学前教育管理学第2阶段测试题

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1、江南大学现代远程教1第二阶段测试卷考试科目：学前教育管理学第四旗至第七卓（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题 （每题1分，共10分）1.托幼机构规章制度的确立必须充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的A.科学性B.教育性C.稳定性D.政策性客观规律。这是规章制度建设的（）原则A.计划B.执行C.检查D.总结2?将计划变为行动，将设想转化为现实的管理活动称为A.即时性B.可靠性C.有效性D.准确性4 .园所最根本的目标是（D.A.管理目标B.教育目标C.保教结合总务目标5 .指导园所教育工作的根本原则是（A.社会协调原

2、则B. 教育性原则C.保教结合原则D.有效性原则3?信息的类型、范围、内容、详细程度和需要频率等必须符合控制的要求，这是要求检查中信6.主管园所保教工作的中层领导是（)A.班长B.保教主任C.行政园长D.教研组长7.大多托幼机构的人员任用采用（A.分配制B.任命制）C.社会招聘制D. 选择制8.玩具的提供要充分发挥（）A.管理B.控制功能。C.激励D.教育9.属于托幼园所后勤工作的是（A.保教B.卫生保健）C.生活管理D.总务息的（）特征10.幼儿在集体环境中学习社会生活所必须的知识和技能，这说明班级保教工作的A.主导性B. 创造性 C. 集体性 D. 教育性20分)学习6. 检查的形式有（

3、- 好资料 ）1A. 下列关于托幼机构组织结构设置的说法，正确的是（实地观察 B. 听取汇报和召开会议 ）A. 托幼园所行政组织结构的核心人物是园长B. 园务委员会的主要职责是讨论贯彻上级和教育行政部门关于教育方针政策的指示C. 班级或班组是幼儿园的基层行政单位D. 党团和群众组织是非行政组织2. 关于园长负责制的认识，正确的是（ ）A. 园长对托幼园所工作具有最高行政权B. 园长有权决定园所的教育目标和规划托幼园所的发展C. 有 权聘用工作人员，并进行考核评定和奖励D. 有 利于集中统一领导，提高管理效益3. 园所工作计划制定的程序有（D.A. 预测环境 B. 确立目标C.拟定和选择方案4.

4、 计划执行阶段的管理包括（ ）D.A. 健全组织结构 B. 合理分配资源5. 常用的指导方式有（A. 面向全园的指导性报告B.C . 因人而异、具体指导 D.C. 协调各方面关系树立榜样、总结经验检查树立榜样）。7. 园所卫生保健制度包括（防病工作制度A. 生活制度B. 饮食制度C.8. 关于幼儿园玩具材料提供的说法，正确的是（A. 玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位C. 查阅工作记录体格锻炼制度制定派生计划指导、 激励和教育D.D.B. 衡量玩具好坏的标准是是否高档化C. 材料要体现教育意图D. 注重激发儿童的探索兴趣9. 班级保教工作中教师的主导地位主要体现在（A. 确定目标B. 积

5、极组织创设和利用有利条件C.引导幼儿的发展方向D.选择适宜的教育内容与方法10. 常用的教学主题资源有（A. 相关图片的收集更多精品文档B. 儿童图卡的制作C. 教材教具的使用D. 视听媒体的补充三、填空题 （每空 2 分，共 10 分）1. 是托幼园所全部工作的中心。2. 实行园长负责制的目的是增强托幼园所的 ， 使园所成为独立的办园实体。3. 托幼机构的一切教育和管理工作，均具有。4. 总务工作区别于其他工作的最大不同在于它的管理性、 。5. 检查不是目的，而是一种管理手段，目的在于 。四、名词解释 （每题 5 分，共 15 分）1. 班级保教计划2. 托幼园所管理过程3. 保教人员一日工

6、作程序化五、简答题 （每题 8 分，共 16 分）1. 有效检查的基本要求有哪些？2. 简述幼儿园卫生保健工作的基本内容。六、论述题（ 14 分） 如何理解班级保教工作的创造性？七、案例分析题（ 15 分） 结合以下案例谈谈如何通过制度建设调动教职工积极性的问题。一个园所，两种风貌某园新上任的常园长接下的是个 “烂摊子”。 没来到幼儿园报到之前， 她就听说这个园教职 工人心涣散，保教质量日趋下降，家长的意见很大。原来，前任园长不大懂幼儿园业务，在管理过程中常有胡乱指挥、出现失误的时候，因而失去了老师们的信任，而她为了维持幼儿园正 常运转和自己的权威，不得不使用一些强制手段（如扣发工资奖金，延迟

7、转正晋级、不考虑分房），使得一些本来工作认真的教师也失去了原有的工作积极性，因而幼儿园发展每况愈下。为了从根本上扭转局面，常园长决定从调动教职工的积极性入手，将幼儿园的工作转到正 常轨道上来。她首先解决了一些棘手的遗留问题。如，将本应分给一名先进教师的住房（房子 因这位老师“不服从管理”而被原来的园长扣下）重新向上级申请下来，分给了这为教师。接着，召开教职工大会，集体讨论、制定园内的各一些激励教师的机制。 改革后，教职工的工作热情被调动起来， 教师们都说：“和常园长一起工 作有奔头！”整个幼儿园的保教工作面貌焕然一新，家长的意见也越来越少了。附：参考答案：一、单项选择题1 A 2.B 3.C

8、4. B 5. C 6. B 7. C 8. D 9. D 10. C二、多项选择题1 ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD 5. ABC6. ABC 7. ABCD 8. ACD 9. ABCD 10. ABCD三、填空题1. 保教工作 2. 办园自主权 3. 教育性 4. 服务性 5. 指导促进工作四、名词解释1. 班级保教计划是以园所计划为依据，结合本班幼儿特点及本班实际，确立本班幼儿的培养目 标和本班工作的 任务要求，并提出具体实施的步骤、方法等行动方案。2. 托幼园所管理过程是指园所管理者组织全园教职员工，为达到预定的任务目标，以教养工作为中心，按计划有步骤地进行

9、的共同活动的程序。3. 保教人员一日工作程序化是指增强保教人员对幼儿全面负责意识、加深对保教结合理解的同时，通过将保教人员岗位责任制与幼儿生活制度及生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析，使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人，落实 到时间与地点，并规定出完成程度和工作质量。五、简答题1. 有效检查的基本要求有：（ 1 ）明确检查的目的。（ 2 ）以目标为依据，有计划、有步骤地进行。（ 3 ）获取准确信息。（ 4 ）检查的形式多样化。（ 5 ）结果与过程并重。（ 6 ）检查与指导相结合。2. 幼儿园卫生保健工作的基本内容：更多精品文档更多精品文档好资料（ 1

10、 ）创设良好的生活环境。（ 2 ）建立科学的生活制度。（ 3 ）健康检查防病。（ 4 ）开展体格锻炼。（ 5 ）提供营养膳食。（ 6 ）安全工作。六、论述题班级保教工作的创造性：（ 1）幼儿教育应遵循一定的规律、原理、原则，但遵循规律并非僵化规定的模式或套路。 教师要将教育规律原理与自身工作实际结合起来，这需要一个领会理解、融入自身原有个体经 验和发挥创造性的过程。2） 教育情境总是变化的， 教师在班级保教工作中要依据不同环境条件， 考虑本班实际和 每个孩子的特点，创造性制订本班计划，选择和实际适合幼儿的教育内容和方法。（ 3）园所的教学互动是多样化的，涉及到幼儿生活、游戏、观察、教学、拉动等

11、多种形式， 主要是非正规 学习。在教育过程中，教师需要针对幼儿身心特点，结合幼儿生活经验组织教育 活动。（ 4）教师在一日教养活动中需要创造性处理各种问题，抓住教育契机，发挥教育机智，把教育工作的计划性和灵活性结合起来。（ 5）为了做好幼儿教育工作，教师需要充分发挥积极能动性，不断探索和创造结合本地实际和本人的教育风格和特色使幼儿教育不仅仅是一门科学，更是一门艺术。七、案例分析题幼儿园实行园长负责制，园长是幼儿园管理的核心领导者，因此园长管理水平的高低是发展幼儿园的关键所在，也是振兴幼儿园的关键所在。案例中的幼儿园之所以出现前后两种完全不同的风貌，主要的原因还是在于新老园长在管理水平和思想观念上存有差异。章制度，并以身首先，新上任的园长从幼儿园制度建设入手，召开教职工大会，集体讨论制定园内各项规更多精品文档学习 好资料作则严格执行制度，确保了正确幼儿园工作的有序化。其次，园长认识到“以 人为本”是管理的核心思想，调 动教职工参与的积极性一一解决遗留的棘手问题、民主讨论制 定规章制度、建立教师的激励机制等等，在很大 程度上激发了教职工工作的热情。常园长抓住了管理中的关键因素，并采取有效的手段把这些因素运用于管理实践，所以幼儿园前后出现了两种完全相异的风貌。