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1、专题十五西方人文精神的起源与发展第卷(选择题60分)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分。每小题只有一个选项符合题意)1.“他们并不把事情本身认作有效准,而是把事情归结到感觉上面,以感觉为最后因由。”“他们”指()A.智者学派 B.文艺复兴者C.宗教改革者D.启蒙运动者2.智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是()A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用3.苏格拉底把古希腊哲学从“天上带到了人间”,使哲学成为一门研究“人”的学问,主要是因为他()A.认为在道德上不应强求一律B.重点关注对人性本身的研究C.
2、不再依靠基督教来认识世界D.建立雅典学园向世人讲授哲学4.有一位古代哲人说:“善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶,是出于无知。”认为道德行为必须以知识为基础的思想家是()A.柏拉图B.普罗塔戈拉C.苏格拉底D.荀子5.智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A.探究人的问题B.强调人的价值C.树立人的尊严D.注重人的道德6.孔子反对盲从,提倡“当仁不让与师”;苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”。二者思想的一致性表现在()A.提倡民本B.呼唤仁爱C.强调理性D.倡导美德7.(2017福建会考)古希腊智者学派强调人的价值和人的决定作
3、用。其代表人物普罗塔戈(哥)拉的名言是()A.“人是万物的尺度”B.“认识你自己”C.“知识即美德” D.“人生而平等”8.“人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义”。这个观点蕴涵的文化精神是()A.蒙昧主义B.人文主义C.理想主义D.现实主义9.一同学在图书馆查阅英文历史资料时,发现一位古代哲学家提出了“Virtue is knowledge”的哲学命题。该哲学家极有可能是()10.“随着世俗社会的兴起及城市的发展失踪的古典文化终于战胜经院哲学与圣经,雅典终于战胜耶路撒冷。”与之相符的历史事件是()A.智者运动B.新航路的开辟C.文艺复兴D.启蒙运动11.“请你们畅饮,请你们到知识的泉源那里
4、去请你们畅饮知识,畅饮真理,畅饮爱情。”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。其中蕴涵了()A.蒙昧主义B.禁欲主义C.人文主义D.理性主义12.(2017北京学考)对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述,准确的是()A.肯定人的价值,强调发展个性B.反对宗教神学,倡导天赋人权C.提倡生而平等,主张民主政治D.强调科学精神,反对宗教信仰13.提出“只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救”的宗教改革家是()A.但丁B.马丁路德C.伏尔泰D.康德14.但丁是文艺复兴先驱,他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是()A.神曲 B.歌集C.哈姆雷特D.九十五条论纲15.“既然已经认识上帝的
5、意思,就不需要问别人”。这反映了马丁路德的主要思想是()A.极力反对教会神学B.信仰即可得救C.主张简化宗教仪式D.主张因行称义16.著名军事理论家蒋方震曾说,欧洲近代史之曙光,发自两大潮流,其一是希腊思想之复活;其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是()A.人文主义、因信称义B.人文主义、因行称义C.民主政治、蒙昧主义D.城邦文明、因信称义17.如图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是()4.概况14C15C16C兴起扩展高潮5.成就文学艺术科学6.意义思想解放自然科学发展A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动18.薄伽丘的十日谈是文艺复兴时期最
6、具代表性的作品,其核心思想是()A.弘扬人文精神B.倡导宗教改革C.宣扬主权在民D.批判封建专制19.(2018四川学考)某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事,“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。影片中的“他”是()A.莎士比亚B.加尔文C.马丁路德D.康德20.天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的钥匙,只有通过他们,信徒才能赦罪。对此,马丁路德疾呼()A.废除神学信仰B.加强宗教仪式C.信仰即可得救D.教士应拥有世俗权力21.“在启蒙思想家之间,也存在着很大的思想分歧,特别是卢梭与伏尔泰,可以说是形同水火、势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是()A.是否信仰上帝 B.代表不
7、同阶级利益C.倡导不同的政体D.对私有财产态度不同22.18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴相比,他们的思考更侧重于()A.由神和自然转向人类B.与上帝直接对话C.追求人身自由和思想自由D.批判神权统治23.启蒙思想家“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系,形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A.划清与自然科学的界限B.汲取了理性思考的精神C.偏离了文艺复兴的轨道D.开启近代思想解放序幕24.伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能就会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉
8、咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是()A.教随国定 B.信仰自由C.反对宗教信仰D.“因信称义”25.法国启蒙思想家孟德斯鸠提出:“要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是()A.自由平等B.主权在民C.分权制衡D.民主共和26.卢梭提出:“在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是()A.社会契约论B.人民主权说C.自由平等说D.三权分立学说27.启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求,它是文艺复兴以来
9、人文精神进一步发展的结果。启蒙运动对人文主义的发展主要表现在()A.提倡人性解放B.冲击宗教神权束缚C.主张信仰得救D.获得人本身的解放28.歌德在评价伏尔泰和卢梭时说:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭开辟了一个新时代。”说卢梭“开辟了一个新时代”的依据是()A.早期资产阶级革命时代的到来B.倡导君主立宪学说C.倡导主权在民学说D.倡导三权分立学说29.法国有一位启蒙思想家在阐述“主权在民”理念的同时,指出理性的局限性,并被后人称为“浪漫主义之父”。这位思想家是()A.伏尔泰 B.卢梭C.孟德斯鸠D.康德30.“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,而且我们在共同体中接
10、纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。”材料体现的思想是()A.人民主权B.天赋人权C.社会契约D.分权制衡第卷(非选择题40分)二、材料解析题(本大题有4小题,每小题10分,共40分)31.以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进,也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材料,回答问题。材料一普罗塔戈拉说:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二莎士比亚在哈姆雷特中写道:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”材料三卢梭指出:“人生下
11、来就是自由的,人可以说是自由的动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。”“人们应自由订立社会契约,组成国家。”(1)材料一中,普罗塔戈拉把人置于什么样的地位?(摘抄原文不得分)(3分)(2)材料二中,莎士比亚宣扬了什么思想?(2分)(3)据材料三,归纳卢梭的思想主张。(2分)(4)上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思想解放运动?(3分)32.阅读材料,回答问题。材料一在古代希腊、罗马文明之后,基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治,使人们的个人意识受到极大的压制。为此,不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解,在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流
12、材料二在路德看来,人必须信仰上帝,也必须过宗教生活。这样灵魂才能获救升入天堂。但这一切并不需要通过教会这个中介,也不需要借助教会那些奢侈而繁杂的宗教仪式,因为人可以“因信得救”,即只要自己虔诚地信仰上帝,诵读圣经就可以与上帝直接沟通,使灵魂得救。人民出版社高中历史必修三教师用书材料三分明挂了共和招牌,而国会议员居然大声疾呼,定要尊重孔教这腐旧思想布满国中,所以我们要诚心巩固共和国体,非等这班反对共和的伦理文学等等旧思想,完全洗刷得干干净净不可。1919年5月1日新青年3卷3号(1)材料一中“杰出人士”在西欧掀起的第一次思想解放运动是什么?(2分)指出这场运动的核心思想。(1分)(2)根据材料二
13、,归纳马丁路德的思想主张。(2分)(3)为反对“尊重孔教”,先进的中国人掀起了什么运动?(1分)这场运动的两面旗帜是什么?(2分)(4)上述材料所反映的历史事件有何共同作用。(2分)33.(2017福建会考)思想解放运动贯穿人类社会进步的过程。阅读材料,回答问题。材料一人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔戈拉材料二他的作品(与但丁的神曲齐名,享有“人曲”的美称)具有更强烈的现实性和战斗性。通过讲故事,描绘了意大利广阔的社会生活画面塑造了商人、手工业者、农民、诗人、艺术家、高利贷者、国王、贵族、僧侣、后妃、闺秀和贩夫走卒等不同身份、阶级和职业的人。摘编自吴
14、泽义等编著的文艺复兴时代的巨人材料三当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。摘自孟德斯鸠论法的精神(1)材料一中普罗塔戈拉关注的对象是什么?(3分)(2)根据材料二,指出“作品”的名称及作者。(4分)(3)根据材料三,归纳孟德斯鸠的主张。(3分)34.阅读材料,完成下列要求。(10分)材料当时引起人们思索的问题有:理想政府的道德基础,社会制度的作用,以及宇宙和生命的起源和目的,等等。约公元6世纪前后,整个文明核心区到处都在提出、探讨以上这样的问题。对这些问题的回答构成了古典时代伟大的哲学、宗教和社会体系。这些体系的代
15、言人中国的孔子、希腊的理性主义哲学家,都是同时代的人,这并非偶然之事。因为上述地区,都遇上了同样的动乱和挑战,只是各自做出的回答极为不同,从而,各自的发展方向也明显不同。整理自全球通史从材料中提取两条或者两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)专题十五西方人文精神的起源与发展一、选择题1.A抓住材料“把事情归结到感觉上面,以感觉为最后因由”可知这一学派重视主观感觉,是指古希腊智者学派,故A项正确。2.D伴随古希腊民主政治的发展,人在社会中的地位日渐突出;智者学派以人和人类社会为探究的主题,研究人类,反思人类自己,故选D项。3.B苏格拉底
16、倡导“有思想力的人是万物的尺度”,重点关注人性本身的研究,把对人文精神的追求引向理性的道路,B项正确。“认为在道德上不应强求一律”是对人性本身研究的表现而非原因,A项错误。公元1世纪基督教建立,苏格拉底主要生活在公元前5世纪,C项错误。雅典学园为柏拉图所建,D项错误。4.C材料强调知识与道德的关系,苏格拉底提出“美德即知识”,故选C项。5.D智者学派重视人的作用,但忽视道德。苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象,针砭时弊,倡导“有思想力的人是万物的尺度”,希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度,故D项符合题意。6.C题干中“孔子反对盲从苏格拉底倡导有思想力”,二者都体现出
17、了理性的重要性,故C项正确。7.AA项是普罗塔戈(哥)拉的观点;B、C两项是苏格拉底的观点;D项是斯多亚学派的观点。8.B“人是万物的尺度”把人置于世界和社会的中心,是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的首次觉醒,故B项符合题意。9.C解题时,首先要明确英文“Virtue is knowledge”的汉语意思是“美德即知识”,然后再结合所学知识,即可判断该哲学家是苏格拉底。10.C“失踪的古典文化”“雅典终于战胜耶路撒冷”均和文艺复兴有关,因为文艺复兴把人从封建神学的束缚中解放出来,所以本题答案选C。11.C文艺复兴的核心是人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,由
18、题干“人们对于知识、真理和爱情的执着追求”这一信息体现了人文主义思想,故选C。12.A文艺复兴的核心是人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,A属于文艺复兴时期,B、C、D属于启蒙运动时期。13.B据材料中“只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救”,可知该主张为“因信称义”,即人人都可以与上帝直接对话,获得灵魂自救的自主权和精神的自由,是马丁路德的主张,故选B。14.A但丁的作品是神曲,赞颂了人的伟大,率先揭露教会的贪腐。15.B“既然已经认识上帝的意思,就不需要问别人”,换句话说就是信仰上帝就不用再依靠教会说教。16.A“欧洲近代史之曙光”是指文艺复兴和宗教改革,文艺复兴
19、的核心是人文主义,宗教改革提出因信称义,故选A。17.B智者运动是在公元前5世纪,故A项错误;从时间可以判断是1417世纪的文艺复兴运动,故B项正确;宗教改革是1617世纪,故C项错误;启蒙运动是1718世纪,故D项错误。18.A注意题目的时间信息“文艺复兴时期”。十日谈抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性,故A项正确。19.C注意“改革的呼声从德国开始”。马丁路德的宗教改革是在16世纪初期德国爆发的一次宗教改革运动。马丁路德的宗教改革运动拉开了欧洲宗教改革的序幕。20.C题干反映了天主教会“因行称义”的思想,强调教权至上,针对此行为,马丁路德提出信仰即可得救,宣传通
20、过自身信仰即可得救,不用通过教会,强调的是人的作用,故C项正确。21.C题干关键信息是“思想分歧”“最主要表现”。卢梭和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家,二人在思想上的最大分歧是建立何种政体,伏尔泰推崇实行“开明专制”,卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”。故选C。22.C18世纪的法国,启蒙运动形成高潮,思想家崇尚“理性”,促使人们追求人身自由和思想自由。23.B自然科学的发展推动了启蒙运动的发生,故A错误;启蒙运动倡导理性主义,故B正确;启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义,不是偏离,故C错误;开启近代思想解放序幕的是文艺复兴,故D错误。24.B教随国定、“因信称义”是西欧宗教改革的内容,启蒙
21、思想家伏尔泰的核心思想是自然权利学说,即自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由等权利。25.C孟德斯鸠提出“三权分立”学说,行政权、立法权、司法权三权分立,彼此制衡,这与分权制衡原则相一致,故选C。26.B根据材料中“假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏”分析,这体现了人民主权说,故B项正确。27.D提倡人性解放是文艺复兴的表现,故A项错误;主张信仰得救和冲击宗教神权束缚是宗教改革的表现,B、C两项错误;启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”,主张获得人本身的解放,故选D项。28.C早在卢梭提出其学说之前,英国早已爆发了资产阶级革命,因此,A项的叙述是错误的
22、。在B、C、D三项的叙述中,只有C项是卢梭提出的。29.B根据“主权在民”“指出理性的局限性”和“浪漫主义之父”判断这位思想家是卢梭,故B项正确。30.C“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分”,体现的是卢梭的社会契约论,故C项正确。二、材料解析题31.(1)把人置于世界和社会的中心;人是认识客观世界的主体;世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。(任答2点即可,3分)(2)人文主义。(2分)(3)自由、平等;社会契约。(2分)(4)智者运动,文艺复兴运动,启蒙运动。(3分)32.(1)文艺复兴。(2分)人文
23、主义。(1分)(2)“因信得救”(或信仰得救或“因信称义”)。(2分。任答1点即可)(3)新文化运动。(1分)民主、科学(“德先生”“赛先生”)。(2分)(4)打击封建势力;解放人们的思想;推动社会进步;促进科学文化的发展。(2分。任答2点即可。言之有理,酌情给分)33.(1)人(或社会)。(3分)(2)十日谈,薄伽丘。(4分)(3)三权分立。(3分)34.示例:论题:公元前6世纪前后中国和希腊社会主流思想的发展方向有所不同。(3分)阐述:中国春秋战国时期,社会发生重大变革,出现了“百家争鸣”的局面,其中儒学代表自己阶层的利益,提出“仁政”和“德治”的主张,强调用“礼”“乐”来规范人的行为,力图使每个人的行为都符合“礼”的要求,这种思想逐渐发展为古代中国社会的主流思想。古代希腊的一些城邦,奴隶制民主政治得到发展,人在社会中的地位日益突出,有些学者越来越关注“人”本身,出现了智者学派,他们以人和人类社会作为探索主题,以人的眼光考察社会,强调人的价值,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威,这种思想是西方人文精神的起源。(7分)- 13 -
（福建专用）2019年高中历史学业水平测试 专题十五 西方人文精神的起源与发展练习（含解析）
