2022年教师资格-小学教师资格证考试题库及模拟押密卷35（含答案解析）

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1、2022年教师资格-小学教师资格证考试题库及模拟押密卷（含答案解析）1. 案例题逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我们游览风景，赞美风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢？再说“逼真又有什么好？“如画”又有什么好呢？用到文学批评上来，作品描写一个人，写得活像，是好的。作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢？还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助的。先说逼真，水经注沔水：“有白马山，山石似马，

2、望之逼真。”山石像真的白马又有什么好呢？朱自清论逼真与如画里说：“这就牵连到这个真字的意义了。这个真固然指实物，可是一方面也是老子庄子里说的那个真，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项气韵生动的意思，惟其气韵生动，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以好。逼真等于俗语说的活脱或活像，不但像是真的，并且活像是真的。”(朱自清文集三)逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的。苏轼书鄢陵王主簿所画折枝：“论画以形似，见与儿童邻。.边驾雀写生，赵昌花传神。”就是光求外形相像，只是儿童的见识；好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真的要求。再说如画

3、，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢？画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。那么说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反映出来的，比起普通的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的念奴娇：“乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，能表现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具有典型性，所以说如画是好的。文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这

4、都不容易。能做到这样，都成为好作品。(摘编自周振甫逼真和如画)（1）就艺术批评的“逼真”和“如画”这两个标准，文章强调的侧重点各是什么？请简要概括。(4分)（2）下面是鲁迅祝福中祥林嫂形象的描写。五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。请用文章论及的“逼真”和“如画这两个艺术批评标准简要分析。【答案】（1）“逼真”类似于我们俗语中所说的“像极了”“像极真的”，不仅像真的

5、，而且像极真的。且“逼真”一次的好处在于栩栩如生，十分灵动;所以仅追求外形上的逼真是不够的，还需要传神。“如画”画是艺术的一种表达形式，“艺术来源于生活，却又高于生活”，创作艺术作品需要丰富的想象力和创作灵感，但任何艺术都来源于生活。即使是非常丰富的主观想象，也来源于对生活的体验和感悟。对生活的洞察力越强，对生活的体会越深刻，创作的艺术作品越成功。它比普通的实际生活更高，因此就更带普遍性。（2）上段文字是五年之后鲁迅再见到祥林嫂的肖像描写。从逼真的定义看，“全白”“瘦削不堪”“黄中带黑”“下端开了裂”这些外貌和细节描写十分生动的将祥林嫂的外貌和衣着还原出来。“木刻似的”“眼珠间或一轮”等带有比

6、喻、动态的描写不仅让读者感受到祥林嫂呆滞的模样，更体现出她的灵魂已经木讷，做到了生动形象的“逼真”的程度。从如画的定义而言，整段文字像一幅肖像素描一样，使祥林嫂的形象悦然纸上，十分具有画面感。2. 单选题于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。问题1选项A.“言必信，行必果。”B.知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”C.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”D.“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。【答案】B【解析】本题考查教师职业道德。A项

7、，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果（示范性）。B项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己，知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励（反思）。C项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习，启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题（引导）。D项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导，只有善于多方诱导的人才能当教师（因材施教）。故选B。ACD均为干扰选项，故不选。3. 单选题丧钟为谁而鸣是美国作家海明威的小说。这部小说是以一场内战为历史背景的，这次战争是（ ）。问题1选项A.西班牙内战B.墨西哥内战C.美国南北战争D.美国玫瑰战争【答案】A【解析】本题考查文

8、学常识。丧钟为谁而鸣是以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材，是海明威的代表作之一。故选A。4. 单选题认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（）。问题1选项A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论【答案】C【解析】本题考查教育基础中教育的产生与发展中的生物起源说。生物起源说强调教育来自于动物的本能行为。故本题选C。A项，神话起源论，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题意不符，故排除。B项，心理起源论，认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。与题意不符，故

9、排除。 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE D项，劳动起源论，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。与题意不符，故排除。 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 学说 观点 代表人物 评价 神话起源说 教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 朱熹(宋朝) 所有宗教最古老的但是是错误的、不科学的 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺（法） 沛西能（英） 桑代克（美） 否认

10、了教育的社会性和目的性 心理起源说教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 孟禄（美） 区分了人和动物，否认了教育是有意识的活动 劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需 要的辨证统一。 米丁斯基 凯洛夫 是马克思恩格斯赞同的教育起源学说。 5. 单选题为促进教师终身学习，某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会，该县的做法（ ）。问题1选项A.正确，保障了教师参加进修培训的权利B.正确，促进了义务教育经费的均衡分配C.错误，侵犯了学校自主管理的权利D.错误，侵犯了教师带薪休假的权利【答案】A【解析】本题考查中华人民共和国教师法。根据中华人民共和国教师

11、法第七条规定：教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。某县教育行政部门为所有在岗教师提供定时长的培训机会保障了教师的进修培训权。故选A。BCD说法均不符合法律规定，故不选。6. 单选题毛泽东在体育研究文中指出:“欲图体育之

12、有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（ ）。问题1选项A.帮助学生形成正确的体育观念B.增强学生体质C.培养学生自我锻炼的能力与习惯D.发展学生的体育特长【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 题干出自毛泽东体育之研究。意思是想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。题干中的这段话强调与个体的自觉性，强调学生有自我锻炼的习惯养成。故本

13、题选C。7. 单选题相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（ ）。问题1选项A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程【答案】A【解析】本题考查课程的类型。A项，按照学科固有的属性划分，分为学科课程和经验课程。顾名思义，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。比如我们常见的语文、数学等就是学科课程。B项，综合课程它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的

14、全面的视野与方法。如：自然课（生物、化学、物理、天文）；社会课（历史、地理、经济、政治）。C项，又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。如：剪纸课，烹饪课等。D项，亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。题干中问能让学生学到系统的知识的课程属于学科课程，因为学科课程的关键词是系统、逻辑的学科知识。学科课程的特点是逻辑性、系统性、简约性。故本题选A。8. 问答题简述小学教师进行教学研究的基本要求。【答案】（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识；（2）要掌握教学研究的一般程序；（3）注意理论联系

15、实际；（4）要具有实事求是的科学态度。9. 单选题教师张某不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（ ）。问题1选项A.合法教师有选择教学内容的权利B.合法教师有安排教学进度的权利C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务【答案】C【解析】本题考查教师法。根据中华人民共和国教师法第八条规定，教师应当履行下列义务： (一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品

16、德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。题干中张某的做法不合法，违背了执行学校的教学计划的义务。排除ABD选项。故选C。10. 单选题在Excel中，在单元格输入的数据前加“”，则该单元格的格式（ ）。问题1选项A.时间类型B.数值C.日期D.字符【答案】D【解析】本题考查Excel操作。数据前加单引号代表的是将该数据作为文本处理，即字符类型。故本题选D。1

17、1. 设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。依据上述材料完成下列任务。（1）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（10分）（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）【答案】小学数学教学活动的基本要求：（1）小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现（2）重视学生在学习活动中的主体地位（3）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握（4）感悟数学思想，积累数学活动经验（5）关注学生情感态度的发展（6）合理把握“综合与实践”的实施（7）教学中应当注意几个关系：“预设”和“生成”的关系;面向全体学生与关注

18、学生个体差异的关系;合情推理与演绎推理的关系;使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。教学目标：（1）知识与技能目标：学生掌握两点间距离的概念，理解三角形任意两边和大于第三边。（2）过程与方法目标：通过操作、猜想、验证，合作交流等活动，学生动手操作的能力，合情推理的能力得到提高。（3）情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学广泛的应用价值。一、创设情境，得出猜想1.出示情境图。“从小明家到学校有几条路线，走哪条路最近？你是怎样想的？（教师指名学生回答）教师总结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。2.请学生认真观察图片：连接小明家，商店，学校三地，近似一个

19、什么图形？连接小明家，邮局，学校三地，近似一个什么图形？3.教师引导学生得出猜想：小明家直接到学校的这条路是三角形的一条边，而从小明家到邮局再到学校的这条路线是三角形两条边的和，从小明家到商店再到学校的这条路线也是三角形两条边的和，因此是否有：三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢？【设计意图：从学生已有的生活经验出发，给学生创设出认识的生活情景，很自然的引入课题，容易产生亲近感。但后来的知识障碍让学生感到用以前的知识解决不了这个问题，必须用一种新的知识来解决，从而激发求知欲望，为下一步的探索新知做好铺垫。】二、动手操作、探究新知1.动手操作：将学生分成若干小组，给每个小组发放准备好的四根小

20、棒（长度分别为3厘米、4厘米、5厘米、8厘米）和一张表格，课件出示实验要求：（1）任意选择三根小棒动手操作，看能否围成三角形；（2）同桌合作，一人操作，一人填写表格，做好记录;（3）进行四次实验。教师提问：观察填写的表格，发现了什么？（指名学生回答：三角形两边之和大于第三边）根据学生的情况.随机用不能围成的一组数据，如“3、4、8”举一例：3+84，那为什么不能围成一个三角形呢？进而对结论进行完善：三角形任意两边之和大于第三边。验证结论。这个结论全面吗？是否适合任何一个三角形呢？请同学们任意画一个三角形，量出三边的长度，验证一下。师生共同总结：三角形中任意两边之和大于第三边（师板书）。【设计意

21、图】设置操作环节，发展学生动手操作的能力，同时让学生感受自主发现知识的快乐，学生亲身经历猜想-试验一验证等环节，发展学生逻辑推理的能力。12. 单选题“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（ ）。问题1选项A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能【答案】B【解析】本题考查教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。教育的经济功能包括：（1）教育再生产劳动力。教育再生产劳动力具体体现在以下几个方面：第一，教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；第二，教育可以提高劳动力的质量和素质；第三，教育可以改变劳动力的形态，把一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力；第四，教育可以使

22、劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力。（2）教育再生产科学知识。教育可以高效扩大教学知识的再生产，使原来被少数人掌握的科学知识，在较短时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。题干中，教育扶贫能够阻断代际传递，说明通过教育可以提高劳动力的质量和素质，体现的是教育的经济功能。因此，题干选B。13. 设计题请阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务。（1）请列举4种中国民间美术。（4分）（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（9分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（27

23、分）【答案】（1）请列举4种民间美术答案：剪纸、年画、皮影戏、农民画。（2）知识与技能：对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形。培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力过程与方法：利用色彩纸进行虎头五官的装饰设计与制作。情感态度与价值观：培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。教学难点：制作装饰五官的变化。（3）新授课教学过程：1.欣赏民间装饰虎的形象（课件）并思考：这些作品带来了哪些美感？小结：陕西是我国著名的泥塑之乡，挂虎是一件泥塑工艺品，外形乖巧可爱，色彩艳丽，花纹丰富，是虎头装品种的精品之作，给我们

24、以美的享受。2.小组探究：以陕西挂虎为例，找一找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方？给你什么样的感觉？小组讨论，派代表总结发言。然后请学生观察他们在色彩上有什么特点？红、黄、绿艳丽、对比强烈。小结学生发言：艺术家经过艺术的概括、夸张、变形的手法，在加上富有寓意的花纹和色彩，就把凶猛的老虎变成了乖巧可爱的富有吉祥寓意的装饰虎。成为了民间艺术中的精品。3.欣赏步骤图：请一名同学到前边虎头的完整流程：对折剪：虎头、五官、花纹4.师生共同演示步骤；教师讲解其中的技法和注意事项。一剪：外形五官花纹；二摆：摆位置；三粘贴：从最底层向上分层次粘贴；要注意五官对称有创意，色彩鲜艳有对比。5.欣

25、赏课件中优秀的学生作品，吸取别人的长处，然后设计制作一个属于自己的虎头装饰。设计意图：在课程的一开始欣赏民间装饰虎的形象，引导学生感悟装饰虎的美感，提高学生的审美能力。在小组合作环节，一方面通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，另一方面也培养学生合作探究能力。欣赏其他同学的优秀作品能够开阔视野，了解虎头的多种表现形式，启发学生创新思维。14. 单选题地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是（ ）。问题1选项A.褶皱B.沙溪C.火山D.断层【答案】B【解析】本题考查地理常识。沙漠的形成主要是干旱气候条件与滥伐森林树

26、木，破坏草原，风是制造沙漠的动力，沙是形成沙漠的物质基础，而干旱则是出现沙漠的必要条件。风吹跑了地面的泥沙，使大地裸露出岩石的外壳，或者仅仅剩下些砾石，成为荒凉的戈壁。那些被吹跑的砂粒在风力减弱或遇到障碍时堆成许多沙丘，掩盖在地面上，形成了沙漠。不属于地质作用，故选B。15. 单选题张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其（ ）。问题1选项A.忽视了学生交往的广泛性B.忽视了学生交往的适切性C.忽视了学生交往的类聚性D.忽视了学生交往的获得性【答案】A【解析】本题考查教师职业道德。教师职业道德要求老师做到关爱学生，公平待生，教师应当关注到每个学生的需求和发展潜力。因此老师

27、不应该因为成绩而阻止学生的正常交往。学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增进同学间的情谊。本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性。故选A。BCD说法均不正确。人际交往的特点：1、交往对象的广泛性与多样性。人际交往的具体对象可以是任何事物。2、交往内容的模糊性和多变性。人际交往的内容一般比较模糊而且复杂多变。3、交往程序的灵活性和多样性。人际交往活动是根据双方的具体需要来灵活确定，有着复杂多样的运行程序。4、交往时间的异步性和持久性。人际交往可以跨越较大的时间距离，即一方在做出“贡献”后，往

28、往需要经过相当长的时间才能得到“回报”。5、交往约束力的宽泛性。规范人际交往行为的约束力有政治、经济和文化等多方面的力量。6、交往主体的宽泛性。人际交往可以发生在亲戚、邻居、同事、朋友、家庭成员甚至陌生人之间。16. 单选题心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（ ）。问题1选项A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应【答案】B【解析】本题考查影响问题解决的主要因素中的思维定势。A项，情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。基本情绪包括：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。积极的情绪会促进问题的解决。B项，

29、思维定势，也叫惯性思维，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，就是用固有的知识经验来解决问题，生活中我们也常见这种思维定势。比如：一斤铁和一斤棉花哪个重？很多人会毫不犹豫的回答铁重。因为在我们的脑中，铁是很沉重的东西，而棉花是很轻的东西，导致我们忽略了前提条件都是“一斤”。所以消极的思维定势会妨碍问题的解决。但是思维定势都是消极的吗？不是。如果我们遇到的问题跟以前一样，那惯性思维就能够帮助我们很快解决问题。C项，动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机与问题解决的效率的关系呈现为倒U曲线的形式。D项，酝酿效应，又称为直觉思维，是指反复探索一个问题的解决

30、而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然使新思想浮现了出来，百思不得其解的问题往往一下子便找到解决办法。题干中描述的有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决的心理活动状态为思维定势，故本题选B项。17. 单选题教师王某，因为小学生李某在班上曾经偷拿过别人的东西，拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛，王某的做法（） 。问题1选项A.正确，教师有管理学生的权利B.正确，学生李某理应受到惩戒C.不正确，王某侵犯了李某的荣誉权D.不正确，教师应公平对待全体学生【答案】D【解析】本题考查未成年人保护法。根据中华人民共和国未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的

31、权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中教师王某的做法错误，不应当因为学生曾偷拿东西就差别对待，应公平对待全体学生。排除AB选项。C项荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。与题干无关。故选D。18. 单选题殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是（ ）。问题1选项A.法国B.德国C.西班牙D.葡萄牙【答案】A【解析】本题考查历史常识。法国所占殖民地面积为10795520平方公里，占非洲总面积的35.

32、6%，德国所占殖民地面积为2347034平方公里，占非洲总面积的7.7%，西班牙所占殖民地面积为308355平方公里，占非洲总面积1%，葡萄牙所占殖民地面积为2089089平方公里，占非洲总面积的7%。故选A。BCD均为干扰选项，故不选。19. 单选题第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（ ）设计并制造了世界上第一台蒸汽机。问题1选项A.瓦特B.富尔顿C.惠特尼D.斯蒂芬森【答案】D【解析】本题考查科技常识。蒸汽机的发明者是英国人史蒂芬森，史蒂芬森小时候就熟知井里抽水蒸汽机运作原理。长大后他发明第一台蒸汽机，并命名为“布拉策号”。这时候

33、蒸汽机主要被他用作火车发动机，通过他发明的蒸汽机作为引擎进行运作。从此，也开启一个新时代，即铁路时代，欧洲运输行业迎来重大进步。故选D。20. 单选题小学班集体形成的主要标志是（ ）。问题1选项A.成立班委会B.形成了正确的集体舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作【答案】B【解析】本题考查培养班集体的方法。班集体的形成与培养包括以下阶段：（1）确定班集体的发展目标，目标是集体发展的方向和动力；（2）建立班集体的核心队伍，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作；（3）建立班集体的正常秩序，班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证；（4）组织形式多样的教育活动，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一；（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。故根据题干描述，本题选B。