教育学教育理论教育学二

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1、教育理论-教育学（二）（总分：100.00，做题时间：90分钟）一、B选择题/B（ 总题数：27,分数：27.00）1. 教师劳动的成果是社会所需要的人才，这使得教师的劳动体现岀以下哪种特点?. A.主体性 B.示范性 C.广域性* D.间接性（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：2. 教师的工作没有明显的上下班界限，这反映了教师劳动的 特点。* A.创造性 B.连续性C.长期性 D.复杂性（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：特点3. “学然后知不足，教然后知困”“知困然后能自强也”，体现新型师生关系中的* A.尊师爱生* B.民主平等* C.教学相长* D.密切融洽（分数：

2、1.00 ）A.B.C. VD.解析：4. 教师监视、监督多；要求学生无条件接受命令和纪律；表扬少，批评多。学生的反应：屈服，推卸责任,易激怒。这种师生关系的类型属于 。 A.专制型 B.放任型 C.自由型 D.民主型（分数：1.00 ）A. VB.C.D.解析：5. 课程表现形式主要有课程计划、课程标准和 。 A.教学大纲 B.教材 C.教学辅导用书 D.课表（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：6. 课程的要素主要由课程目标、课程内容、课程结构和 等组成。 A.课程计划B.课程标准* C.课程实施* D.课程评价（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：7. 课程计划首要解决的

3、问题是 。* A.课程设置B.课程开设顺序* C.教学时数D. 学年编制和学周安排（分数:1.00 ）A. VB.C.D.解析：8. 分科课程标准的主要依据是 。 A.教材B.课程计划C.课程目标D.课程内容（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：9. 以问题为中心，把有关学科的相关内容串起来，形成一个个学习中心，这样的课程被称为* A.广域课程B.融合课程* C.地方课程D.核心课程（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：10. 我国目前基础教育课程设置强调小学阶段以 * A.分科课程为主* B.活动课程为主C.综合课程为主* D.分科与综合相结合的课程（分数：1.00 ）A.B

4、.C. VD.解析：11. 我国目前基础教育课程设置强调高中阶段以 A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.分科与综合相结合的课程（分数：1.00 ）A. VB.C.D.解析：12. 学校的中心工作是做好* A.学生德育工作B.教师管理工作C.教学工作 D.学校的生存与发展工作（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：13. 教学的中心任务是。* A.发展学生的学习能：* B.促进学生的思想品德发展* C.使学生掌握基本知识和技能D.全面提高学生素质（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：14. 教学过程的本质是一种* A.双边互动过程* B.促进学生发展的过程 C.完成

5、教学任务的过程 D.特殊的认识过程（分数:1.00 ）A.B.C.D. V解析：15. 掌握学习法的主要代表是 。 A.沙塔洛夫* B.布鲁纳 C.段力佩 D.卡罗尔（分数：1.00）A.B.C.D. V解析：16. 学记中说的“学不躐等”所体现的教学原则是 A.巩固性原则* B.直观性原则* C.循序渐进原则* D.因材施教原则（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：17. “学而时习之” “温故而知新”体现的教学原则是 * A.巩固性原则B.启发性原则* C.循序渐进原则* D.因材施教原则（分数：1.00 ）A. VB.C.D.解析：18. “不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现的

6、教学原则是 A.灵活性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：19. 评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是 。* A.五分制记分法B.等级制记分法4 C.文字记分法* D.数字记分法（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：20. 教学方法是指为完成教学任务的 。A.教师教育学生的方法* B.教师指导学生学习的方法* C.教师讲授课程的方式* D.师生共同活动的方式（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：21. 教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是* A.实验法* B.演示法C. 参观

7、法D. 实践活动法（分数:1.00 ）A.B. VC.D.解析：使学生亲自看到所学22. 在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象,对象的某些变化过程的方法是 。 A.实验法* B.演示法 C.实习作业法* D.参观法（分数：1.00 ）A. VB.C.D.解析：23. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在 * A.唐朝中期* B.明朝中期C.清朝末年* D.辛亥革命以后（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：24. 学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了 * A.循序渐进教学原则* B.启发性教学原则* C.因材施教教学原则* D.巩固性教学原则（分数：1

8、.00 ）A. VB.C.D.解析：25. 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为*A. 现代教育理论B. 传统教育理论C. 形式教育理论D. 实质教育理论（分数:1.00)A.B.C. VD.解析：26. 教学过程的中心环节是*A. 运用知识B. 感知教材C. 理解教材D. 巩固知识（分数:1.00)A.B.C. VD.解析：27. 为了改进教师的教和学生的学，侧重于过程的管理和进行的教学评价是A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 阶段性评价（分数:1.00)A.B. VC.D.解析：二、B辨析题/B（总题数：6,分数：12

9、.00）28. 教师为了了解学生的思想情况，私下拆阅学生的信件，是对学生负责任的表现。（分数： 2.00 ）正确答案： （ 错。这位教师违背了教育法对学生隐私权的规定。）解析：29. 教师的创造性主要体现在教师能够标新立异开发新产品。 （分数： 2.00 ）正确答案： （ 错。教师的创造性主要体现在教师创造性地运用教育教学规律上。）解析：30. 地方课程主要是由区县开发的课程。（分数： 2.00 ） 正确答案： （ 错。地方课程的管理权应是省市教育行政部门而不是区县教育行政部门。 ） 解析：31. 活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。（分数： 2.00 ） 正确答案： （ 对。由于分科课程分

10、科过细，只关注学科的逻辑体系，容易脱离学生生活实际，忽视儿童的兴 趣和需要，不易调动学生学习的积极性。针对分科课程的这些缺点，活动课程强调打破学科逻辑组织的界 限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。 ） 解析：32. 探究式教学模式中，学生完全是独立的探究者。（分数： 2.00 ） 正确答案： （ 错。探究式教学模式是一种以问题为中心，注重培养学生的独立研究、思考和解决问题能力的 一种教学模式。它的程序包括发现和提出问题提出假设验证假设总结提高。它是根据杜威、布鲁纳 等人先后提倡的问题假设推理验证等程序，结合我国中小学教学实际而提出的。这一模式是以培养 学

11、生的研究能力、思考能力和创造能力为目的，但也不否认教师的主导作用，而且学生的探究是在教师引 导下进行的，学生是不同于科学家那样独立地探究自然与社会的探究者。 ）解析：33. 教学评价主要是对教师教的状况和水平的评价。（分数： 2.00 ） 正确答案： （ 错。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值 上的判断。通过教学评价，可以全面了解教师教学的质量和水平，从而对教师的教学工作进行鉴别；还可 以了解学生的学业状况、发展水平、知识基础和智能潜力，为因材施教、加强个别辅导提供参考依据。因 此，只强调教学评价对教师教的情况与水平的评价，显然有失偏颇，故而是不正确

12、的。 ） 解析：三、B 简答题 /B（ 总题数： 13，分数： 26.00）34. 简述学生在教育过程中的特点。（分数： 2.00 ）正确答案： （学生的特点主要是： （1） 学生是自我教育的主体。学生具有主观能动性。它具体体现在学生的 自觉性、独立性和创造性上。 （2） 学生是教育的对象。学生具有可塑性、依附性、向师性，容易接受教师 的影响，愿意接受教师的帮助，促进自身的发展。 （3） 学生是发展中的人。学生还不成熟，可塑性强，同 时学生有很大的发展潜力。 ）解析：35. 简述教师的知识素养。(分数： 2.00 ) 正确答案： (教师的知识素养： (1) 政治理论知识：教师必须具有比较系统的

13、马列主义理论修养。 (2) 学科 专业知识：教师必须具备精深的专业知识。首先，掌握扎实的基础知识和基本技能；其次，掌握基本理论 和学科体系；再次，教师还要了解本学科的最新发展动向和前景。 (3) 文化基础知识：教师应具备比较广 博的文化知识修养。 (4) 教育科学知识： 首先要求教师学好教育学、 心理学和分科教学法这三门基本课程。 ) 解析：36. 什么是教师的专业发展 ?其内容包括哪些方面 ? (分数： 2.00 ) 正确答案： ( 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过 程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。 教师专业发展的内容包

14、括： (1) 专业理想的 建立； (2) 专业知识的拓展与深化； (3) 专业能力的提高； (4) 自我的形成。 ) 解析：37. 简述课程计划的组成部分。(分数： 2.00 ) 正确答案： (1) 课程设置，是课程计划首先要解决的问题，主要包括学校要开设的学科和要进行的各种活 动； (2) 课程开设顺序； (3) 教学时数； (4) 学年编制和学周安排。 )解析：38. 课程的类型主要有哪些 ?(分数： 2.00 ) 正确答案： ( 课程类型主要有： (1) 从课程管理制度角度划分，分国家课程与地方课程、学校课程； (2) 从课程的组织核心划分，分学科课程、活动课程、综合课程； (3) 从学

15、生对课程选择的自由度划分，分必 修课程、选修课程； (4) 从课程存在形式来划分，分显性课程、隐性课程。 ) 解析：39. 简述国外课程改革的基本趋势。 (分数： 2.00 ) 正确答案： ( 国外课程改革的共同特点主要有： (1) 在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合； (2) 在课程内容上，重视教材的现代化和理论化； (3) 在学科类型上，趋于综合化和一体化； (4) 在课程结构 上，普通课程和职业课程相结合； (5) 加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。 ) 解析：40. 简述我国各级课程设置的特点。(分数： 2.00 ) 正确答案： (在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育

16、课程。 (1) 小学阶段以综合课程为主，初中阶段 分科与综合课程相结合；高中阶段以分科课程为主。 (2) 从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必 修课程。 (3) 农村中学课程强调为当地经济发展服务。 (4) 在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国 情的新要求。 )解析：41. 简述教学过程的基本阶段。 (分数： 2.00 ) 正确答案： (教学过程的基本阶段是根据对教学基本目标和学生认识过程的基本特点的认识而确定的教学工 作的可操作程序。在我国中小学，一般说来，大致分为激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、 运用知识等五个阶段。 )解析：42. 简述教学应遵循的基本原则 (分数：

17、 2.00 ) 正确答案： (在我国中小学，基本的教学原则主要有以下七条： (1) 科学性与教育性相结合原则； (2) 理论联 系实际原则； (3) 直观性原则； (4) 启发性原则； (5) 循序渐进原则； (6) 巩固性原则； (7) 因材施教原则。 ) 解析：43. 简评班级授课制。 (分数： 2.00 ) 正确答案： ( 班级授课是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级， 教师根据课程计划和规定的时间表 进行教学的一种组织形式。 班级授课的基本特征决定了它成为教学基本组织形式的意义：有利于发挥教师 主导作用，经济有效地大规模培养人才；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于严格管理教学，

18、使教学 有目的、有计划、有组织地进行。 班级授课也存在着难以克服的、比较明显的缺点，主要在：班级授课过 分强调整齐划一，不能照顾学生的个别差异，不利于培养学生的个性才能；由于偏重系统的书本知识的传 授，学生动手和实践机会少，不利于培养学生的探究和创新精神。 因此，班级授课虽然是教学的基本组织 形式，但需要其他组织形式进行补充。 )解析：44. 简述一堂好课教师教的标准。(分数： 2.00 ) 正确答案： (一堂好课教师教的标准： (1) 教学目的明确； (2) 内容正确； (3) 结构合理； (4) 方法恰当； (5) 语言艺术； (6) 板书有序； (7) 教态从容自如。 )解析：45. 简

19、论现代化教学手段在教学中的作用。 (分数： 2.00 ) 正确答案： (现代化教学手段在教学中的作用： (1) 教材建设的突破； (2) 教学组织形式的突破； (3) 师生关 系的突破； (4) 提高了教学质量和教学效果； (5) 扩大了教学规模。 )解析：46. 简要介绍“八字教学法”。(分数： 2.00 ) 正确答案： ( 八字教学法由“读读、议议、练练、讲讲”八字组成，是我国上海育才中学原校长段力佩先生 倡导的一种所谓“七嘴八舌、 茶馆式”的教学方法， 总结于 1978 年。八字教学法的基本精神是让学生成为 学习的主人，变被动学习为主动学习。 其中“读读”是基础，是引导学生认真阅读教材，

20、领略内容大意， 对教材内容获得一个初步认识。“议议”是关键，是组织学生分组或同桌就阅读中的体会和疑难问题进行 议论、讨论，开阔思路，加深理解。“练练”是组织学生在读读、议议的基础上运用教材中的知识进行练 习，分析解决某些实际问题。这是运用知识的过程，以熟悉、巩固所学知识。“讲讲”贯穿始终，是教师 在学生读读、议议、练练的过程中，针对存在的问题或难点、疑点进行点拨、解惑，是画龙点睛、带有总 结式的讲解。 实践证明，这种方法对于培养学生的思维能力、操作能力、自学能力都有很好的作用。 ) 解析：四、B 论述题 /B( 总题数： 6，分数： 35.00)47. 结合实际论述如何建立和发展良好的师生关系

21、。(分数： 5.00 ) 正确答案： (师生关系的建立与发展主要靠教师： (1) 教师首先要树立正确的学生观； (2) 教师要提高自身 素养； (3) 教师还要掌握师生沟通的艺术。 )解析：48. 试论述我国目前新课程改革的目标(分数： 6.00 ) 正确答案： (我国目前新课程改革的目标主要有： (1) 课程任务方面的改革目标。改变课程过于注重知识传 授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过 程。 (2) 课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年 一贯整体设计课程门类和课时比例，设置综合课程，适应

22、不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均 衡性、综合性和选择 l 生。 (3) 课程内容方面的改革目标。改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本 知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精 选终身学习必备的基础知识和技能。 (4) 课程实施方面的改革目标。改变过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 (5) 课程评价方面的改革目标。改变过分强 调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教

23、学实践的功能。 (6) 课程管理方 面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、 学校及学生的适应性。 ) 解析：49. 结合实际论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(分数： 6.00 ) 正确答案： ( 教学是教师引导下的学生的学习过程，教师起着主导作用，学生是学习的主体，二者是辩证统 一的。 在教学过程中，教师受过专门训练，是教学活动的领导者、组织者，是学生学习发展的指导者、教 育者。 学生既是教育的对象，又是学习活动的主体，是发展的主体和自我教育的主体。在教学中必须发挥 学生的主体作用。 在教学过程中，教师的主导作用与学生的主体作用

24、是既对立又统一的，不能因为强调前 者而忽略后者，同样不能因重视后者而否定前者。 )解析：50. 结合实际论述传授知识与品德教育相统一的规律。(分数： 6.00 ) 正确答案： ( 教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程， 又是对学生以掌握知识为基础进行品德 教育的过程。 首先，知识是学生品德形成和发展的基础；其次，学生品德发展状况对学生的学习积极性起 着决定作用。在教学过程中要防止两种倾向：一是脱离知识，进行抽象空洞的品德教育；二是只强调传授 知识，忽视品德教育。应把知识的传授与品德教育有机结合起来。 )解析：51. 结合实际论述教学的启发性原则。(分数： 6.00 ) 正确答案： (

25、 教学的启发性原则的基本含义：要求教师在教学活动中，调动学生学习的主动性和积极性，引 导他们生动活泼地学习，使他们通过独立思考，达到融会贯通地掌握知识并进一步创造性地运用知识，获 得综合学习能力的发展。 这一原则是教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律在教学中的反映。贯 彻此原则的基本要求： (1) 充分发挥教师的主导作用； (2) 循循善诱，调动学生学习的主动性； (3) 启发学 生独立思考，发展思维能力； (4) 发扬教学民主。 ) 解析：52. 结合实际论述论教学的因材施教原则。 (分数： 6.00 ) 正确答案： ( 因材施教原则的基本含义：教师在教学中，既要根据学生的共同特点，又要从学生的实际情况 和个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 这一原则反映了学生 身心发展的客观规律，也体现了我国素质教育方针的总要求。贯彻此原则的基本要求： (1) 充分了解学生， 有针对性地进行教学； (2) 正视个体差异，注意培养学生的特长； (3) 针对学生的个体特点，进行有区别的 教学。 ) 解析：