《2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 7 单元综合检测（三）（含解析）岳麓版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 7 单元综合检测（三）（含解析）岳麓版必修3（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、单元综合检测(三) (时间：45分钟，分值：85分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1西方文化看重个性，更多的是从人性自由的角度去理解生机蓬勃的个性。这种文化传统最早的体现是古希腊()A克里特文明B迈锡尼文明C发达的海外贸易D人文主义精神解析：选D。这里强调的是文化传统，彰显人的个性的是古希腊的人文主义精神。克里特文明和迈锡尼文明体现的是尚武精神，海外贸易属于经济上的表现。2“尽管流于诡辩，但重要的是拓展了哲学的领域，使其不仅包括物理学和形而上学，还包括伦理学和政治学。正如罗马时代的西塞罗所言把哲学从天国带到人间。”文中省略处应为()A智者学派 B苏格拉底C康德D伏尔泰解析：
2、选A。根据材料的关键信息“尽管流于诡辩”“把哲学从天国带到人间”可判断是智者学派，故应选A项。B项苏格拉底强调“知识即美德”；C项康德和D项伏尔泰都生活在古罗马的西塞罗之后，可以排除。3西摩尼得斯的德行诗：“有个故事说，德行，住在难攀登的高山，由纯洁女神们掩护，凡人眼睛看不见。除非从心底流出血汗，求知，智慧，向善，才能登上这人性之巅。”诗中所表达的思想与下列人物的思想最为契合的是()A普罗塔哥拉 B苏格拉底C梭伦D但丁解析：选B。普罗塔哥拉是智者学派的代表人物，主张人的感觉是衡量一切的标准，并不重视道德，故A项错误；苏格拉底主张“知识即美德”，既要智慧也要道德，体现了题干主旨，故B项正确；梭伦
3、改革奠定了古代雅典城邦民主政治的基础，与题干意思不符，故C项错误；但丁是文艺复兴时期“跨世纪的诗人”，与题干主旨不符，故D项错误。4布克哈特在意大利文艺复兴时期的文化中说道：“通过它(文艺复兴)，欧洲第一次被鲜明地分成有教养的阶级和没有教养的阶级。”这说明文艺复兴的不足之处在于()A造成阶级分化 B阻碍文化发展C缺乏群众基础D造成文化断层解析：选C。题目中的阶级不是革命史观中的阶级分化，故A项错误；文艺复兴不会阻碍文化的发展，故B项错误；文艺复兴没有把民众都调动起来，缺乏群众基础，故C项正确；文艺复兴是资产阶级思想的兴起，不会造成文化断层，故D项错误。5英国历史学家阿克顿写道：“15世纪中叶到
4、16世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免。” 与材料观点最为吻合的是()A文艺复兴只限于社会上层，对天主教会冲击有限B人文思想的传播，缓和了教会与世俗社会的冲突C宗教改革传播人文思想，冲击人们对上帝的信仰D资本主义萌芽时期，资产阶级与教会矛盾未激化解析：选B。材料没有反映文艺复兴只限于社会上层，故A项错误；“文艺复兴”“世俗的宗教批评者”“某种不敬神的精神”等关键信息，表明了文艺复兴时期人文主义者在批判和妥协之间徘徊，同样，教会势力也在传统特权和批判者之间寻求调和，故B项正确；宗教改革传播人文主义
5、思想，但是没有否定对上帝的信仰，故C项错误；资本主义萌芽时期，新兴资产阶级与教会宣扬的神学世界观矛盾日益尖锐，故D项错误。6对下面两幅示意图解读正确的是()A图一：教徒极力宣扬赎罪券的功效不足称道B图一：使人获得精神自由和灵魂得救的自主权C图二：建立完全不同于天主教徒的宗教信仰D图二：基督徒都有直接阅读解释圣经的权利解析：选D。图一反映的是天主教会的主张；图二反映的是路德教的主张。A、B项所述符合路德教；天主教会和路德教都主张信仰上帝，C项不正确。只有D项符合题意。7孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中，与伏尔泰的主张不同的是()A反对君主专制 B法律是
6、理性的体现C主张君主立宪D人人生而自由平等解析：选B。启蒙运动思想家都反对封建君主专制，故A项不符合题意；孟德斯鸠提出三权分立学说，注重司法精神，故B项符合题意；伏尔泰反对君主专制，主张实行君主立宪制，孟德斯鸠三权分立学说认为行政权应当归君主所有，故C项不符合题意；伏尔泰和孟德斯鸠都主张天赋人权、人生而平等，故D项不符合题意。8下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的史实，不正确的是()选项叙述相关史实A人类自我意识的第一次觉醒智者运动B从禁欲主义到人文主义文艺复兴C从否定天主教到否定宗教宗教改革D从崇尚人性到崇尚理性启蒙运动解析：选C。智者运动的代表人物普罗塔哥拉主张“人是万物的尺度
7、”，把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，故A项正确，不符合题意；文艺复兴的核心是人文主义，其表现形式是肯定人的欲望和歌颂自然的人性，故B项正确，不符合题意；宗教改革是以新教反对旧教(罗马天主教)的形式进行改革，故C项错误，符合题意；依据所学，启蒙运动以理性作为思想武器将批判的矛头指向封建主义，它发展了文艺复兴、宗教改革以来的人文主义，故D项正确，不符合题意。9伽利略通过梁的弯曲试验和分析，指出对长度相似的圆柱形梁，抗弯力矩和半径立方成比例；牛顿发现万有引力定律：两个物体之间有引力，引力和距离的平方成反比，和两个物体质量的乘积成正比。从中可以看出近代自
8、然科学的特征之一是()A实验是近代科学研究的方法B物理学居于核心和基础地位C侧重于逻辑推理和理论概括D数学成为其主要的表达方式解析：选D。题干中“抗弯力矩和半径立方成比例”“引力和距离的平方成反比”“和两个物体质量的乘积成正比”等信息都是数学的表达方式，不能体现出与实验的关系，故A项错误；题干中的相关信息不能体现物理学的地位，故B项错误；题干中相关信息不能体现与逻辑推理之间的关系，故C项错误；题干中的相关信息体现出了与数学的关系，故D项正确。10“1687年发表的自然哲学的数学原理使自然界俨然成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以观察、实验、测量以及计算被人们所认识。由此
9、推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所认识。”材料意在说明()A17世纪自然科学领域取得巨大成就B自然科学发展对启蒙运动有借鉴意义C启蒙思想推动了自然科学的发展D理性主义是启蒙运动的核心思想解析：选B。“17世纪自然科学领域取得巨大成就”只是表明了材料中的第一句话的意思，并不能解释“由此推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所认识”，故A项错误；据“由此推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所认识”可以得出“自然科学发展对启蒙运动有借鉴意义”，故B项正确；材料不能反映“启蒙思想推动了自然科学的发展”，故C项错误；“理性主义是启蒙运动的核心思想”不符合题意，故D项
10、错误。11美国阿肯色州在1981年通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。据一期科学杂志调查显示，支持和反对“人类从其他物种演变而来”的美国人大概各占40%否定进化论的比例是发达国家中最高的。以上现象说明了()A神创论在美国仍居于统治地位B进化论已完全战胜神学创世论C科学的普及任重道远D宗教与科学在人类起源问题上已无分歧解析：选C。材料只反映出美国阿肯色州通过学校讲授进化论和神创论所用时间可以相同的法案的通过，故A项错误；“进化论已完全战胜神学创世论”说法绝对，故B项错误；材料“支持和反对人类从其他物种演变而来的美国人大概各占40%否定进化论的比例是发达国家中最高的”说明科
11、学普及任重道远，故C项正确；“宗教与科学在人类起源问题上已无分歧”不是材料反映的主旨，且表述错误，故D项错误。12蒸汽动力在希腊化时代的埃及已为人们所知道，但却仅被用于开关庙宇的大门。不过，在英国，为了从矿井里抽水和转动新机械的机轮，急需有一种新的动力，这种需求引起一系列发明和改进，直到最后研制开发出商业用途的蒸汽机。这说明()A英国人比埃及人更注重科研B英国科技推动了经济发展C社会生产需要激发科技创新D蒸汽动力认识有渐进过程解析：选C。材料中没有体现英国人比埃及人更注重科研，故A项错误；材料中主要说蒸汽机产生的原因，故B项错误；据材料中“为了从矿井里抽水和转动新机械的机轮，急需有一种新的动力
12、，这种需求引起一系列发明和改进，直到最后研制开发出商业用途的蒸汽机”可以看出社会生产需要激发科技创新，故C项正确；材料主要讲蒸汽机产生是因为社会需要，并没有体现蒸汽动力认识有渐进过程，故D项错误。二、非选择题(本题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13阅读下列材料，回答问题。材料一当代英国史学家阿伦布洛克在西方人文主义传统一书中说，文艺复兴时期的人文主义是属于个人主义的。它代表的思想肯定人性与人的价值，发展人的个性，保护人的尊严。在这一思想的主导下，伊拉斯谟反对中世纪僵化保守的经院神学，因为在这种神学的视角下，个人只是神的附属品。同时，伊拉斯谟也反对将人划分为与其他动物等同的
13、科学研究对象，因为在这种科学观的视角下，人和动物一样是试验品。伊拉斯谟：一位文艺复兴时期的公共知识分子材料二1517年10月31日，马丁路德以学术争论的方式在维登堡城堡大教堂的大门上张贴出了“欢迎辩论”的九十五条论纲。论纲认为：告解圣事的中心是悔改，而不是向神父认罪；肉身的苦修和禁欲，若无内心的忏悔便毫无用处；靠积累功德赎罪也无益，只有基督的功德才能有助于赦罪。基督时报材料三启蒙精神需要的并不是此岸的超越性，而是要求充分解放人人都有的理性与自然欲望。出于自然需要的正当立场，启蒙所带来的思想解放在世俗生活的实际效果，是人们用理性为自己谋求利益，而肆无忌惮的欲望需求总能找到合乎人性的借口。于是，启
14、蒙教化的结果一方面让理性变得功利化，理性被更多地用于算计利益得失；另一方面由于瓦解了宗教、习俗这些社会权威，个人的独立地位被神圣化了，尤其是所谓不可侵犯的个人权利，将个人的私欲私利正当化了。因此，人性中欲望的部分被视为真实，尚德的部分则被视作虚伪。冷清地纪念狄德罗冷静地反思启蒙运动(1)据材料一指出文艺复兴时期人文主义的主要特征。伊拉斯谟的思想是怎样体现这一特征的？(7分)(2)概括材料二中马丁路德的主要主张。这些主张是如何发展人文主义思想的？(10分)(3)据材料三指出启蒙运动主张及其所产生的后果。综合上述材料，指出近代西方思想解放运动的核心。(8分)解析 (1)第一小问据材料进行概括；第二
15、小问要通过伊拉斯谟的立场分析他对待人的态度。(2)第一小问注意准确把握材料信息；第二小问要结合人文主义的内涵进行分析概括。(3)第一、二小问要严格依据材料含义进行概括；第三小问要围绕三则材料的共同点来概括。答案 (1)特征：属于个人主义，强调人的个性和尊严。体现：伊拉斯谟反对将人视为神的附属品，反对将人与其他动物同等看待，突出强调的是人的独特性。(2)主张：强调通过个人悔改实现救赎，否定神职人员的作用；强调基督在救赎中的作用，否定各种善功。发展：使个人获得了精神救赎的自主权，使宗教信仰向人性化、个性化方向发展。(言之成理即可)(3)主张：充分解放人人都有的理性和自然欲求。后果：过分追求个人的私
16、欲私利和权利；忽视道德建设。核心：突出个人的价值和作用。14阅读材料，回答问题。19世纪英国社会就“是否应在学校设置科学课程”展开了争论，有人赞成削减古典学科(宗教，古希腊、古罗马、文艺复兴时期的人文学科)，设置科学课程；有人反对削减古典学科，设置科学课程。请您运用世界近代史相关史实，对其中的观点进行探讨。(12分)(说明：可对材料中的一种观点进行论证，也可以对材料中的观点进行修改、补充或提出新观点，并加以论述。要求：观点明确、史论结合、史实准确和充分)解析 首先，提取材料观点。根据材料“有人赞成有人反对”可提取两种观点；其次，展开论证。可以从工业革命、科技发展、时代要求、继承弘扬传统、关注人性、保持民族性等角度加以论证；最后，对所赞成观点加以简要总结。 答案 示例(观点部分)对于这场跨世纪的争论，本人认为设置自然科学课程是必要的。(论证部分)综观整个世界近代历史，两次工业革命的进行，极大地促进了近代科学的发展；机器生产的普及和电气化时代的到来，企业工厂日益增多，需要培养大量合格的技术工人，时代呼唤学校教育开展课程改革以跟上社会发展的步伐。而且，新的科学理论的出现和发展，为学校教育内容的扩充和改革创造了重要前提。(结论部分)综上所述，教育要为政治变革和经济建设服务，19世纪英国学校设置自然科学课程，是势所必然的。6
2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 7 单元综合检测（三）（含解析）岳麓版必修3
