《英语教学中的问题与挑战》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学中的问题与挑战（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅谈小学英语教学中遇到的挑战及对策一、 关于小学英语教学总所周知，英语学习的内容无非就是听、说、读、写四个部分，然而每个小学生的基础并不是完全一样，因为有的孩子在上幼儿园的时候就已经接触了英语知识的学习，这些孩子对于一些简单的字母、词汇和句子比较了解，但是还是有一部分学生在进入小学英语教育之前就没有参加过与英语有关的学习，所以孩子的基础就不一样，为了公平起见，小学英语教师应该把每个孩子都视为英语知识零基础的初学者来对待，也就是从零开始学起。教师要从最简单的字母的正确写法、读法开始，然后单词的音标来着手。大家都知道，兴趣就是最好的老师，小孩子天生比较单纯、可爱，他们的脑子里没有太多复杂的东西，所
2、以他们对自己喜欢的事情就会表现出热爱，而对于枯燥无味的事情就没有兴趣，没有了兴趣，自然也不愿意主动去做，为了提高学生对英语学习的兴趣爱好，我把游戏加入到了英语课堂中，而常用到的游戏有：词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演类游戏等三大类。1、词汇游戏 词汇游戏的优点是组织起来比较容易，游戏操作起来简便，其实这种方法适合在各种各样的课程中应用，然而比较普遍的词汇游戏有：单词接龙（word match），这种游戏的步骤其实是由老师给出一个单词，再由学生接上另一个单词，就像成语接龙一样，要求学生给出的单词的首写字母与老师所给的单词的末尾的那个词尾相同。比如：baby-you-use；经过笔者试验发现，词
3、语接龙是一个既简单又有效的游戏。因为它有效的调动了课堂气氛，激发了学生对参与英语课堂的兴趣。如果教师能够将教育学心理学结合起来运用，比如给予小学生适当的赞美和夸奖，就能够有效的提高小学生参与的积极性；并有效的建立孩子的自信心，使得孩子获得心理上的满足。 另外一种词汇游戏就是纵横字谜游戏，这种游戏的步骤是指英语教师在方格中给出部分字母，使得纵横方格里面的字母连接起来都能成为单词，这样可以有效的锻炼孩子的思维能力和归纳能力，这种游戏的优点是具有挑战性，但缺点是有一定的难度，这种游戏对于高年级的学生比较有吸引力。 第三种词汇游戏就是卡片闪动游戏，这种游戏的具体步骤就是有教师事先准备好单词卡片，在卡片
4、上的一面写上单词，又在写上单词的卡片的背面画上与单词相对应的图片，通过教师反复的闪动，使得学生能够快速的记住该单词，但是教师在闪动的过程中幅度不能太大，要注意把握时间。这种方法比较适用于新词汇的教学，也适用于复习曾经学过的单词。句型游戏 通过学生对单词的学习，就可以过度到学生对英语句型的学习，然而教师在操作的过程中可以通过句型游戏来提高学生的兴趣，使更多的学生主动参与到英语教学中。 第一种句型游戏叫做连锁反应，这种游戏就是让一种能让学生单独操练句型的方法，比如问一个学生，“whats this in English？”学生回答完问题以后又可以以同样的问题去问旁边的同学。通过学生反反复复的操练不
5、同的句型，使得大部分学生都集中注意力。老师通过这样的方法可以了解到学生学习对这些句型的掌握情况。 第二种词汇游戏成为魔法包包这种游戏的具体操作步骤就是有教师事先准备一个装满各种各样小东西的书包，打开让学生看了以后，就问学生：today，i bring a magic bag，guess what is in it？然后让不同的学生参与回答，there is a book in this bag. 再让学生们一起说出实物的英文名。教师也可以把一件东西放在手上，比如糖果，在学生面前一闪而过，然后问学生，what can you see in my hand？然后学生就回答，its a sweet.
6、游戏的内容形式可以根据教师的授课方式而不同。3. 语音游戏 学生们学习完简单的单词、句子以后就要进行语音学习，然后语音学习也可以通过语音游戏的形式得以实现，而这些游戏主要有：口令兵、绕口令等等。口令兵的主要步骤是有一个老师给坐在同一列的第一个学生一句话，让他一次往后传，然后大家来看看这个句子被学生传到列尾的时候再由教师来检查这句话是否变样，为了增加游戏的趣味性，可以在传递的过程中增加适当的动作，这个游戏的结果往往是动作被传递者改得千奇百怪，因而这种游戏的优点是能够增加课堂气氛，引起学生哄堂大笑。因而这种游戏在小学英语教育中是一种行之有效的方法。另一种语音游戏绕口令，这种方法可以使得学生的舌位变
7、换灵活，使学生的发音清晰。所以教师平时可以定期的对学生进行这方面的训练。二、 小学教育中遇到的常见问题 1、学生无法集中注意力听教师讲课由于每个教师的授课方式，作风不一样，所以学生对于不同教师上课的方法的接受能力也不一样。有些老师上课过于严肃，但是却无法使孩子能够专心专一的听讲。而有的老师上课不注意方法，对上课有小动作或者不专心的学生严厉苛刻，使得学生心灵上受到伤害，于是对于英语学习就持有一种抵制的态度，学生会觉得，我不喜欢英语老师，所以我不喜欢英语，因此我不学英语。2. 教师没有合理运用教育心理学知识几乎每个人都知道，教师是需要通过教育心理学的考试，合格以后才能得到教师资格证，才能算是一名合
8、格的教师的。虽然很多人心理学教育学考过了，但是还是有不少老师在进行实际操作的时候没有注意正确运用教育心理学知识，比如没有给学生及时的鼓励，没有正确的引导学生，在课堂上当众体罚学生等等，这些都能导致学生心灵上受到伤害。而这些教师自己对自己的行为却没有得到正确的认知。他们不知道这样做可能会影响到学生的一生，孩子可能因为这件事看轻自己，然后妄自菲薄。从狭义的方面来看，这不利于孩子学习英语，从广义来看，这不利于孩子今后的成长。所以说，老师应该特别重视不对学生的心灵进行伤害，然后在开展课程。消除学生对教师的不信任、害怕的心理，从而达到想要的结果。三、 解决小学英语教育中的问题策略1、 英语教师应该正确引导贪玩的学生由于孩子天性贪玩，思维过于单纯，不知道读书对于他的重要性。所以这些孩子在上课的时候就会给英语教师制作一些小麻烦，比如上课时间玩小动作，上课时间睡觉，上课时间大声说话等等。当教师看到这种情况发生的时候，首先应该镇静下来，但是也别指名道姓的去阻止谁，教师可以对这些孩子进行鼓励，耐心的劝说。以达到目的。2. 定期对教师进行心理学培训 合理运用了心理学的话可以使得教师能够正确处理某些突发情况。
英语教学中的问题与挑战
