设计实例课堂教学

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1、设计实例课题名称：农业的变化真大科目：语文 班级： 任课教师： 教学目标1、认识14个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。课前准备：1、教师准备：生字卡片、挂图或录像资料。有条件的学校乐意课前组织学生参观蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的知识。2、学生准备：课前搜集反映农业变化的图片、资料。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣1、教师播放媒体资源中大棚及彩棉的图片和视频，激发学生兴趣。 师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你

2、们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。板书课题：农业的变化真大。【说明】配图解说，拉近学生与课文之间的距离，激发了学生的好奇心和求知欲。二、初读课文，整体感知1、播放媒体资源中的范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。【说明】初读课文要根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力的要求，不能要求过高，评价重点应放在学生是否把字读准确、是否把句子读通顺上。三、识记生字，学习新词1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。3、叫音出示字卡。

3、（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）四、研读课文，理解内容师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？2、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。3、图文结合，理解课文内容引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：（1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片：师

4、：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？学生读文，指名回答。师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？学生扮演讲解员介绍。5、学生自学第35段（1）师：请同学们边看图，边读第35段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？教师补充相关资料： 彩色棉花：彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施

5、用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。 无土栽培：无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。（2）小组交流，评选组内最佳讲解员。（3）班级交流展示。【说明】看图与课文结合读课文，可以丰富学生对课文内容的感悟和理解。让学生扮演讲解员，可以促使学生将文本语言内化为自己的语言，提高了学生的理解能力和表达能力。五、

6、指导书写，展示交流1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。3、学生描红，临写，教师巡视指导。4、展示，评议，学习别人的优点。【说明】集体评议，可以增强学生写好字的自信心。六、拓展延伸，鼓励想象1、师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。指名学生回答。2、师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。【说明】鼓励学生大胆想象，可以发展学生的创新思维，培养学生热爱科学的思想感情。板书设计：表格格式p334教师 冯坤虹 授课班级 二（1） 时间

7、 2003/10/15 课节名称 坐井观天一、教材内容 坐井观天是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。二、学生特征分析 学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用网络留言板。 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。 学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。 学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。三

8、、教学内容和学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 编号 知识点 学习目标水平 识记 理解 应用 分析综合 1 识记本课生字3个，识记由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字）。 2 能通过自我感知语言进行感情朗读，在潜移默化中理解课文内容，领悟寓意，提高阅读能力。 3 领悟“无边无际”的含义，并创新造句。 4 在小组讨论的基础上，利用网络将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己的意思。 5 能按正确笔顺工整地书写8个生字。 2.学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述词语 行为动词 理解设置悬念、调动情感想一想 理解 细读课文感悟寓意 读一读 想

9、一想 应用 领悟“无边无际”词语的含义，创新造句。应用“因为所以”分析青蛙和小鸟所产生的分歧。 说一说 应用 小组讨论后，利用网络续编故事。说一说写一写5 应用 正确、工整地书写8个生字 写一写 3.分析教学的重点和难点 (1) 理解课文，领悟寓意 解决措施：通过朗读潜移默化中理解课文内容，提高阅读能力。 (2) 创新写作。 解决措施：学生在明白寓意的基础上，发挥丰富的想像力和创造性解决问题，在留言板上自由表达想说的话。 四、教学策略 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。注意词语积累，注重创设朗读的情境，使语文学习具有趣味性和审美性，

10、充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。利用创设情景说话、续编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。五、媒体的选择应用 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 1 识记、理解 网络 设置悬念、调动情感 2 根据已有知识，自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。利用2 理解 网络 细读课文感悟寓意8 引导学生讨论，读懂课文主要内容。 利用 3 应用 网络 给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。5 在活动中朗读，激发学生兴趣。利用 4 应用、分析综合 网络 相关寓言故事，并运用自己明白的道理劝说青蛙跳出井口。12 提供资源 查看 5 应用 网络 参照老师提供的图片，发挥自己丰富的想象力，续编故事。13 说一说，写一写电脑输入 五、教学板书：坐井观天无边无际 天有多大？井口大开始教学流程图： 开 始提问：青蛙和小鸟对天的看法是怎样的 学生自由朗读课文教科书 情感朗读细读课文，理解寓意回答问题用“无边无际”造句提问：青蛙和小鸟对天的看法为什么不一样？用“因为所以”说原因网络发挥想象，在留言板上进行写作全班表演读同位分角色朗读个别展示读评价阅读成语故事，运用所学知识劝导青蛙网络选取几个同学的作品投影作者朗读作品，其他同学看、听展示作文结束