12声音的特性

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1、修仁义礼智信，做现代天中人主备人：于海波 二备人：王超 备课组长签名 审核人签名 内容：声音的特性 课型：新授 设计课时：2课时 时间；2011.8.28班级 学生姓名: 家长签名： 教学目标知识技能目标：知道声音的三个特征：音调、响度和音色过程与方法目标：采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律情感、态度与价值观：培养学生的科技意识和团队精神。教学重点乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系教学难点音调和响度的区别，采用对比的方法教学方法实验；探究；讨论教具钢尺、吉他（或二胡）、笛子、小鼓、梳子、音乐磁带（录有钢琴、吉他、提琴等演奏曲的音乐片段）等。一、 课前预习：1、声音的_叫响度，

2、声源振动的幅度叫做_，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调,声音的音调与声源振动的_有关， _越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的_不同的缘故。4、声音（乐音）的三要素是指_、_和_。 二、教学过程课堂精讲：活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关 1、将尺的一端压在桌面上，用手拨尺的另一端，一次轻点，一次重点你听到的两次声音有什么不同？_2、声音的强弱叫做响度，生活中有哪些声音响度大？哪些声音响度小？_3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的响度与物体振动的什么因素有

3、关？_4、振动幅度与声音响度之间的关系拨动形式振动部分长度振动幅度声音响度轻轻拨1/2锯条长用力拨1/2锯条长通过实验可知： _5、请以鼓为主要实验器材，设计实验验证振幅和响度之间的关系，实验中可能会遇到什么问题？这么解决呢？_活动1.4探究决定声音高低的因素：1、用硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的两次声音有什么不同？_2、声音的高低（通俗说是声音的尖锐程度）叫做音调，生活中有哪些声音音调高？哪些声音音调低？_3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的音调与物体振动的什因素有关？_4、振动快慢与声音音调之间的关系拨动形式振动部分长度振动快慢声音音调用力拨1/2锯条长用力拨1/3锯条长补充

4、：振动的快慢通常用每秒振动的次数频率表示，单位为赫兹符号位Hz.通过实验可知：_5、播放一首青藏高原让班上声音比较响亮的男生唱，能否唱上去？说明了说明问题？_活动1.5辨别声音1、让大家都闭上眼睛，随机让班上的同学说同一句话，你能听出来是谁在说话吗？你是怎么判断出来的？_2、播放一些音乐，让同学们听听是哪些乐器演奏的？你是怎么判断出来的？_原来声音除了响度和音调这两个特征还有另一个特征_，人们通常将它们称作声音的三要素。三、课后巩固1、_，_，_是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素，或乐音的三要素。2、一切发声体都在_，声源每秒钟振动的次数叫_单位为_例如：某音叉每分钟振

5、动3000次，其频率为_。每秒钟振动的次数越多则声音的_越高，振动的幅度越大则_越大。 3、男低音主唱女高音伴唱，则_的声音响度大，_的声音响度小；_的声音音调高，_的声音音调低。4、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的_大（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的_好（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的_高 5、女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学的声带振动_的缘故，而男同学大声喊叫是指男同学的声音的_大。男同学的声带振动_的缘故6、弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的_；（填“响度”或

6、“音调”），拨动琴弦的力度大，发出琴声的_大。优美的琴声是来自于琴弦的_。根据乐器发声的_还可以听出有什么乐器在演奏。7、声音的响度与声源的_有关，_越大，响度越大。声音音调的高低决定于声源的_，_越高_音调越高。8、我们能辨别牛和小鸟的叫声是因为两者的_不同， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。9、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据_不同辨别出乐器的种类。10、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩1

7、1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对12、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。13、要提高胡琴的音调，应将（ ）A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度14、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边5cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。（2）使钢尺伸出桌边10cm，用相同的力拨钢尺，听它振动时发出的声音。（3）使钢尺伸出桌边10cm,用

8、较大的力拨钢尺，听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表中：钢尺伸出桌边长度振动幅度（大/小）振动频率（高/低）响度（大/小）音调（高/低）5cm10cm10cm15、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_ ,_ ,_ 的琴弦进行实验为了验证猜想二，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是:_ ； (3)本次试验所用到探究物理问题的方法是_。 四、课后反思批注/记录5一份耕耘，一份收获