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1、5. g k h 一、学习目标1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。二、学习重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。三、教法与学法 教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。 学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。四、课前准备：拼音、生字卡片。五、 课时安排：2课时.六、 学习过程： 第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单
2、韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。学习过程： （一）引题示标-明确任务（约3分钟）1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？ 3、出示学习目标。（二）学习课文，感悟文本。（约32分钟） 体验感悟交流提升一(约15分钟) 1、学习声母g。（1）看插图说话引出g：图上画着什么？它在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。（2）教学g的发音，记清字形。A示范发音，仔细听，看口形。B学生练读，指名读，齐读，开火车读。C记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，
3、鸽子花环g g g，9字加g g g。(3)指导书写。 2、学习声母k。（1）看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？它们一齐向什么地方游去？（小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。（2）教学k的发音，记字形。A示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。B请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。C你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 D指导书空和书写，k两笔写成。 (3)课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） 3、教学声母h。(1)看插图说话引出
4、h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h (2)教学h的发音，记清形。A范读，跟读，齐读。B在图上找找h，记形：像把椅子h h h。C指导书写，一笔写成。 体验感悟交流提升二(约17分钟) 学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 、学习三拼音节的拼读方法。（三）提炼归纳-拓展延伸（约5分钟）1、说一说本节课的收获。 2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
5、课后反思： 第二课时课时目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。学习过程：（一）引题示标-明确任务（约3分钟）1、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？2、复习三拼音的拼读要领。3、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）4、出示学习目标。 （二）学习课文，感悟文本。（约21分钟） 体验感悟交流提升一(约6分钟) 观察图片，练习说话。学习词语“画画”、“打鼓”。 体验感悟交流提升二(约15分钟)1、出示儿歌说话，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？ （三）提炼归纳-拓展延伸（约16分钟）1、说一说本节课的收获。2、请同学们回到家里教家长读儿歌说话。3、作业：字母本上书写g k h，“画画、打鼓”的音节。
2016人教版一年级gkh教案
