买木雕的少年

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1、卖木雕的少年教案设计4下载积分：100卖木雕的少年第一课时教学设计作者：吕丹点击数：1383更新时间：2009-12-29热【字体：小大】【教学目标】、会认个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等个词语。、正确、流利地朗读课文。、了解“我”的心情变化。【教学重点】会认个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等0个词语。【教学难点】了解“我”的心情变化。【课前准备】课件。【教学过程】一、导入、今天吕老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗？那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领

2、略一下。（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕）、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么：瀑布：为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象？这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字？谁能用这句话来介绍一下瀑布？课件出示：真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。你怎么理解这两个词语？是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。木雕：你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。老师这也有两个词：琳琅满目、各式各样。请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。、出示课题

3、：卖木雕的少年。看了课题后，你有什么疑问？少年为什么要卖木雕？少年是怎么样一个人？二、初读课文，识记生字、小朋友提了那么多问题，现在请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。、教师出示词语，学生认读：驮着象墩犹豫沉甸甸语无伦次遗憾宾馆吹拂标准诚恳看拼音读；去拼音读；单独出示生字读；齐读。、课文卖木雕的少年讲了一件什么事？三、研读“我”的心理变化过程、“我”也就是本文的作者吴晴，带着朋友的叮嘱，想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文，找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化？、“我”的心情发生了哪些变化呢？爱不释手犹豫遗憾高兴感动、请你第三次读

4、读课文，你从哪里看出了作者的心理变化：爱不释手：出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。为什么这个象墩会让“我”爱不释手：出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。这里有两个四字词语，我们来读一读。这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演？看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现？犹豫：你从哪里看出“我”很犹豫？出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，

5、要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？作者此时的心里是很矛盾的，行李已经超重了，可“我”又那么喜欢象墩，是该买还是不该买呢？谁能把我当时矛盾的心理读出来？你还从哪里看出我很矛盾？出示：“啊，不 ，路太远，这个太重”我有些语无伦次。什么是语无伦次？是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话。遗憾：哪句话能体现作者的遗憾？出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“我”到底为了什么而感到遗憾呢？是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话。、“我”高兴什么

6、，遗憾什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲。四、写字指导、这节课我们要来写“售”和“驮”。、看到这两个字，你要提醒小朋友注意什么呢？、教师范写，学生仿写。陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用科目：语文上课时间：年月日班级主备人张洪乐二备人课题27卖木雕的少年（第七单元）主备二备学习目标1、学会本课11个生字及新词，认读5个字。2、积累成语。3、揣摩课文的叙述顺序。4、分角色朗读课文。5、体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人民的友谊。教学重难点体会卖木雕少年的质朴善良，分角色朗读课文。感受非洲人民对中国人民的友谊。教学过程二 备一、问题导学课前搜集资料：布置学生搜集有关非洲地理位置、

7、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。1、一读（朗读课文、解决字词，达到文通字顺，整体感知）（1）自学要求自主读书，结合课文中的句子认识本课生字和新词。自己读准字音，读通顺句子。（2）合作学习检查生字、新词的读音，重点识记“售驮掏 馆 辨 模样 付钱牙齿 ”等词语。检查课文读得是否正确、流利。（3）交流展示生字组词，同学补充。相机指导课文中词的理解。指导难字：难字：“恳”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丢笔画。形近字：州 （）宾（）构（）洲()浜（）沟（）范读语言部分。指名读，纠正字音。2、二读（默读课文，进一步感知文本主要内容）（1）自学要求：自学默读，理清层次。、默读，

8、思考，做记号。（2）小组合作学习讨论，以木雕为基本词语，说。（3）展示交流（教师点拨）理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕3、三读（品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等）（1）自学要求自由读课文，想一想课文是围绕什么内容叙述的？卖木雕的少年给你留下了什么印象？（2）合作探究默读课文，填写下面的表格。默读要求卖木雕的少年表现体会感受神态动作语言（3）展示交流（教师点拨）交流学习成果。a从哪看出卖木雕的少年很善良 质朴 对中国人民很友好？出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。为什么少年要遗憾呢？分角色朗读5-9自然段。体会少年的善良和对中国人民的友好。b我雕了个小的，

9、可以带上飞机。（多么的善解人意，多么的善良）读出来c少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”如果把这句话换成：“少年摆摆手，用不太标准的中国话说：不要钱。”你还有刚才的感受了吗？(引导学生体会“连连，两个不及中国人是我们的朋友这些词句的含义)。分角色朗读10-14自然段。d、读了课文后你有什么不懂的问题吗？（学生可能 问少年为什么那么熟悉中国人，为什么说中国人是我们的朋友？）穿插中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，中国人民的无私援助给非洲人民留下了很好的印象。e、朗读全文，再次体会少年的质朴善良。四、分角色朗读课文。五、巩固应用。1、运用词语。教师可以

10、用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。2、让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。二、写字用形近字组词的方式进行实际。端瑞掏萄辨辩辫齿龄三、阅读链接（向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等）四、板书设计：27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕教学反思课堂特征：关注生命、体现生态、联系生活、尊重生成；有笑声、有掌声、有争论声、有读书声。应用：围绕词句篇章表达的主要特点进行说写训练。卖木雕的少年教学设计上传: 更新时间：2012-

11、5-4 13:32:24卖木雕的少年教学设计南昌市青山湖区肖坊小学 魏娟设计理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本，激发兴趣，积累和运用并行，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习；盘活课堂，落实主体。教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点

12、、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学时数：2课时。教学准备：cai课件，学生预习并查阅相关资料。教学方法：自主探究、读中体会。第一课时教学过程 课前导入1、师：你们喜欢旅游吗？今天老师需要你们去世界第二大洲美丽而神秘的非洲看看。这里有种类繁多的热带动植物，有气势磅礴的瀑布，广阔无垠的大沙漠，有光彩夺目的钻石，有世界闻名的木雕，还有热情好客的非洲人民。他们大都皮肤黝黑，友好善良。下面，我们就来上第27课，跟随作者一起走进非洲南部去结识一位卖木雕的少年。（出示课件，观看非洲特色）2、请同学们跟老师一起板

13、书课题（指导写“卖”字，上面写“十”，下面写“买”，最后一点要写稳），齐读课题。二、初读整体感知1、自由读课文，圈出生字、新词，并把它们的字音读准，难读的句子多读几遍。2、检查交流字：1、师：我们来看看这些词，你都会读了吗？（我会认） 读对了，大家跟着读，读错了就请举手帮助他 （难读对的字出示音节） 2、开火车读词句：1、生字会读了，那这些句子我们来读读看，一定也能读好。三、品读词句1、出示课件：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。a、师：我们在读这个瀑布名称的时候可以停顿一下，这样会好读些，b、“名不虚传”什么意思？好，我们来看看这个“名不虚传”的大瀑布吧！（课件）c

14、、这样气势磅礴的大瀑布，吸引了许许多多的人来游览，书上用了那些词表示。（你能联系上下文理解这个词语的意思，这是一个记词的好办法）加强品读2、出示：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。（通过想像词语画面来理解词语的意思也是个好办法）来，咱们就边想画面边读好这个句子3、出示：这些坐凳构思新奇，大象雕的栩栩如生。理解栩栩如生的意思。（你能用找近义词的方法来理解词语，是个很好的办法）4、课件点红的词语，同学们你们发现了什么？（都是四字的词语）。我们在学课文的时候一定不要忘了积累精彩的词语，赶快拿出你的积累本，抄下这些词语吧！（注意抄写方法，要先看清词语，然后再写，不要看一个字，抄一个字）5、默读课文，

15、概括课文主要内容 同学们，生字、句子会读了，词语也积累了，下面请默读课文看看这篇课文讲了一件什么事？并标上自然段序号。方法：在说课文主要内容的时候啊，我们还可以用上一些文中的词语。（课件出示）我去非洲旅游,看上一个(栩栩如生）的象雕，对它（爱不释手），但因为担心行李超重，只好放弃了。卖木雕的少年为了不让我带着（遗憾）回国，送给我一个小象墩，让我（感动极了）。6、紧扣题目，抓重点对话理解1）师：同学们这篇课文的题目是什么？通过这个题目我们知道，课文主要写了谁？（少年）2）“我”和他之间发生了什么故事呢？（我买，少年送）3）哪几段写了“我”买木雕（39） 板书那几段是写少年送木雕（1015）4）同

16、学们这就是给课文划分段落.我们先来赌一赌买木雕的故事，并画上写少年言行的句子。5）师生合作，把买木雕的故事读一读吧！（我读作者的言行，你们来读少年的言行）同学们都读准了，不错，但是要读好人物对话。6）课件：读完一句说说，你发现少年在想什么？读出热情招呼客人。 过渡：在他的热情招呼下，我买了吗？（没，难道不喜欢，从哪里看出？）课件：读二句，你发现有什么不同？（比上次更诚恳了，因为他发现我很想买，可又很犹豫）所以好心劝说我买，谁来诚恳的读一读 ？课件：读出三句，（过渡）听了这话，我说出了原因师：“啊，不，这个太重”7、哪里猜出我是中国人？（师：路太远，黄皮肤）猜测时该怎么读谁再读读。当我点了点头，

17、告诉少年我是中国人，少年眼中流露出了一丝遗憾，为什么会遗憾？说明少年是个怎样的人？（善良的人），因为我不远千里来这里游览，却带不走闻名世界的木雕，他为我感到了遗憾（板书）8、下面同桌合作读，想想作者是如何通过对我和少年的言行描写，领会少年当时的想法。个别展示读（一人读“我”，一人读少年）结语：木雕没买成，两个人都流下了遗憾。后来少年为什么又送我木雕呢？下节课我继续讲。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？生：1、学会了理解词语有几个好方法？2、知道讲了一件什么事？3、知道了抄词语的方法？4、积累了几个四字词语这节课你们的收获真不少，在以后的学习中慢慢积累，一定会有更多收获的，下课。第二课

18、时教学过程一、回顾复习，词句引入1、出示卡片，认读词语，并给词语归类。名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 （描写瀑布）琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 （木雕）仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 （人物）2、通过上节课的学习，你认为少年是一个怎样的人？他身上有哪些品质？ （ 板书：热情 真诚 善良 友好 ）这节课我们看课文是怎样用语言描写少年的？二、品读感悟，少年美好的心灵（一）、感悟少年的遗憾1、同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手，但买木雕的少年更可爱，更让人感动，怎样走进少年的心灵，去品位这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受，请

19、同学们静思默想或轻声读文，画出描写少年言行和神情的句子，体会体会。2、谁想站起来读读你画的描写少年言行的句子？3、课文里描写少年的言行和神情的句子确实很多，大家都说眼睛是心灵的窗口，写少年眼神的句子大家读出来。“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。” 读着这个句子引起你怎样的思考？（为什么感到遗憾呢？ 他会怎样想？）4、这些问题就是引导我们深入阅读的向导。我们先看看少年的遗憾是怎样产生的？6、在我离开少年时，少年看到我遗憾的表情，远去的背影，会想些什么呢？7、怎样读出少年遗憾的心情呢? 指导有感情朗读课文。（二）、感悟少年的真诚1、我带着遗憾离开了出售木雕的摊点，到了晚上，在宾馆外的小树林里却与

20、那位少年相遇了。哪些描写少年言行的句子让你感动？你通过哪些重点词语或句子感受到的？2、汇报。读出感动之情。3、想象：从白天到晚上这段时间，那位黑人少年可能干什么去了？同学们在此有什么疑问吗？（为什么他会说中国话? 为什么来送木雕还不要钱？ 为什么中国人是他们的朋友？）4、同学们，莫西奥图尼亚瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各地成千上万的游客，卖木雕的少年为什么对中国人这么喜爱呢，想知道吗？（出示资料）请大家读读这段简单的资料，相信你会明白的。在上世纪60年代，中国人曾大力援助非洲：周恩来总理曾三次赴非，访问非洲十国。中国派出了100多个医疗队支援非洲，给非洲儿童治病。特别是帮助他们修建了著名

21、的坦赞铁路，坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦赞两国连在一起的一条主要交通干线，全长1860千米，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种材料100多万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有64人为之献出宝贵生命。30多年来，坦赞铁路促进两国经济发展和城乡物资交流。中非人民的友谊更加深厚。5、同学们，现在你明白少年的心了吗？所以当少年知道我是中国人为买不成木雕而遗憾时，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘记昔日的朋友帮他们做的一切，心中怎能不怀想那些充满感到的日子呢?于是他带着感恩之心，带着真诚，带着友谊

22、找到了我，并送给我精致的木雕小象墩。6、此时如果你就是那个卖木雕的少年，找到我之后，心情会怎么样？我的心情呢？少年和我的话都怎样读更能表达当时的情景？试一试。7、分角色读对话。8、读着读着，你明白最后黑人少年为什么笑了？9、小结：多么善良的非洲少年啊！他因为我是中国人，因为我不能买到称心如意的木雕而特意跑来送我木雕小象墩，不让我带着遗憾离开非洲，他送我的仅仅是个小木雕吗？不，不是的，那是非洲人民对中国人民真挚的心啊！（三）、感悟写话1、课文学到这，大家心中对黑人少年，对作者一定有许多话要说吧？下面，老师给大家这个机会，表达真情实感：（出示） 那天晚上，我和宾馆里的各国游客以及许多当地人都对这个

23、黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起这个少年，请你们把自己当作其中一员，写几句话来夸夸这个少年。2、交流点评。三、感情升华，感受中非友谊1、景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，木雕少年的美好心灵，愿这美好的情景永驻我们心间。2、友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得非洲少年的感情，我们已被黑人少年那种热情、真诚、善良、友好的品质深深打动了，被中非人民友好情谊深深感动着。现在，我们中国与非洲各国人民的友谊更加深厚。（播放：“我和你”奥运主题曲） 地球是人类共同的家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家都有一个共同的愿望，那就是让世界充满爱，让人间充满信任，充满理解，人类的明天会更美好！在学习本组其他几篇课文中，我们再细细品味，体会各国人民之间的友好情谊。