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1、小学低年级组教研记录时间：2011年8月23日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华主题： 新学期工作安排记录人：韩素环（一）崔校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安
2、排。4、本期教研活动安排 。 6、本期要准备的资料及工作要求。7、给组内成员布置本学期教研任务。小学低年级组教研记录时间：2011年8月30日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华主题： 理论学习记录人：韩素环主题：浅谈课堂教学中的有效对话一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难
3、以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。小学低年级组教研记录时间：2011年8月29日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华记录人：韩素环2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业
4、应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。孙老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。李老师发言：1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。2.课文中所有出现的多音
5、字可以让学生用标识出来。怎样解决？3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。 小低组教研活动记录时间：2011年9月6日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华主题：一、习惯培养的途径习惯培养途径：第一，是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养。第二，是激励，正强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在父母无数次的肯定中得到强化。本次活动教研气氛浓厚，各
6、位老师畅所欲言，取得了教好的效果。第三，是欣赏。作为父母，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，这些绝对是起很重要的作用的。第四，习惯养成要严格。第五，习惯养成要坚持。习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。小低组教研活动记录时间：2011年9月20日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华主题： 学习教学常规记录人：韩素环一、教研组长带领全体成员学习小学教学常规（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。（五）辅导二、其他（一)、完善常规工作，规范集体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。 小低组教研活动记录时间：2011年9月27日地点：小低组办公室成员：崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华新理念下的小学计算教学一、创设生活情境，赋予现实意义二、创造活动机会，参与材料提供三、扩大思维空间，亲历数学过程。四、提供出错时空 ，经历思维碰撞五、提倡多样算法，尊重独立思考。
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