苏教小学语文五年级下册古诗两首学习教案

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1、会计学1苏教小学语文苏教小学语文(ywn)五年级下册五年级下册 古诗古诗两首两首第一页，共33页。1 1、学习游园不值这首诗。、学习游园不值这首诗。2 2、学会生字、学会生字(shngz)(shngz)，理解诗句的意，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。达的情感。3 3、了解学习古诗的方法。、了解学习古诗的方法。第一课时学习第一课时学习(xux)目目标标第2页/共33页第二页，共33页。第3页/共33页第三页，共33页。第4页/共33页第四页，共33页。值：遇到值：遇到(y do)(y do)。第5页/共33页第五页，共33页。叶绍翁叶绍翁

2、南宋中期诗南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗光及生活的诗作，其诗长于长于(chngy)(chngy)绝句，写绝句，写景尤工。景尤工。第6页/共33页第六页，共33页。应：大概应：大概(dgi)，可能。，可能。怜：爱惜。怜：爱惜。屐齿：木底鞋底下的横屐齿：木底鞋底下的横 梁。梁。小扣：轻轻地敲。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。柴扉：柴门。第7页/共33页第七页，共33页。 “ “应怜屐齿印苍应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不苔，小扣柴扉久不开开”，交代

3、诗人访，交代诗人访友不遇，园门紧闭友不遇，园门紧闭(jn b)(jn b)，无法观，无法观赏园内的春花。但赏园内的春花。但写得很幽默风趣，写得很幽默风趣，表达了诗人对春天表达了诗人对春天的喜爱之情。的喜爱之情。应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 大概是主人太爱惜园中这翠绿的青苔大概是主人太爱惜园中这翠绿的青苔(qngti)(qngti)，不想让木屐下面的齿踏坏了。我轻轻敲着柴门，敲了很久，也没人来开。，不想让木屐下面的齿踏坏了。我轻轻敲着柴门，敲了很久，也没人来开。第8页/共33页第八页，共33页。 “ “春色满园关不住，一枝红春色满园关不住，一枝红杏出墙来杏出墙

4、来”。这句诗构思奇特，。这句诗构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都被拟人化，都被拟人化，且景中寓理：且景中寓理：“春色春色”是关不住是关不住的，的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天宣告春天(chntin)(chntin)的来临。同的来临。同样，一切新生的美好的事物都是样，一切新生的美好的事物都是阻挡不了的，它定能冲破阻力，阻挡不了的，它定能冲破阻力，蓬勃发展。这句诗也表达了诗人蓬勃发展。这句诗也表达了诗人对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。 这满园的这满园的春色春色(chns)是关不住的。是关不住的。一

5、枝粉红的杏一枝粉红的杏花已伸出墙外花已伸出墙外来了。来了。第9页/共33页第九页，共33页。第10页/共33页第十页，共33页。 游园不值是宋代诗人游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。前两句构思奇巧，耐人寻味。前两句是叙述事情是叙述事情(sh qing)(sh qing)，诗人，诗人游园未遇主人，本是扫兴之事，游园未遇主人，本是扫兴之事，但笔锋一转，吟出了后两句。但笔锋一转，吟出了后两句。第11页/共33页第十一页，共33页。游园不值写出了诗人游园不值写出了诗人对春天的喜爱以及对美好生活对

6、春天的喜爱以及对美好生活的向往之情，同时告诉的向往之情，同时告诉(o (o s)s)我们一切新生的美好的事我们一切新生的美好的事物都是阻挡不了的，它定能冲物都是阻挡不了的，它定能冲破阻力，蓬勃发展。破阻力，蓬勃发展。第12页/共33页第十二页，共33页。诗人并没有进园，他怎么知道诗人并没有进园，他怎么知道园中早已园中早已(zoy)(zoy)是满园春色呢？是满园春色呢？园中的景象园中的景象(jngxing)(jngxing)是怎是怎样的？样的？（一枝（一枝(y zh)红杏红杏出墙来。）出墙来。）（翠绿的苍苔，盛开的红杏。翠绿的苍苔，盛开的红杏。）第13页/共33页第十三页，共33页。1 1、请同

7、学们课外搜集有关、请同学们课外搜集有关(yugun)(yugun)叶绍翁的其它古诗。叶绍翁的其它古诗。2 2、背诵、背诵(bi sn)(bi sn)游园不游园不值。值。第14页/共33页第十四页，共33页。1 1、有感情地朗读、背诵古诗。、有感情地朗读、背诵古诗。2 2、能读懂古诗宿新市徐公店，并能、能读懂古诗宿新市徐公店，并能结合诗句理解结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走疏疏、未成阴、急走”等短语的意思。等短语的意思。3 3、继续、继续(jx)(jx)巩固学习古诗的方法。巩固学习古诗的方法。第二课时第二课时(ksh)学习学习目标目标第15页/共33页第十五页，共33页。第16页/共33页第十六

8、页，共33页。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落篱落/疏疏疏疏/ /一径一径/深，深，树头树头/花落花落/ /未未/成阴。成阴。儿童儿童/急走急走/ /追追/黄蝶，黄蝶，飞入飞入/菜花菜花(cihu)/ /无无处处/寻。寻。第17页/共33页第十七页，共33页。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶(hun di)，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。宿：住宿宿：住宿(zh xi)(zh xi)。第18页/共33页第十八页，共33页。杨万里杨万里南宋著名诗人南宋著名诗人，与陆游、范成大、尤袤，与陆游、范成大、尤袤合称合称“中兴

9、四大诗人中兴四大诗人”。他的成就不如陆游，但在他的成就不如陆游，但在创新诗歌风格方面所作的创新诗歌风格方面所作的努力则过之，所以努力则过之，所以(suy)(suy)他当时名声很大他当时名声很大，连陆游也说：，连陆游也说：“我不如我不如诚斋，此评天下同。诚斋，此评天下同。”第19页/共33页第十九页，共33页。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童儿童(r tng)急走急走追黄蝶，追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。第20页/共33页第二十页，共33页。篱落篱落(llu(llu)一径一径稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。稀疏的篱笆旁有一条小

10、路伸向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。一个一个(y )(y )孩子奔跑着追赶黄蝴蝶。孩子奔跑着追赶黄蝴蝶。蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。生机勃勃生机勃勃(shng j b b)的春天的春天第21页/共33页第二十一页，共33页。篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。 “ “篱落疏疏一径深，树头花落未成篱落疏疏一径深，树头花落未成阴阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落

11、，嫩还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明叶还未成阴。篱笆和小路，点明(din (din mn)mn)这是农村；这是农村；“花落未成阴花落未成阴”和结句和结句中的中的“菜花菜花”都说明这是暮春季节。都说明这是暮春季节。 第22页/共33页第二十二页，共33页。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。 “ “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘将彩笔转入画面的中心，描绘(miohu)(miohu)儿童捕蝶的欢乐场面。儿童捕蝶的欢乐场面。“急走急走”“”“追追”是快速奔跑追逐的意是快速奔跑追逐的意思

12、，这两个动词十分形象贴切，将儿思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。理刻画得维妙维肖，跃然纸上。 第23页/共33页第二十三页，共33页。 这是一首描写暮春时节农村这是一首描写暮春时节农村景色的诗歌，它给我们描绘景色的诗歌，它给我们描绘(miohu)(miohu)了一幅春意盎然的图画。了一幅春意盎然的图画。前两行写春天景色的特征，后两前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡对美丽的田

13、园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。村儿童的喜爱之情。 第24页/共33页第二十四页，共33页。 宿新市徐公店描绘了幽宿新市徐公店描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽的田园春色的赞美了诗人对美丽的田园春色的赞美(znmi)(znmi)和对乡村儿童的喜爱之和对乡村儿童的喜爱之情。情。 第25页/共33页第二十五页，共33页。(1)(1)为什么黄蝶为什么黄蝶(hun di)(hun di)飞入菜飞入菜花中就无处可寻了呢？花中就无处可寻了呢？ (2)(2)读了这首诗，你还体会读了这首诗，你还体会(thu)

14、(thu)到了到了什么？什么？ 第26页/共33页第二十六页，共33页。2.2.根据根据(gnj)(gnj)宿新市徐公店宿新市徐公店的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。比比谁画得最好。 1.1.朗读朗读(lngd)(lngd)古诗，背诵古诗。古诗，背诵古诗。 第27页/共33页第二十七页，共33页。诗句诗句(sh j)欣赏欣赏第28页/共33页第二十八页，共33页。吟春风吟春风(chnfng)的：的：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀(jindo)(jindo)。 （唐（唐 贺知章）贺知章）野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽

15、，春风吹又生。 （唐（唐 白居易）白居易）春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （宋（宋 王安石）王安石）第29页/共33页第二十九页，共33页。咏春雨咏春雨(chn y)的：的：好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 （唐（唐 杜甫）杜甫）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （唐（唐 杜牧）杜牧）小楼一夜听春雨，深巷小楼一夜听春雨，深巷(shn xin)(shn xin)明朝卖明朝卖杏花。杏花。 （唐（唐 陆游）陆游） 第30页/共33页第三十页，共33页。赞春花赞春花(chn hu)(chn hu)的：的：绿杨烟外晓寒轻，

16、红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋（宋 宋祁）宋祁）桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐（唐 杜甫）杜甫）迎得春来非自足迎得春来非自足(z z)(z z)，百花千卉共芬芳。，百花千卉共芬芳。 （宋（宋 韩琦）韩琦）第31页/共33页第三十一页，共33页。1 1、上课伊始，我便让学生回忆学习古诗的四步法，、上课伊始，我便让学生回忆学习古诗的四步法，从而引导学生通过四步法来学习这两首古诗。从而引导学生通过四步法来学习这两首古诗。2 2、在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过、在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式描述事件讲故事的方式(fngsh)(fngsh)，引导学生进入诗，引导学生进入诗所描写的意境。所描写的意境。第32页/共33页第三十二页，共33页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第33页/共33页第三十三页，共33页。