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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浙江省奉化市溪口中学七年级语文黔之驴单课淘金训练 苏教版【基础知识平台】1.文学常识填空 黔之驴选自 作者 ， 代著名文学家，与韩愈共同倡导“古文运动”，被后人同列入“ ”，他的文学成就是多方面的，创作的“古文”包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，很多作品具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧。本文体裁是： .2.给下列加点的字注音。跳踉 （ ） 慭慭然 （ ） 荡倚（ ） 噬（ ） 虎大骇（ ） 3.解释指定的词语 以为： 虎见之，庞然大物也，以为神 （ ） 以为且噬己也 （ ） 然：慭慭然 ，莫相知。 （ ）
2、 然往来视之，觉无异能者。（ ） 4.指出下列加点词的词性活用： 稍出近之 驴不胜怒，蹄之 有好事者，船载以入 5.指出.通假字： 虑因喜，计之曰“技止此耳” 通 意思： 6.有些词语古今意义发生了很大变化。请指出下列古今异义词并解释 尽其肉，乃去 古今异义词：“去” 古义： 今义： 7.用现代汉语表述句子的意思蔽林间窥之 答： 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 答： 又近出前后，终不敢搏。 答： 驴不胜怒，蹄之。答： 【文本细读探究园】8、课文对驴进行了那些描写？答： 9、 分析驴的形象特点？答： 10、 课文对虎进行了那些描写？答： 11、 由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历
3、了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？答： 12、课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？ 答： 13.黔之驴这篇寓言故事，从不同的角度可有不同的理解，请分别从虎、驴和好事者角度来揭示本文的寓意。（1）从虎的角度：_ _ 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（2）从驴的角度：_ _ （3）好事者_ _ 14.、黔之驴是一篇寓言故事，由此演化出的成语是？ 答： 【中考体验坊】 （2020年福建省宁德市）（一）阅读下面文言文，回答15-18题。【甲】黔无驴，有
4、好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即
5、疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。【注释】阖：关闭。逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。15解释下面句中的加点词。（1）虎大骇，远遁 遁： （2）驴不胜怒，蹄之 蹄： （3）适异国来贡狮猫 适： （4）启扉急视 启： 16翻译下面的句子。（1）有好事者船载以入。译文： （2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。译文： 17填空。（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ ”到“觉无异能者”，最后认为“ ”。【乙】文中“ ， ”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，）（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，
6、但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的 描写；【乙】文侧重对猫的 描写。18从驴或猫的身上你得到了说明启示？ 黔之驴单课淘金训练答案1. 柳宗元集、柳宗元、唐、“唐宋八大家”、.寓言2 ling yn （y） （sh） （hi 3. 以为： 把当作 认为 然：的样子 然而，但4. 形容词做动词 靠近 动词做名词踢 名词作状语 用船5.（止一只 只不过） 6. “去” 古义：（ 离开 ） 今义： （ 往 ） 7.隐蔽在树林里偷偷地看着驴（老虎）于是跳起来，大声怒吼着，咬断了驴的喉咙，吃完驴的肉，才走开又靠近它，在它前前后后走动。始终不敢扑咬它。驴忍不住发怒，（就）用蹄子踢虎8、课文对驴进行了那
7、些描写？体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。9、 分析驴的形象特点？庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无能的家伙。10、 课文对虎进行了那些描写？心理描写有：以为神 ；慭慭然，莫相知 ；以为且噬己,甚恐 ；觉无异能者 ；终不敢缚 ；技止此耳。 动作描写有：蔽林间窥之 ；远遁；往来视之,进出前后 ；荡倚冲冒 ； 跳踉大断其喉；尽其肉。11、 由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行
8、动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即至敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。12、课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？ *可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处
9、可见虎的生性大胆和工于心计；最后“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。13.老虎角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。 2.驴子角度：我们不能做无才无德，外强中干的人，要有真才实学。生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。 3.好事者角度：影射为某些官僚主义者不顾实情，贸然引进，致使人才被荒废扼杀。14.黔驴技穷(黔驴之技庞然大物)（一）15（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开16（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。17（1）甲文：以为神 技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理 动作18从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了：示例1：知己知彼，百战不殆。示例2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。
浙江省奉化市溪口中学七年级语文黔之驴单课淘金训练苏教版
