2022年教师资格-中学教师资格证考前模拟强化练习题40（附答案详解）

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1、2022年教师资格-中学教师资格证考前模拟强化练习题（附答案详解）1. 单选题李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点（ ）。问题1选项A.果断性B.独立性C.坚韧性D.自制性【答案】A【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性和自制性。其中，意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。A项正确。 B独立性是干扰项。C坚韧性指在意志行动中能否坚持决定；D

2、自制性指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。故BCD排除。2. 单选题“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的泵取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。问题1选项A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查个体身心发展一般规律。个体身心发展不平衡性具体表现在以下两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育

3、。题干中，抓住学生发展的关键期。故本题当选C。 A顺序性指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程教育教学要做到循序渐进。B稳定性是干扰项当排除。D个别差异性是在不同层次上存在的。从个体上看，每个人是有差别的。教育教学要做到因材施教。故ABD当排除。3. 单选题目前，我国中学实行的课程管理体制是（ )。问题1选项A.国家统一管理B.地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家、地方与学校三级共同管理【答案】D【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查新课程改革。新课程改革的目标明确提出，

4、为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。三级课程管理体制，即国家制定课程发展总体规划，确立国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施；省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。因此本题选D，其余均是干扰项故排除。4. 单选题在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育和实质教育之争。这是对什么关系的争论？（ ）问题1选项A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D.知识与思想【答案】B【解

5、析】本题考查掌握知识与发展能力相统一的规律。掌握知识与发展能力相统一的规律要防止两种倾向：形式教育论和实质教育论。形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。题干中，形式教育和实质教育之争，是对知识与能力的争论。因此，本题选B。5. 问答题简述为什么“函数”是普通高中数学课程的主线之一。【答案】 函数是高中数学的重要内容之一，与函数相关的内容在高中课程中占有很大的比例，如函数的定义和性质，基本初等函数，导数等，函数概念及其反映出的数学思想方法广泛渗透到数学的各个领域，是进一步学习数学的重要基础。函数贯穿于整个高中数学课程,特别是在方程、数列、不等

6、式、随机变量等内容中都突出地体现了函数思想。用函数的思想和观点去研究这些内容，可以帮助我们更好地理解这些知识本身和解决相关问题。例如，用函数的观点看方程，可以把方程的根看成是函数与x轴交点的横坐标，即函数的零点;数列是定义域为自然数集或自然数子集的一类特殊的函数，研究数列的性质可以转化为研究这类函数的性质;用函数的观点看, 不等式是确定使函数y =f( x )在x轴上方或下方的x的区域，这样我们就可以利用函数图像来求解不等式;随机变量是定义在样本空间上的实值函数,是一类特殊的函数。综上所述，函数是普通高中数学课程的一条主线，它连接起了高中数学课程的许多内容。6. 单选题在下图中的（1）（2）

7、（3）处填写各知识点之间的逻辑关系，其中（1）（2） （3）处填写正确的是（ ）。问题1选项A.推广，类比，特殊化B.特殊化，推广，类比C.推广，特殊化，类比D.类比,特殊化，推广【答案】A【解析】普通高中数学课程标准(2017年版)提到，在学习平面向量的基础上，经历由平面向量推广到空间向量的过程，因而立体几何中的向量方法是平面几何中的向量方法的推广，因此(1)是“推广”；几何中的向量方法与几何中的代数方法完全一致，不同的只是用“向量与向量的运算”来代替“数与数的运算”，几何中的向量方法可以简单地表述为“【形到向量】【向量的运算】【向量和数到形】”，几何中的代数方法可以简单地表述为“【形到数】

8、【数的运算】【数到形】”，这两种方法是类比的关系，因此是 “类比;平面几何中的向量方法是在数轴与向量概念的基础上，为解决物理、数学中的问题而发展的运算体系，因而数轴与向量是平面几何中的向量方法的特殊化，因此(3)是“特殊化”。故本题选A。7. 案例题材料：“礼”，这个笔画简单的字眼，解释起来却有些复杂。这世上本来没有“礼”，只是因为集体生存、社会发展的需要，才产生了“礼”的仪式，造出了“礼”的汉字。因此，“礼”字也是社会生态的描摹。“礼”字的繁体是“禮”，本字为“豊”，一看便知与祭祀有关。在甲骨文中，“豊”的顶部就像两串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起来会意，就是击鼓奏乐，用美玉敬奉祖先和神灵

9、。上升到定义，就是履行敬神祈福的仪式。这托盘状的“豆”，后来也被视作食器或祭器。在人类文明早期，食器和祭器可不是普通物件，而是很重要的符号。食器象征基本的物质寄托，祭器象征诚敬的精神寄托，融汇起来恰巧与“民以食为天”的理念相吻合。礼记有云：“经礼三百，曲礼三千”，大的礼仪准则有三百，小的礼仪规范有三千，可见礼仪数量之多。于是有人说，怪不得中国人太累，是被“礼”压的。其实，这么多“礼”是根据时间、场合和对象制订的，并不需要时时、处处、人人都去掌握，你只要知道什么场合注意什么问题就可以了。外交上有个术语叫“国际惯例”，社交场合的“礼”也是约定俗成的惯例，大家都按惯例行事，就习以为常了。庄重的场合需

10、要彬彬有礼，宽松的场合可以不拘礼数。在今人字典里，“礼”也分虚实两类，虚的如礼节、礼仪、礼貌、礼俗等，实的如礼品、礼金、礼服、礼花等。还包括与“礼”相关的人事和行为，如礼宾、礼遇、礼聘、礼让等。先贤把夫妻同房看作人伦之大常，文称“敦伦”，戏称“周公之礼”。委婉含蓄之至，诙谐幽默之至。由此可见，大到国家和社团，小到街邻和家庭，“礼”无处不在，所以有“礼尚往来”，所以说“来而不往非礼也”。“礼多人不怪”这句俗语，只能用在中国人身上，若用在外国人特别是西方人身上，他们会感到莫名其妙。满桌子美味佳肴，却说“略备薄馔，不成礼敬”，外国人怎能不奇怪呢？钱穆先生在接见美国学者邓尔麟时曾说：中国文化的特质是“

11、礼”，“西方语言中没有礼的同义词；它是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性”。我们常说，中国是文明礼仪之邦，因为礼仪与文明是相统一的，礼仪是文明的载体，文明是礼仪的内涵，没有了礼仪，文明也就无所依附。总之，现代的“礼”，主要体现在外交与社交领域。与现代有所不同的是，“礼”在古代还被看作是核心价值观，用来调整社会关系，具有制度属性和法律属性，是社会的典章制度和道德规范，所谓“礼法”。“礼”的本意是“别尊卑，等贵贱”，其本质是对奴隶主中不同等级的人所享有不同礼遇的规定。先秦诸子都强调“礼”的作用在于维持建立在等级制度和亲属关系上的社会差异，这也正是“礼”的本质内涵。荀子说：“人道

12、莫不有辨，辨莫大于分，分莫大于礼。”每个人都要按照自己的社会地位去选择合乎身份的“礼”，否则就是非“礼”。在论语中，颜渊问孔子什么是仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”春秋时，鲁季氏以卿的身份行天子之礼，孔子愤慨地说：“是可忍也，孰不可忍也？”鲁迅有个著名的立论叫“礼教吃人”。他所抨击的“礼教”，兴起于封建社会，其实质是封建礼法。有人把“礼教吃人”与孔子联系起来，那是记错了账。孔子曰：“敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”孔子倡导的礼教与封建礼法有着本质的区别。封建卫道士从孔子那里取火，不是

13、去爱人而是害人，这关孔子什么事？“礼”经夏、殷、周三代沿革，到周公的时代已经比较完善。因此孔子说，“郁郁乎文哉，吾从周”。孔子遵从的就是周朝的典章礼制，这是他的政治理想。从某种意义上说，孔子是为“礼”而生并为“礼”奋斗了一生。孔子为何给儿子取名孔鲤，“鲤”者，礼也。他让儿子自小就要学诗、学礼，并说，“不学诗，无以言”“不学礼，无以立”。“诗”和“礼”是古人教育后代最基本的功课，所以有“诗礼传家”之说，这是中国独有的历史文化传统。有的学者把文化分成观念形态、制度形态和物质形态，而在中国传统文化中，礼是把价值观念、制度设计、物质载体统合在一起，并且包含了风俗习惯的文化形态。邹昌林先生认为，文明产生

14、在国家之前，礼仪产生在文字之前，文化的传承不仅依靠语言、文字，还依靠礼仪。中国文化作为唯一没有间断的原生文化，是以礼为标志和根源的。（摘编自王兆贵言之有“礼”）（1）文章为什么说在我国“礼仪是文明的载体”?请简要概括。（4分）（2）请根据文章简要分析，“礼”的发展进程及其存在的意义。（10分）【答案】（1）礼是我国文明的载体，其原因是：因为礼仪与文明是相统一的，礼仪是文明的载体，文明是礼仪的内涵，没有了礼仪，文明也就无所依附。中华文明延续几千年，它是整个中国人世界里一切习俗行为的准则。（2）发展进程是：在甲骨文中，“豊”的顶部就像两串美玉、底部就像有支架的建鼓、合起来就是击鼓奏乐，用美玉敬奉祖

15、先和神灵。上升到定义、就是履行敬神祈福的仪式。礼是根据时间、场合和对象制订的、并不需要时时、处处、人人都去掌握。是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性。现代的礼、主要体现在外交和社交领域。意义：调整社会关系，促进社会和集体发展，文化和文明传承的载体。8. 单选题初太阳系中的一些行星在中国古代有独特的名称，这些名称反映了古人对其特征的认识。其中公转周期接近12年，因用以纪年而被称为“岁星” 的是( )问题1选项A.土星B.木星C.金星D.水星【答案】B【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查

16、地理常识。岁星指的是木星。木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快、从内向外的第五颗行星。因为木星每十二年在空中绕行一周，每年移动周天的十二分之一，古人把木星所在的位置作为纪年的标准，所以叫岁星。本题当选B。其余选项均是干扰项故排除。A土星亦称之为镇星（常写作填星）是八大行星中卫星最多的行星。B金星在中国古代称为太白、明星或大嚣，早晨出现于东方称启明，晚上出现于西方称长庚。D水星欧洲古代称它为墨丘利中国古称辰星。水星是太阳系的八大行星中最小且最靠近太阳的行星。9. 问答题简述数学教学活动中调动学生学习积极性应遵循哪些原则。【答案】在整个教学过程中，教师调动学生学习的积极性，应遵循情意原则、过程

17、原则和调控原则。具体分析如下。 情意原则情意原则是发挥学生主体性必须坚持的原则，学生学习的情意性越浓,其主体性发挥得就越好。在数学教学活动中贯彻情意原则，可以通过创设问题情境，激发学生的兴趣，使学生具有强烈的求知欲，从而调动其参与数学教学活动的积极性。 过程原则过程原则是指数学教学必须以知识的发生发展和认知形成的内在联系为线索，充分展现和经历其中的思维活动，使学生真正参与到发现的过程中来。在教学中贯彻过程原则,应采用多种教学方式相结合，以此来调动学生强烈的学习欲望，激发其学习动机和兴趣。 调控原则调控原则强调“反馈 - 调节”机制的应用，其实质是通过及时调控，采取有步骤地设置思维障碍等方法，铺

18、设恰当的认知阶梯，呈现与学生“思维最近发展区”相适应的学习任务，从而激发学生的学习热情。10. 单选题细菌是单细胞的微小原核生物，属于微生物的一大类，遍布土壤、空气、水、有机物质中及生物体内和体表，对自然界物质循环和全球生物平衡起着巨大作用，有些细菌能引起人和植物病害，下列不属于由细菌引起的是（ ）。问题1选项A.鼠疫B.麻疹C.败血症D.破伤风【答案】B【解析】本题考查科学常识。A鼠疫是鼠疫耶尔森菌借鼠蚤传播为主的烈性传染病，广泛流行于野生啮齿类动物间的一种自然疫源性疾病，临床主要表现为高热、淋巴结肿痛、出血倾向、肺部炎症等。故A排除。B麻疹是由麻疹病毒属副黏液病毒通过呼吸道分泌物飞沫传播感

19、染引起的急性呼吸道传染疾病。属于病毒感染。C败血症是指各种致病菌侵入血液循环，并在血液中生长繁殖，产生毒素而发生的急性全身性感染，败血症伴有多发性脓肿而病程较长者称为脓毒血症，故C排除。D破伤风是破伤风梭菌经由皮肤或黏膜伤口侵入人体，在缺氧环境下生长繁殖，产生毒素而引起肌痉挛的一种特异性感染。故D排除。本题当选B。11. 问答题学校教学应以间接经验为主。【答案】这种说法是正确的。学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以

20、直接经验，把二者有机地结合起来。因此，题干的法是正确的。12. 问答题阿特金森认为力求成功者指在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。【答案】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 这种说法是错误的。成就动机理论认为，个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快、尽善地解决某一难题的心理倾向。避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。根据成就动机理论，趋向成功倾向的学生最有可能选择的是成功概率约为50%

21、的任务，即难度适中的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。避免失败者则往往通过各种活动防止其自尊心受伤害，他们倾向于选择非常容易（稳操胜券）或非常困难（完全不可能完成）的任务。避免失败的人会选择稳操胜券的任务，并非力求成功的人。因此，题干的说法是错误的。13. 论述题学生的数学学习应当是一个生动活泼，积极主动和富有个性的过程，认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等都是学习数学的主要方式，请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯。【答案】义务教育数学课程标准(2011年版)中指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性

22、，引发学生数学思考,鼓励学生的创造性思维;注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学方法。因此，结合新课标对课程基本理念的阐述，教师在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯应该做到以下几点： 教师在教学过程中，应该将教学内容与实际生活相结合，使学生感受数学与生活的密切联系，从而使其意识到学习数学的重要性及实用性； 教师应通过布置复习相关旧知和预习相关新知的学习任务，来帮助学生养成课后巩固和课前预习的良好的数学学习习惯； 教师在教学过程中，应通过创设问题情境等启发性环节，帮助学生养成自主思考的良好的数学学习习惯； 教师在教学过程中，应设置与新课相关的探究活动，使学生在活动中积累基本的数学

23、活动经验，并培养其合作交流的数学学习习惯； 教师在教学过程中，要注重结合所授知识向学生渗透数学思想方法，注意培养学生准确地使用数学语言的习惯，进而提高学生思考问题、解决问题的能力； 教师要注重对学生数学学习的评价，从而帮助学生全面了解自身的学习情况，帮助其养成定期对自己 学习情况査漏补缺的学习习惯。14. 单选题1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（ ）。问题1选项A.理想国B.巨人传C.太阳城D.爱弥儿【答案】D【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查教育学的产生与发展。

24、卢梭于1762年发表著作爱弥儿，该著作深刻地表述了其资产阶级教育思想，其教育的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性得到充分发展的自然人。A理想国是柏拉图的代表作涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化。其主要思想是寓教育于游戏中。B巨人传是拉伯雷的长篇小说是一部讽刺小说，讲述两个巨人国王高康大及其儿子庞大固埃的神奇事迹鞭挞了法国16世纪封建社会，是新兴资产阶级对封建教会统治发出的呐喊，充分体现了人文主义者对人、人性和人的创造力的肯定。C太阳城是意大利早期空想共产主义者康帕内拉创作的对话体游记，也是一部政治学著作。康帕内拉假借一个游历者的

25、见闻，用对话录的体裁，描绘了一个消灭了私有制和剥削的大同世界。同时，他也对意大利的现实社会制度进行了有力的批判。故本题选D。15. 单选题教师：“面粉有什么用处？”学生甲：“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。”学生乙：“可以做馒头、调磁胶水，捏面人。”上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有（ ）。问题1选项A.精细型B.流畅性C.变通性D.反思性【答案】C【解析】本题考查发散性思维的基本特征。发散性思维的基本特征包括流畅性、变通性和独创性。A项，干扰选项，排除。B项，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题所想到的可能答案越多者，其思维的流畅性越

26、高。C项，变通性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出的不同类型的答案者，其思维的变通性越高。D项，干扰选项，排除。题干中，学生乙对面粉可以做什么想到馒头，捏面人等不同类型，学生甲则都是食品，说明乙的变通性好。因此，本题选C。16. 单选题“学生是数学学习的主体”是数学教学的重要理念。下列关于教师角色的概述不正确的是（ ）。问题1选项A.组织者B.引导者C.合作者D.指挥者【答案】D【解析】义务教育数学课程标准(2011年版)指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习

27、的组织者、引导者与合作者。故本题选D。17. 单选题郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方法属于（ )。问题1选项A.树立榜样B.有效说服C.群体约定D.价值辨析【答案】A【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查德育方法。树立榜样即用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。A项正确。B有效的说服教师常用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持

28、或改变学生的态度。要以理服人，以情动人，考虑学生原有的态度。C群体约定经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。D价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。故BCD排除。18. 单选题疫情期间某民办学校王老师没有报备批准就自行前往疫情严重的国家旅游，造成严重后果。学校决定解除王老师的聘任合同。依据中小学教师违反职业道德行为处理办法下列说法不正确的是（）。问题1选项A.学校在处理决定前应当听取王老师的申辩

29、B.学校在处理决定前应当听取家长的意见C.学校在处理决定前应当报请主管教育部门批准D.学校在处理决定前应当准许王老师举行听证要求【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查教师职业道德，根据中小学教师违反职业道德行为处理办法第五条规定，学校及学校主管教育部门发现教师存在违反第四条列举行为的，应当及时组织调查核实，视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以上的处分，教师要求听

30、证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。所以A、B、D三项对。根据第七条规定，给予教师处理按照以下权限决定：（三）开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。所以C项错误。19. 单选题吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验室在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项，从学生观的角度，吴老师的做法体现的是（ ）。问题1选项A.丰富课程资源B.改善师生关系C.优化教学策

31、略D.注重学习体验【答案】D【解析】本题考查学生观。以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，教师不能代替学生去思考，只能靠自己一步一步去体验、感知、思考。题干中教师将可视化的学习原理和学情结合让学生通过自主实验获得知识，注重学习体验。A题干中体现的是教师指导学生学习且A项属于教师观的内容故排除。B题干中未体现师生间的关系故排除。C选项是站在教师观的角度描述教师总结教学经验提出教学主张，属于教师观的内容故排除。本题当选D。20. 单选题“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有( ）。问题1选项A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性【答案】C

32、【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查教育与生产力的关系。教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力。而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育。教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务。高等学校已经成为科学研究的重要基地。许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的。学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的生产力变为现实的生产力。题干中体现的是教育的生产性。教育的经济功能：(一)教育把可能的生产力转化为直接的现实的生产力,促进经济发展(二)教育可以实现劳动力的再生产,提高劳动者素质(三)教育可以实现科学知识的再生产(四)教育生产新的科学知识、新的生产力。ABD均与题意不符故排除。