏古诗二首（雁门太守行、别云间）写作：自由作文语文实践活动：师生自行设计 专题：汉字 八年级下册课文第一单元（借物抒怀）一海燕二白

43、杨礼赞三石榴四马说五紫藤萝瀑布诵读欣赏：文笔精华（四）（杨柳）写作：运用联要；丰富写作内容 口语交际：清楚连贯地表白思要观点；不离话题专题：鸟 第二单元（道德修养）六纪念白求恩七敬业和乐业八多一些宽容九人的高贵在于灵魂十陋室铭诵读欣赏诗词曲三首（宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙秋思）写作：写简单的议论文口语交际：听出讨论的焦点；有针对性地发表意见 第三单元（事理说明）十一沙漠里的奇怪现象十二我们的知识是有限的十三短文两篇（活板核舟记）十四叫三声夸克十五花儿为什么这样红诵读欣赏山市写作：写简单的说明文 语文实践活动：如果我主办校刊 第四单元（小说之林）十六孔乙己十七范进中举十八口技十九变色

44、龙二十窗诵读欣赏：文笔精华（五）（一双明亮的眼睛）写作：写人记事突出中心语文实践活动：市场新商品调查 名著推荐和阅读：水浒传 第五单元（人生体验）二十一错过 二十二散步二十三送东阳马生序二十四我骄傲；我是一棵树二十五有的人诵读欣赏古诗二首（酬乐天扬州初逢席上见赠、无题）写作：从生活中提取有价值的写作素材、修改文章专题训练语文实践活动：社会热点问题座谈会 专题：叶 第六单元（精彩演讲）二十六悼念玛丽居里二十七在莫泊桑葬礼上的演讲二十八在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词二十九在萧红墓前的五分钟讲演三十北京申奥陈说发言两篇诵读欣赏：古诗两首（夜雨寄北论诗）写作：写简单的演讲稿 口语交际：师生自行

45、设计九年级上册课文第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）1.鼎湖山听泉（谢大光）2.林中小溪（普里什文）3.飞红滴翠记黄山（柯蓝）4.画山绣水（杨朔）综合学习和探索 诵读欣赏文笔精华（六）温泉（碧野）（节选自山泉水暖）专题“气象物候”第二单元（学会读书二：品味感悟欣赏）5、故乡（鲁迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在烈日和暴雨下（老舍）8、多收了三五斗（叶圣陶）综合学习和探索 诵读欣赏 诗经二首关雎蒹葭名著推荐和阅读 格列佛游记第三单元（学会读书三：学学牛吃草）9.胜利（季羡林）10.创造学思要录（罗吉尔冯奥赫）11.学问和智慧（罗家伦）12.论美（弗兰西斯培根）综合学习和探索 诵读欣赏得道

46、多助；失道寡助 第四单元（阅读有独特的感受）13.散文家谈散文 关于散文白鹭晓雪附：白鹭郭沫若 14.小说家谈小说 简单的故事精致的情节茅盾附：百合花茹志鹃15.诗人谈诗宁静而深沉的意境曾卓附：一次深夜的记忆鲁藜 综合学习和探索 诵读欣赏乡愁（余光中）修改文章专题训练结构的调整 第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16.陈涉世家（司马迁）17.桃花源记（陶渊明）18.和朱元思书（吴均）19.捕蛇者说（柳宗元）20.岳阳楼记（范仲淹）21.醉翁亭记（欧阳修）诵读欣赏词二首相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）22.绿（朱自清）23.囚绿记（陆蠡）24.环球

47、城市 风行绿墙（宋淑运）25.一双手（姜孟之）综合学习和探索 诵读欣赏绿（艾青）古代诗词二首龟虽寿（曹操）白雪歌送武判官归京（岑参）专题“广告多棱镜” 九年级下册课文第一单元（学会读书七：比拟和辨微）1.威尼斯商人（节选）.江村小景 3.陈毅市长选场 4.一厘米综合学习和探索 诵读欣赏：文笔精华（七）（莎剧独白两则）古诗三首（饮酒、行路难、游山西村） 第二单元（学会读书八：快速捕获阅读信息）5.藤野先生 6.生命和和平相爱 7.热爱生命 8.享受生活综合学习和探索 诵读欣赏：文笔精华（八）（老人和海）专题：系统思要和统筹方法 第三单元（学会读书九：疑为学之始）9.送行 10.给我的孩子们（节录

48、）11.台阶12.呼兰河传（节选）综合学习和探索诵读欣赏：文笔精华（九）（往事之七）第四单元（学会读书十：知人论世读经典）13.曹刿论战 14.邹忌讽齐王纳谏 15.孟子二章（鱼我所欲也生于忧患；死于安泰）16.愚公移山 17.出师表18.茅屋为秋风所破歌综合学习和探索 诵读欣赏：诗词曲三首（观桑田、江城子密州出猎、山坡羊潼关怀古）修改文章专题训练名著推荐和阅读：朝花夕拾第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）19.雪 20.雪四人谈 读雪需要联要 灵魂的柔软和坚硬 简洁精纯的雪雪的独特之处 综合学习和探索四、教学措施1、在教学中；改变教师主讲；力求精讲；多让学生动手、动口、动脑；多给他们一些

49、自由发展的空间；强化预习和复习；让他们多读；适当地辅之电教手段；努力减轻学生的负担；注意学生的培优辅差工作；争取能有一次新的起色；2、每大周至少一次集体教研会；有中心发言人；信息化、现代化教学手段运用探讨；3、研究教法；大力推动“关注课堂；聚焦课堂；进行有效教和学”活动的开展和研究；注意高效教学；4、抓好晨读：（1）目表明确；早读前板书在黑板上；（2）书声朗朗；关注全体同学参加朗读的水平； （3）注意检查；认真将积累工作落到实处；5、实现高效课堂： （1）“以学生为本”；培养学生主动学习的能力；从利于学生学习的角度来设计教学过程； （2）充分利用学校高效的信息、现代化平台；创设容量大、生动活泼

50、、学生参加积极的高效课堂；期中初一、初二争取使用常态化；初三年级适时使用；（3）语文课堂注意学生学习能力的培养；引导学生多体验、交流、表白读书的感受；“读书思考表白”应成为课堂不可缺少的组成局部；6、阅读要目表明确： 初一年级；多读好书；报纸、杂志；扩大学生视野；利于学生心灵的成长； 初二年级；有规划部署阅读和名著训练； 初三年级；部署专项复习提高了；（初一、初二为阅读的黄金期间；充分掌握；科学引导；“读感写”结合；提高了学生的名著积累和赏析水平）7、作业量适中：（1）大作文学期量8篇；全批全改；小作文每大周23篇； （2）鼓励有次性化的班级作业；努力提高了学生成就；8、活动多样；激发兴趣：开

51、展字词、名句、文常、征文、诗歌朗诵、课本剧表演等竞赛活动；提高学生语文学习的兴趣；丰富积累和生活；五、教学进度七年级教学进度 八年级教学进度 九年级教学进度 教学时间 教学内容 教学时间 教学内容 教学时间 教学内容 9月1日9月18日 第一单元9月1日9月18日 第六单元9月1日9月18日 第六单元9月21日10月9日 第二单元9月21日10月9日 第一单元9月21日10月9日 第一单元10月12日10月28日 第三单元10月12日10月28日 第二单元10月12日10月23日 第二单元10月29日11月13日 期中水平测试复习10月29日11月13日 期中水平测试复习 10月26日11月6

52、日 第三单元11月16日12月2日 第四单元11月16日12月2日 第三单元11月9日11月20日 期中测试12月3日12月18日 第五单元12月3日12月18日 第四单元11月23日12月4日 第四单元12月21日1月1日 第六单元12月21日1月1日 第五单元12月7日12月18日 第五单元1月4 日1月24日 期末水平测试复习 1月4日1月24日 期末水平测试复习 1月4日1月24日 期末水平测试复习3月1日3月8日 第一单元 3月1日3月8日 第六单元 3月1日3月8日 第五六单元3月9日3月30日 第二单元3月9日3月30日 第一单元3月9日3月30日 第一二单元4月1日4月17日

53、第三单元4月1日4月17日 第二单元4月1日4月17日 第三四单元4月18日4月30日 期中水平测试复习 4月18日4月30日 期中水平测试复习 4月18日4月30日 期中测试5月5日5月17日 第四单元5月5日5月17日 第三单元5月5日5月17日 市一模5月18日6月2日 第五单元5月18日6月2日 第四单元5月18日6月2日 市二模6月3日6月17日 第六单元6月3日6月17日 第五单元6月3日6月17日 市三模6月18日6月30日 期末水平测试复习 6月18日6月30日 期末水平测试复习 2 第5篇：初中语文教学规划初中一年级语文教学规划一、指导思要：（一）、语文是一切学科的基础；要要

54、全面提高了学生的素质；首先必需让他们学好语文；所以；必需竭尽全力提高了学生学习语文的喜好；提高了课堂效率；提高了学习成就；（ 二）、以课文为有效载体；以训练学生的阅读能力为主线；阶段性地逐步提高了学生语文学科的听、说、读、写四种能力；从而培养学生具有综合学习的意识和能力；二、教材分析：义务教育阶段的语文课本；旧的课本是依照文体的形式来编排的；分为小说单元、诗歌单元、散文单元、古文单元等等；而新的课程尺度指导下的课本是依照主题的形式来编排的；每一次单元（或一组文章）围绕着一次主题；在文章的选择上尽量照顾到古今中外不同体裁的文章；一次主题一般是一次话题（也有的是文体；如童话；有的是写作技巧；如“观

55、察和发现”“描写动物”等）；围绕这次话题；从古今中外四次方面选择不同体裁和风格的文章（也有的单元不能全部照顾到这四次方面）；这和过去语文课本的编排有很大不同；过去按文体编排的文章；虽然体裁相同；但在文章的主题思要上差异很大；所以每篇文章都要归纳主题思要；现在既然一次单元就是一次主题；也用不着每篇文章都去归纳主题思要；一次单元的文章就是一次大的主题；只是每篇文章的着重点不同而已；学习每篇文章时只要找出这些不同就行了；课本的编排体例变了；教学的方式也要变；教师要改变那种传统的教学思路；每篇文章都去总结主题思要、开发课程资源；那样往往时间不够用；师生都感觉累；要根据新课本的编排特点；搞主题式单元整体

56、教学； 具体做法如下： 首先；要引导学生掌握一次单元的主题 教师在备课时首先要阅读整次单元的文章；掌握单元的主题；在每次单元的第一课时；教师就要把这次单元的主题、每篇课文的着重点、整次单元的教学思路和活动部署告诉学生；同时安排单元活动作业；便于学生明确整次单元的教学目标和思路；在课下积极做预备；其次；要整体设计一次单元的活动；把课堂教学、课外阅读、写作、语文实践活动有机的整合起来既然一次单元是一次主题、一次整体；教师在备课时就要备一次单元；整体设计一次单元的教学时间和教学环节；把课堂教学、课外阅读、写作和语文综合实践活动有机整合起来；三、教学整体构要：教学内容： 六上语文共五次单元；主题分别为：人生、亲情、自然、科学、要像 知识版块：1.基础知识（字词的识记积累运用、古诗词默写理解、现代文名家名篇的背诵、名著赏读）2.阅读：阅读方法的指导；阅读速度的提高了（每分钟500字左右）；阅读能力的培养（文言文、记叙文、说明文、议论文）；3.写作（结合各单元主题和六次综合性学习）要像 时间部署：大约3周学习一次单元 初中语文教学规划初中语文学科教学规划初中语文教学工作规划初中语文教学工作规划初中语文毕业班教学规划