《青岛版小学数学五年级上册《旋转》课堂观察报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学数学五年级上册《旋转》课堂观察报告（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课堂观察报告 本次内容的学习，是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中的平移、旋转现象的基础上学习的，也是小学阶段最后一次，学习旋转。教材中设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动，目的是让学生通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分内容。并且旋转是小学数学学习图形与几何内容中的重要知识点，认识旋转比较容易，但是学生在旋转作图方面出错还是比较多的，本次微课程，利用生活的实物，引导学生认识旋转，了解旋转方向:顺时针、逆时针，并通过直观的作图步骤，学会作简单的旋转图，如旋转90度等，课堂设计以微课视频为预习载体，并在后续起到复习的作用。 课堂设计以微课视频为预习载体，学生掌握不错，从课堂上孩
2、子的回答可以看出，学生比较感兴趣，准备比较充足：师：同学们，今天我们一起学习旋转。课前已经让同学通过微课进行了预习，想必一定了解了不少，谁能起来汇报一下。生1：老师，我已经知道了什么是旋转了。旋转就是物体或图形围绕一个固定点或轴的运动。生2：老师，我知道了很多物体的运动是旋转，除了您给出的风扇、钟表、旋转的木马、摩天轮、直升飞机的机翼等等，我还找出了陀螺转起来就是旋转，磨豆腐的磨也是旋转师：同学们掌握的不错，那你了认识了旋转的三要素了吗？生：知道了，老师。旋转的三要素有：旋转中心、旋转方向和旋转角度。师：你能详细的给同学们做个解释吗？比如，老师手中的这个地球仪，它的旋转三要素都在哪里？生：我觉
3、的，旋转中心就是它围绕的那个轴，用手指，说它的方向，看我这样是顺时针转，这样的话，就是逆时针旋转，至于这个角度，我说不太明白了。师:其他同学能说说吗生：我觉得做个标记，以那里为准，做好标记，然后转动它，最后的位置和开始的位置之间的夹角 在谈话中，教师发现孩子学习的问题所在：旋转角度不清晰,利用微视频，z重点观看，强化知识点：(播到环节三时，多次重复观看)师：你有什么问题要提出？生：这个地球仪比风车难看多了。师：同学们有什么想法？小组内讨论讨论。生：可以把地球仪画成个面试一试。师：哪个小组汇报一下。生：也可以画到纸上进行标记，如：画成一个圆形，在纸上进行标记，旋转，再标记，找夹（展台展示）师：同学们，看明白了吗？生：看明白了。师：找这个旋转角度，关键是怎么做？生：找到开始和结束两个点师：是两个点吗？生：应该是两条线，两条射线之间的夹角。 更多的交流，让孩子掌握的更透彻，节约的时间，也可利于测试掌握孩子的学习情况。 微课程的制作使用，让这节课成为了讨论交流课，学生的课堂主体地位体现的也特别好，在交流中发现问题，解决问题，让知识点，自然而然的巩固在心中。
青岛版小学数学五年级上册《旋转》课堂观察报告
