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1、三位数乘两位数的笔算乘法练习课教学设计教学内容：人教版四年级上册巩固性练习课（新授课后的练习）教学目标： 1、知识与技能：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、过程与方法：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。 3、情感态度与价值观在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重点：熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。教学难点：应用数学知识解决实际问题。教学具准备：口算卡片、学生每人一张练
2、习纸教学过程；创设情境：第十九届亚运会已经在我们广州举行了！你知道每一个运动项目的比赛一般要经过几个环节才能确定名次呢？一般要经过：初赛、半决赛、决赛，（三关）现在让我们一起来比赛吧，你们有信心获得冠军吗。生齐说：有一、以练促忆 ，理解算法第一关：初赛1、口算。153= 219= 20012= 605= 4210= 3160= 2402= 295=学生开火车形式回答，并说说你是怎样口算的。小结并揭示课题。设计意图：这一环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)”、“两位数乘一位数，在练习中运用口算卡片开火车的形式来激发学生学习的积极性，让学生算出结果后说出算法，从而检测学生对这部分内容
3、的掌握程度，为下面做准备。2、填空 374 32 - 7 4 8 表示( ) 11 8 2 表示( ) 12 5 6 8 表示( ) 学生回答，并对他正确的回答表示肯定和赞扬。（做对的同学自己记1分）设计意图：这一环节用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的过程：列竖式计算时，用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐，用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾与十位对齐，最后把这两个积加起来。（这个计算过程一定要学生熟练）二、以练促深，形成技能第二关：半决赛1、第一环节：竖式计算15362= 45132(1)指四名学生到黑板上做题。(2) 全班交流，并指名说说你是怎么算的？(3)
4、寻找学生的错例并投影出来。小结：让学生讲述计算过程，归纳笔算法则。先用乘数的（ ）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（ ）位对齐；再用乘数的（ ）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（ ）位对齐；然后（ ）。设计意图：通过巩固三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力和做题的准确率，并让学生养成良好的计算习惯。 (4) 45132这个横式怎样列竖式计算比较简便？师：同学们真了不起，希望大家都能养成细心做题的好习惯。你们都做对了吗？做对的话，给自己记2分。设计意图：算式45132的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式计算是一个考验。学生在这个环节可以知道列竖式计算时，上面一行写三位
5、数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。2、第二环节：改错训练（判断并改错）134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344设计意图：这是三位数乘两位数的常见做错现象，通过改错的形式，让学生找出错误的原因，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，并说说如何避免发生错误，希望同学们养成细心做题、耐心查题的好习惯，并吸取教训，不要让错误重犯，从而提高乘法计算的正确率。师：你们真行，能指出错处并正确改正的给自己记3分。第三环节：谁最棒（看谁做的又对又快）2 4 8 2 6 1 7 2 3 5 学生独立完成后，订正（做全对的，给自己记
6、2分。）设计意图：学生通过上面的练习，这题是主要检测一下学生的熟练程度。三、以练促用，解决问题第三关：决赛1、学校准备为获奖的班级发练习本，发给12个班，每班128本，学校一共发多少本练习本？独立完成后，跟同桌说说自己想法，然后汇报2、实物投影课本第51页第8题图师：同学们你喜欢这些蔬菜吗，张叔叔决定要考考你们。请看投影!(1)让学生说说：你知道了什么数学信息？(2)这道题给出什么条件，求什么？(3)让学生说说数量关系式，并尝试做题。（汇报，全班交流）(4) 你还能提出什么数学问题？(要求学生提出问题并列式计算) 汇报结果，全班交流。（做全对的，给自己记10分。）设计意图：这是综合应用所学知识解决实际问题的练习，练习时，首先要让学生读懂题意，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来解答，本题的第三小题让学生说说“你还发现了什么数学问题”具有开放性，发散学生的思维。学生通过解决这些具体问题，加深对乘法的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。3、教师为获奖“运动员” 颁奖。（前三名同学）四、全课总结1、计算三位数乘两位数笔算时应注意什么2、通过这节课的练习，你对这部分知识有了哪些进一步的认识和收获？ 你认为这节课谁表现得最好？设计意图：在引导学生对本课进行总结时，使学生在这次活动中再次更加对所学的知识有进一步巩固、加深的认识。五、作业
三位数乘两位数的笔算乘法练习课教学设计（张济华）
