激活初中英语阅读课堂的策略与方法

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1、教育研究2014-0442-42-激活初中英语阅读课堂的策略与方法文/施正梅摘要：我国的经济和科学技术都处于高速发展的阶段，在这样的情况下我国对人才的需求呈不断上升的趋势，我国社会以及居民对教育的重视程度都处于不断提升的阶段。我国居民都已经逐渐意识到，自己或者自己的孩子想要得到更好的发展，有一个更加光明的未来就要接受良好的教育，提升自己的科学文化水平。在我国义务教育阶段，初中教学是比较重要的一个教学过程，在对这一时期学生进行教学的过程中可以培养学生的能力，提高学生的知识含量，让学生学到更多的知识。英语是一门比较重要的学科，在教学中占据着重要的地位，对学生日后的发展有着积极的意义和作用，应该得到

2、有效的教学。关键词：初中英语；阅读课堂；教学现状；教学方法42-42-英语教学是一门语言学科，对于提升学生的语言能力是非常；重要的，同时对于学生日后的发展也是非常重要的。在对初中英1语进行教学的过程中，比较重要的教学内容就是阅读教学，可以1说初中英语教学的基础是阅读教学，但是在对初中阅读进行教学:的过程中有大量的生词，会让学生感觉到非常困惑，给学生的阅1读和翻译带来一定的影响，会影响学生的学习效率。在这样的情1况下就要激活英语阅读课堂，提高学生的语言能力，扩充学生的1词汇量。下面就以中学英语教学的现状为基础，对激活初中英语1阅读课堂的策略和方法进行概括性的探讨和分析。1一、初中英语阅读课堂教学

3、的现状：I初学生在英进行英读能力读的过存在的普遍存在的问题就是阅读：I的速度非常慢，导致这一问题的主要原因就是初中学生英语词汇：量的缺乏，不能掌握一个单词的多重意义，导致歧义现象的岀现，1这样不仅会浪费时间，而且会使学生岀现理解错误。学生在进行;英语阅读学习的过程中并没有形成良好的阅读习惯，常常会重复；阅读，而且无法抓住文章的中心，由于学生的理解能力非常差，对；文章并不能进行透彻的理解，这些都是初中英语阅读课堂中导致：可以根据文章的标题与学生进行交流，教师还可以进行提问：Whatdateisyourbirthday?学生：“Iwasbornon.”，教师：“Doyouknowwhatisyou

4、rstarsign?通过这样的交流来将学生引入到课堂中，引起学生的兴趣，让那个学生对这一授课内容有一个大体的了解。在通过将课堂交给学生来学过中英教学的主堂本是教师，学生往往都处于被动接受和学习的地位，学生只能跟着教师的思路进行学习，在这样的教学氛围中，学生会感觉到学习是枯燥无味的，无法吸引学习的兴趣，进而导致教学效率低下。在这样的情况下就要对教学的模式进行一定的完善，教师要将课堂交给学生，让学生成为教学的中心，成为课堂教学的主导者，进而提高教学的效率，使学生可以得到更好的学习。如，教师在对Liveon行理解进行教学可过程对这就要章进行交给学提问让学生生根据进题进行文章的阅读和学习。“Inthi

5、sarticlewhatthingswillha生或者不辭岀词问题之师要让学生进行说主避避免，学H感觉42-教学效率低下的原因，也是我国初中英语教学过程中普遍存在的；解现象的出现，让学生进行更加全面和有效的阅读学习，激活初现状。；中英语阅读教学课堂。词通过中进行!语的巧学来激活础中只语丰读课词汇量才能保42-教师一言堂的教学方式，在一定程度上忽略了学生的主体地位，教师成为课堂的中心，将文章进行逐字逐句翻译和讲解，对重点和难点的内容进行分析，这样的教学方法直接导致了学生阅读能力的低下以及缺乏对文章整体架构的理解。而且在进行英语阅读教学的过程中，教师过于重视语言知识的讲解和练习，但是却忽略了对学生

6、阅读技巧的训练，无法提高学生的阅读和学习能力。二、激活初中英语阅读课堂的策略与方法上文已经对初中英语阅读教学的现状进行了概括性的分析，面对这样的现状就要找到有效的教学方法进行改进，进而提高教学的效率，提高学生的阅读和理解能力，让学生可以得到更加有效的教学。下面就对激发初中英语阅读课堂的策略与方法进行概括性的探讨和分析。在通行初中导英语来激活学的过语程中卖课师的引导是非常重要的，可以引起学生学习的兴趣，让学生可以更好地融入教学的过程中，进而提高英语阅读教学的效率，激活初中英语课堂。所以教师在实施英语阅读授课的过程中可以与学生针对文章中的重点或者有趣的内容进行探讨，引起学生对文章的兴趣，为阅读教学

7、做好准备。如，教师在对Starsigns这篇文章进行授课的过程中，就:证阅读的正常进行，学生才能更好地掌握文章的脉络。但是我国-大多数初中生对词汇都没有很好的掌握，而且词汇的学习大多都；是非常枯燥的，无法激发学生学习的热情。所以，教师在进行英语；阅读教学的过程中要抓住学生的兴趣和心理，巧妙地对将要学习的英语文章中的中心词汇进行教学，进而达到激活初中英语阅读；课堂的目的。如，教师在对TheGhostinthePark这篇文章进行授课的:过程中，主要的词汇有whisper,frightened,noise,search等，教师就可:以先对这些词汇的意思进行简单的解读，之后让学生根据这些词汇的；意思

8、进行表演，让学生在生动形象的教学活动中进行词汇的学习。I:4.通过阅读技巧的训练来激活初中英语阅读课堂-对于学生来说阅读技巧的掌握是非常的重要的，不仅可以提；升学生的学习能力，同时也可以提高英语阅读的教学效率，可以:说阅读技巧的掌握就等同于学生找到了开启英语阅读学习之门的金钥匙。教师在进行教学的过程中可以通过培养学生扫读、略；读以及精读的能力来提高学生的阅读技巧，在扫读的过程中主要:是找岀重点词汇，忽略与题目不相关的内容，略读主要是让学生:对文章的大意有一个理解，知道文章的中心，找到阅读的主要方；向，而精读就是对文章的主体进行掌握。如，教师在对ABraveIYoungMan这篇文章进行授课的过

9、程中，就可以先让学生进行扫42-42-2014-04教育研究(11).-43-(11).-43-让学生做课堂的主角(11).-43-文/储课程改革以来，很多的专家学者和我们一线的教师在师生角；色的定位上做了很多的思考，很多传统的课堂模式和教学方法在i慢慢地改变，在这一过程中我觉得让学生做课堂的主角正是对课；改的意义和理念正确理解的关键。下面谈谈我在教学中的感悟和1心得。一、正确定位教师在课堂上的角色；I从新课程的要求来看，教师应该是学生学习的促进者，在学:生学习中教师应该是学生学习能力的培养者，是学生人生的引1路者。I随着社会的发展，现代知识量多且发展快，因此教师在传授；知识的时候不再是简单地

10、传授现成的教科书上的知识，而是要指1导学生懂得如何获得自己所需要的知识，掌握获取知识的工具，1学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，教师应该成为；学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。因此1在课堂上教师应该是一个引导者的身份，在这一过程中要注意以；下几点：；II1. 在课堂的时间分配上，应该改变过去教师讲、学生听的传统；模式，教师讲解的时间应该尽量减少，而学生独立思考、探索、发；现和练习的时间应该多一些。；II2. 在课堂上，教师的活动范围不能局限于在讲台上，而应该真；正走到学生中间去，全方位、多角度地了解学生的学习状态，并给I予适当的指导和帮助，在这一过程中学生有时候也

11、不应该局限在：自己的座位上，需要给他们表现自我的活动空间。1I3. 对当堂的教学效果的掌控和了解上，应该注意了解全班大1多数学生的情况，也应该了解有多少人还没有真正了解和把握。：我们的教学应该做到尽量面对全体学生，甚至可以分层布置任务，做个别辅导，或者生生辅导、生生互测，全面调动每一位学生；I的学习积极性，在课堂上不能只满足于对学习小组中的一员进行；检查、评价。：I4. 学生应该有自己的发散思维和围绕重点的发散式提问，不能；用教师预设的问题限制学生的思考，而应该引导学生主动思考。；I5. 我们的课堂不能只是出现学生桌椅排放的变化，而忽略了：真正的内涵，流于形式有时候反而只会岀现相反的结果。；读

12、，让学生对putout,smoke,neck，burn等词汇进行掌握，之后进行略读，让学生对文章的大体内容进行概括的了解，最后在教师的带领下进行精读，通过这样的教学方法来提高教学的效率，可；以激活初中英语阅读课堂。:总而言之，初中英语阅读教学可以提升学生的语言能力，拓宽学生的知识面,丰富学生的词汇量。面对我国初中英语阅读教学中存在的现状，总结课堂教学方法，合理地整合教学的方案，设：计学生可以接受的教学活动，让学生可以得到更好的教学，提高教学的效率，培养学生英语阅读的兴趣，让学生可以逐渐成长为；具有自主阅读能力的学习者。；希二、结合课堂，课外功夫不能少让学生做课堂的主角，充分发挥学生在课堂活动中

13、的主人翁地位并不是一件简单的事。在课堂教学过程中，我们如何做到打破传统的教学模式，如何进行角色的转化，如何实实在在地让学生成为会学的主人翁，我们教师任重而道远，我们在课堂之外要做的还有很多，以下是我在教学中的一些感悟：并抓重点，促难点。引导学生紧紧围绕教材的重点去思考问题，做好预习和复习工作。有目的地预习可以使学生有明确的知识追求目标，不至于让学生自学了半天，还不知道应该学什么。有目的地复习可以巩固学生的所学知识，突破一些难点，并且可以帮助学生进行知识拓展，增强学生学习的信心。会现象注意扌活紧密吉合起来兴让学可感试着将知知点的重实的社也可以让课堂变得生动，不至于让学生觉得枯燥无味。当然，这样的

14、课堂效果需要我们教师多动脑、多花心思，在课堂外做好充分的准备。备课过程中，科学地安排时间也很重要，教师的授课与解释肯定是不能少的，但是要与学生自学、讨论、发言、实践、操作的时间比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考、解惑、实际操作。真正做到让学生成为课堂的主人，就应该要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。4. 平时要全面地关心、了解学生。了解学生的学习状况和学习状态，甚至学生的心理状态也要很好地把握，这样在课堂上才能全面地驾驭课堂，不能感情用事，不能按自己的好恶，对学生实行有偏向性的教学。重点要关注那些学习较差的学生，在课外甚至要多一些关心和帮助。有时候教师的人格魅力和足够的关注度

15、也可以改变学生对某门学科的态度，而产生学习的极大兴趣。5. 组织一些适当的课外活动支撑课堂学习。比如2我们的英语教学过程中可以让学生制作相关的海报，相关影片赏析等来调动学生学习积极性和学习兴趣；而其他一些学科可以设计一些实验或者户外的活动等等。知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，这样才能提高学生学习的主动性。让学生做课堂的主角，把课堂真正还给学生，在实际的教学过程中难度很大，还有许多的不足之处等着我们去慢慢完善，我相信只要我们努力，课改这篇文章会越写越好。(作者单位江苏省金坛市儒林中学)誗编辑薛直艳WI1*11411*111*I*41*I*-*+10*II*ht1*11W0*I*14-114参考文献：1马小梅.激活英语阅读课堂的方法策略J.长春教育学院学报,2013(8).2董军.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧JL科教文汇：中旬，2012.3邢立梅.堂阅读的活动策略与措施J.中国校外教育，2012(作者单位江苏省如东县丰利中学)(11).-43-誗编辑薛直艳(11).-43-