人音版一年级下音乐教案表格版

《人音版一年级下音乐教案表格版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版一年级下音乐教案表格版（57页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课课总1.春天第一课时节三节题时数知识用柔和的声音演唱布谷，感受音乐所表现的春天。教 学 目 标情感聆听杜鹃圆舞曲，能创编简单的动作表现乐曲重占八、难占八、教具/、学具/、感受并用声音、动作表现音乐用歌声较合适的表现三拍子歌曲布谷钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各生：装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程听杜鹃圆舞曲进教室师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了? 为什么？生:节 奏 训 练: 喊 春 天1、2、3 X X 0II4快来，快来， 春 天快来。师：让咱们一起喊喊春姐姐。师范读，生聆听I X X 0 I X X I X X3、生尝试读一读。4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，

2、哪组喊 得最美，她就光 临哪组。5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。 （引导生利用手中的可乐瓶伴奏）6、各组表演。7、组组互评，表扬激励。8生集体“喊春天”。最美设计意图创设自由、活 泼、轻松的课堂 氛围，让孩子的 心情得到放松。设计趣味的、 孩子乐于接受的 形式，使三拍子 的难点自然得到 解决。为了让春姐姐 光临，孩子自然 会用美的、轻柔 的声音表现。引导生利用身 边的废弃物制作 能发出优美声音 的乐器，让他们 知道：美何处不 在？1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀 请春姐姐光临精品文档二、它的家，你听、师生聆听布谷，感受音乐带来的歌感觉。曲2、生自由与周围的朋友说说

3、感受。用各种形式帮教3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春助孩子感受音学：天。乐。找4、师：你找到的春天在哪里？春5、指名学生回答。天6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽 的舞姿告诉大家。7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。让孩子知道自8师进入孩子中提问“你是春天的什么？”己的表演是有主9、生：（回答）题的。10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。培养孩子良好11、师生静听音乐，生手指歌词。的聆听习惯。12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”让孩子在律动13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！中熟悉歌词。14、生分小组拉起手，第一段歌词向

4、左走，第二段让孩子知道音反之，第三段再乐的表现形式多反之。15、师：用我们的歌声找春姐姐。16、师生轻声和着录音伴奏演唱。17、生自评。18、生或歌或舞或伴奏找春天。种多样。三、1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听欣2、师生静听杜鹃圆舞曲，感受音乐情绪。赏：3、生自由听音乐律动：迎春天。迎4、师：你怎么迎春天？给孩子多个自春5、指名生回答。由发挥的空间。天6、揭题：杜鹃圆舞曲培养孩子即兴创 编的能力。结师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽增加孩子歌曲束的眼睛找一找！的储备量并在轻生聆听春天在哪里出教室。松、快乐的氛围 中出教室。课 题1.春天课 时第二课时总 节 数三节教 学 目 标知识1

5、、学唱歌曲小雨沙沙，引导学生细心观察身边的事物，感 受万物复苏、细雨家家的春天。情感2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。通过模拟活 动，提咼学生二部合作的能力。教具/、师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各 1 个生：装水或米或沙的可乐瓶教学过程设计意图导 入生听小燕子音乐自由律动进教室在优美音乐 声中进入课堂， 轻松、自由、惬 意、。、欣赏教学1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。2、生：3、师：用我们美丽的舞姿学学它。4、生聆听小燕子音乐自由律动。5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。7、指名生回答。&师：你

6、想与小燕子说什么？9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的小燕子）10、指名生说说。（随机表扬激励）与语文学科 结合， 培养孩子一定 的语言描述能 力。培养孩子良 好的聆听习惯。拟人化的手 法，让孩子真切 的感受：春天的 使者就在身边。1、师：你听，这是春天的什么声音？二、歌曲教学22、2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生：4、师：真有想象力，你们也来试试。5、生随音乐小雨沙沙有节奏晃动手中的可乐瓶。6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”&指名生回答。9、揭题：小雨沙沙10、生跟教师有感情朗诵歌词。11、

7、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁取象。12、生自由试试。13、指名生尝试。（随机表扬激励）14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配 什么声音？）15、师：让我们一起为歌曲伴奏。16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只 要能将模拟的声音教和谐的配入歌曲即可）17、生自评，表扬激励。18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨 声或可乐瓶伴奏。19、师生表演。20、生自评、互评。21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱 歌词，有困难的模拟风雨声）小组为单位讨论 如何表演歌曲？（引导生注意形式的多样）23、各组表演。24、组组互评。（师随机表扬激励）形象的给孩 子

8、想象的空间 和余地。培养孩子良 好的节奏养成良好的 聆听习惯。感受人声的 美妙。培养生多元 化的思维方式。初步培养孩 子二部合作的 能力。引导生多元 化的表现音乐。分层教学，树 立每个孩子学 习音乐的信心。结束师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会， 谢谢你们的精彩表演。生聆听小燕子音乐“飞” 出教室。拉近与孩子的距离。带着 份好心情离开。课题1.春天课时第二课时总节数三节教 学 目 标知识用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比教，说出 旋律相似的地方。目标将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春 天的使者，真切的启迪孩子对大自然的热爱。重占八、感受并表现音乐中的春天

9、。难占八、室外的孩子能对行为有所控制。教具/、钢琴、录音机、磁带教学过程设计意图导入听杜鹃圆舞曲律动进教室。用音乐引领孩子进 入音乐殿堂。复习（一）欣赏教学1、师：让咱们来欢迎春姐姐。2、生聆听杜鹃圆舞曲自由律动。3、师：你听到了什么声音？给大豕学学。4、生： （师随机表扬激励）5、复听乐曲，手指画图形谱。6、指名生上台试试并简单说感受。（师随机表扬 激励）7、小组交流。激发孩子学习兴趣， 提高他们的表演能力。（二）歌曲教学1、师：布谷也来凑热闹了。2、男女声演唱歌曲布谷。（引导生做个“文 明观众”）学会尊重他人。3、男女生互评。再次感受二拍子节4、师：与杜鹃圆舞曲相比，你觉得旋律有拍的特点，

10、同时提咼聆什么相似的感觉？5、生：（师随机表扬激励）6、师：你听，谁来了？听的能力。7、师生聆听小雨沙沙，再次感受音乐意境。&演唱歌曲小雨沙沙。9、师评价。1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有把课堂教学试时引更多美丽的事物。让我们一起到快乐园找找，出室外，能让孩子感到找到了请你把学过的春天的歌与舞姿送给新鲜、刺激，或许会收她。听听她与你说什么？到意想不到的效果。只延2、师：去之前，能告诉我该注意什么？是教师如何把握孩子伸3、生：（随机表扬）在室外的表现及评价，活4、师小结。有待商榷。动5、师生听小燕子音乐“飞”至校快乐园。6、连续播放杜鹃圆舞曲、小燕子、布谷真真切切的给孩子及小雨沙沙，生

11、与春天、与大自然用音乐交与大自然接触的机会，朋友。比教师说一万句“大自 然是美的都有意义。师：对春天、大自然说一句话。当孩子与自然零距小生：离接触后，还会说出空师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。而假的话吗？结下课生就地解散。课题2.放牧课时第一课时总节数二节教 学 目 标知识有感情地演唱歌曲牧童，聆听歌曲牧童到哪里去了。在曰乐活动中认识三角铁，探索其敲击方法，掌握演奏姿势情感通过聆听与学唱，初步感受牧童的生活及其生活的变化。重点难点歌曲的聆听与学唱教具小草、白云、山羊等卡片，课件等教学过程教师调控主体活动设计意图组织教学一、歌表演牧童1、三角1、介绍三角铁2、看师示范演奏姿势3、放歌曲

12、牧童 =r.录曰4、播放歌曲课件有感情地范唱歌曲1、听牧童伴奏律动进教室。2、师生相互冋好。1、分小组自由敲击，探索： 怎样能敲出长曰、短曰？2、小组编创节奏展示，并本课以聆听、学 唱歌曲为重点。 在教学过程中， 整节课以加强学 生的审美经验为 核心，设计了用 三角铁为歌曲伴 奏，从听觉上加 强对美的感受。用布置环境从视铁的给所编节奏取个好听的名觉上感观以及大认识5、放音乐，和学生字豕一起载歌载舞一起活动。3、听歌曲中有没有二角铁直接用自己的体1、师：多能干的小的声音，它是怎样敲的？态把感受到的内牧童啊，可是有个4、复听试敲容用动用表现出2、歌曲小牧童不见了，你5、再听歌曲，想想：歌曲来。这些

13、不仅从学唱们猜，他去哪儿了中除了有二角铁的声音各方面进行了一牧童呢？夕卜，还有唱到其他什么内些对美的体验，2、播放歌曲牧童容？看课件听歌曲而且通过动手动一、聆到哪里去了录音6、轻声唱唱脑培养了学生的听3、进行小结7、听音乐找卡片，把教至探索创新精神。牧童打扮成大草原。虽然着只是些普到哪8歌表演：师生一起载歌通环节，但是在里去了载舞。课气氛的烘托之1、猜猜牧童的去向，边听下，却显现了普歌曲边想：通中的不平凡。牧童到哪儿去了？为什么？歌曲中还有哪些内容？2、复听歌曲，分小组分角小结色编创做表现歌曲懂得珍惜时间的道理下课。课题2.放牧课时第二课时总节数二节教学内容聆听牧童，学唱歌曲放牛歌，学习认识双

14、响筒教 学 目 标知识聆听歌曲牧童，学唱歌曲放牛歌，学习认识双响筒，并 尝试用打击乐器为歌曲放牛歌伴奏。情感聆听歌曲牧童，体会小牧童悠悠闲放牧的愉快心情。 学唱歌 曲放牛歌，通过创设情境懂得热爱生活的道理。重点歌曲的聆听教具凳子、纸牛、彩色笔、课件等教学过程主体活动教师调控设计意图、组织教学二、教1听歌曲牧童进教室， 并轻声哼唱。2、师生相互冋好听歌曲牧童，想想：1牧童放牧的地方有哪些美丽景色？2、边听边跟师画图谱-3、复听歌曲，把自己感受到的事物画下来（音画结合）1、师：今天牧童 怀着愉快的心情去放 牧，哪个地方可 美啦！我们来听 听2、播放歌曲录音3、提示所缺少的 人物（牧童）4、放歌曲放

15、牛 歌伴奏这是一节内容 丰富的音乐 课，是以学生 切身创造体验 美为线索的。整节课通过学 生自主地发现 利用凳子发出 的声音，敲打 物品的所发出 的声音为歌曲 放牛歌伴学4、想办法把自己打扮成放牛5、指导奏，不仅增添娃&对学生的表现了新5、听音乐，做拍手伴奏找找进行课堂气氛，而身边能发出声音的物品r H. 肯疋。且让学生在不课6、作 xxxxx | 或 xxx |7、听师范唱歌知不觉中学会或x 0 x |曲。歌曲。再加上或自己创作的伴奏8、提示用凳子排欣赏过程中，7、小组合作进行伴奏，并汇列音乐与美术的报交流。9、播放音乐结合以及8学生唱唱10、看师示范敲对乐器的探9、设计开辟一条乡间小路击索

16、，编创节奏10、边听音乐，边学做放牛娃。11、教师作记录等一系列活11、做个聪明的放牛娃：小动，把音乐与组敲击双响筒，听听两侧声音美，音乐与生有什么不同；能敲出怎样的声活很好地结合音？想想说说：为什么叫做在一起，达到 了寓教于乐、双响筒？ 小组合作敲击节于乐奏，并把所创作的节奏取个好(YUE的效果听的名字。的为自己喜欢歌曲小结用双响筒伴奏听音乐下课课题3.手拉手课时第一课时总 节 数三节教 学 目 标知识欣赏让我们手拉手、表演一对好朋友。情感通过听让我们手拉手，唱一对好朋友，感受生活中 的乐趣和同学之间的友谊。能完整、准确、有感情地演唱 本课歌曲。重点难点声情并茂地表演一对好朋友。教具钢琴、录

17、音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等教学内容教师活动主体活动设计意图入境激1观看有关放牧生活的资料片，教师在歌曲一 对好朋友的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一对好朋友小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞赶着一群小鸭，伢伢骑着他家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌，伢伢的牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山了，伢伢和妞妞唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对好 朋友。2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声（嘎嘎、哞 哞）。3、学唱歌曲。教师根据学生的 心理特点爱听故事，将歌词隐含 在了故事中，以达 到“润物细无声” 效果。通过模仿鸭和牛 的叫声使学生更能 进入情境。通过看图、朗诵

18、 歌词，可以加强学 生对歌词的记忆。以拍手进一步强 化节奏学习，同时完整地聆听歌曲，学生边听歌曲边看歌词插 图。增加对旋律的印象。情复习反复记号。边朗诵边表演，A请学生找一找反复记号。强化歌词的节奏。B请学生回答反复记号的唱法。C本课中如何运用，请学生将歌词念一念。利用“张口默唱”冉次聆听歌曲，师生随着歌曲拍击节拍。的形式，可以使学朗诵歌词并表演（难点：三处附点；十六分生进一步熟悉歌曲音符）的旋律。教师范唱，学生张口默唱。给学生创作与展学生演唱。教师指导（范唱）：“唱着歌儿”“回示的空间，增强学家走呀”“哩喽喽”要唱的活泼，有弹性，不能生对歌曲的表现机拖长。最后一句要唱的风趣，自豪。会，培养创

19、新能力，4、进行创编活动。感受音乐的无穷魅请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声，分组尝力。试表演。学会正确地评价拓展情汇报评价（以学生自评、互评为主，教师指自己和他人的表境导评价）。现。进行分组的歌表演。1师言：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他们在律动的高潮手拉手儿一同去放牧，我们也一起拉起手来听中结束活动，让学歌曲让我们手拉手。生有一种意犹未尽2、师生起拉起手聆听歌曲。的感觉，这样就会3、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。产生对下节课的渴（随机离开教室，结束活动）望。课题3.手拉手课时第二课时总节数三节教 学 目 标知识聆听乐曲鸭子拌嘴情感通过完整地，让学生感受音乐鸭子拌嘴，表现鸭子的 生动形象，感受

20、乐曲强弱所带来的变化。重点结合鸭子拌嘴进行编创活动。难点教具钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器教学过程教师调控主体活动设计意图组织教学初步感受音乐揭题师生问好！1、在一对好朋友的音乐声中进教室。1、教师引言。2、播放鸭子拌嘴音乐，教师随着音乐进 行木偶表演，学生观看。出示课题鸭子拌嘴。感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，以木偶戏的形式1、师言：鸭子拌嘴是一首打击乐曲。引起学生对乐曲2、师生完整地欣赏乐曲。的兴趣。音乐认识3、请学生描述乐曲描写了一个什么样的情通过故事的描景？述更能激发学生4、教师在音乐中讲鸭子拌嘴故事。的兴趣，让他们学乐器创编1、师引言：老师要考考大豕，你知道在这首得更主动，学得更

21、乐曲中用了哪些乐器吗？轻松。2、学生回答。了解学生对民3、教师出示乐器。族打击乐器的认活动4、请学生自选乐器，模仿鸭子的走路或叫声。识程度，做到查漏结束1、师引言。补缺。2、学生分组合作，进行情景表演。培养学生模仿3、汇报。的能力。1、师小结。培养学生的即2、师生再见！兴创编能力及同他人合作的良好意识，营造一种轻松、和谐、自主的学习氛围。课 题3.手拉手课 时第三课时总 节 数三节教 学 目 标知识学唱、表演歌曲数鸭子，认识四分休止符。情感让学生感受到乡村美丽的自然风光。重点 难点节奏的创编活动。教具钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等教学内容教学过程设计意图组织教学玩游戏，学知识1、在鸭

22、子拌嘴的音乐声中学生学鸭 子走路进教室。2、师生问好！1、节奏游戏。 师：你们看（手指挂图），小鸭子就要 下池塘游泳了，你们听一听在学哪只小鸭 子的欢乐叫声？请你拍手学一学。 4/4 X X XXX II 4/4 X.XX X - | 4/4 XX.XX.XX.X II 4/4 XXX X X |4/4 X XX_X XX | 学生跟拍。 师言：同学们拍得真好！看，老帅手中 有五张小鸭子头饰（每一张上都写有一条 节奏），现在老师请学生来扮演这五只小 鸭子，当你听到你的节奏时，你就跳入“池 塘”里“游泳”。 开始游戏。2、认识“ 0”四分休止符。3、请学生用“ X”和“ 0”编一条4/4的 节奏

23、。4、汇报。5、师生进行带有休止符的节奏练习。1、师言：小鸭子怎么叫？营造愉快轻松的教学 氛围，激发学生学习 兴趣，拓宽学生的思 维空间。文字画面结合，创设 良好的教学情境。 在宽松的游戏氛围 中，满足了学生的表 演欲，学生全面参与， 氛围自由活跃，将课 堂推向咼潮 教师在教学中让学生 通过听、唱、做、想 等多项活动把学生从 简单低级的趣味性阶 段,引向求知的乐趣。 让学生体验到一种自 己在亲身参与的快 乐。要使学习成为学生内 心的愿望，使学生乐 于学习，就要允许学 生有自己的观点，并 尊重每位学生每一点 发明创造，只有激发 学生自觉性，积极性、2、生回答（嘎嘎嘎）。创造性的学习情绪，新3、师

24、言：小鸭子开心时要唱歌，看小鸭教学才会取得最佳效课唱歌是这样唱的。果。导4、教师出示一张纸条，纸条上写：入OO提冋设计富有情趣和咕嘎咕嘎吸引力，使学生感到5、请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌有情有愉快，在愉快时的图示为什么要这样表示？6生回答。（第二个字要念的快而轻）7、师言：那么让我们一起来模仿小鸭子中导入新课。唱歌的声音好吗？8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作。用简单的图谱来表现 第一拍是强拍，第二1、师言：今天老师和同学们都很开心，拍是弱拍，使学生能新让我们一起来学一首新歌数鸭子，让较好地掌握小鸭子的课小鸭子也听听我们的歌声，好吗？叫声。教 学2、完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即开放式的

25、教学能更好兴律动。的发散学生的思维， 培养学生的创造力。3、请学生找一找歌曲中有几个“ 0”4、再次聆听歌曲，学生跟着节奏拍手，让学生朗读歌词，这遇到“0”时，双手摊开，表示空一拍。样可以训练学生的咬5、按节奏朗诵歌词并创编动作。字吐字，这对唱好歌6运用听唱法学唱歌曲。曲是大有裨益的。重点注意：几处休止符的地方，要收音 收得及时，不拖拉（特别是鸭子的叫声）。按意愿分组，有利学相同的两句歌词结束音（21 23 5 0和生主动参与活动，发21 23 1-）不要混淆。挥了学生的主体性。7、按意愿分组进行律动表演。利用歌曲内容陶冶情8、汇报演出。操，把德育教育渗透 到音乐教学之中。结束1、师言：今天我

26、们学习数鸭子这首 歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们 一个什么道理？ 2、生回答3、师生再见课4.长鼻子课第一课时总节二节题时数演唱歌曲小象教知识情感通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。能够用有感情的声音演唱歌曲小象。通过合 作创编，体会合作的快乐。重点用愉快的心情有感情地演唱歌曲，有创造性地表现音乐形象。教学内容教师调控主体活动设计意图、1、播放轻快活泼的音1、学生听音乐进教室。给学生一个轻松引发兴趣乐。2、说出自己感受到的音活跃的学习氛导入新课2、导入新课，启发谈乐形象，并各自发表自围，从熟悉的动.、话，刚才听到的音乐像己的见解。物入手，激发进是什么动物？你还知1、

27、根据自己知道的知识一步学习和兴聆听音乐道森林里有哪些动物回答老师的提冋。趣。模仿表现吗？2在书上找到小象的脚通过完整地聆听三1、提问：你知道有关印。音乐，对音乐所象的知识吗？它们吃3、初听乐曲小象讨表达的形象有全表演唱歌什么？住在哪里？论老师的问题，并说出面的了解，通过合作创编2、请同学们找小象的自己的感受。模仿音乐形象的教学磁带、音响、钢琴，若干打击乐器等。教具四、脚印。4、再听音乐，自由模仿动作进一步体会结束部分3、播放小象音乐，小象的跑、叫，但要合小象的可爱，并提示：你感到乐曲是欢着音乐的节拍。且激发孩子们的快的，还是抒情的？小1、完整地聆听录音范喜欢之情。象叫了几次？唱，边听边用手指按

28、课根据小学生年龄4、再放音乐小象本上的图示划动，体会特点，用听唱法的音乐。旋律的起伏。学习歌曲的演1、播放录音范唱。2、边听边唱歌曲，了解唱。通过演唱、2、再次播放范唱。歌词的含义。表演及打击乐器3、老师弹奏歌曲。3、随着音乐演唱歌曲。伴奏，全面体会4、反复播放范唱伴奏，4、各小组创编表演。歌曲所表达的内并巡回指导5、小组代表上台表演，容，更使孩子们5、请代表上台表演。个别同学自愿用打击乐在合作中得到快1、老师对课堂上表现进行伴奏。乐。优秀的学生予以表扬1、对同学得到的表扬加让孩子们在鼓励鼓励。以肯定。与冃疋上的氛围2、播放小象歌曲2、随音乐唱着新学的歌中结束这堂课，的伴奏。曲走出教室。进一步

29、激发了孩子的表现欲。课题4.长鼻子课时第二课时总节数2节教 学 目 标知识聆听表演歌曲两只小象情感通过聆听、表演，充分感受大象的音乐形象，培养学生 的观察力、懂得珍惜动物，体会合作的愉快。理解歌曲 两只小象的内容，有感情地演唱。重点有感情地唱好歌曲难点能够准确拍击二声部的节奏。教具磁带、钢琴、影碟设备、打击乐器若干教学环节教师调控主体活动设计意图1、播放小象音乐。2、启发谈话：说说上 节课所学的知识，并导 入新课。1、提示：大象的音乐 是缓缓沉重的，还是轻 快活泼的？2、播放音乐大象 提问：为什么音乐缓慢 沉重？3、再次播放音乐，请 同学们模仿大象动作。4、提示：大象有哪些1、孩子们随音乐边唱

30、边 走进教室。2、讨论回答老师的问 题，复习上课时的内容。1、回答老师提冋。2、欣赏管弦乐大象，了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关 系。3、再次聆听音乐，模仿 大象动用，合着节拍。4、回答老师提问，比较 两种音乐的不同。通过回答老 师的问题，复习 旧知识，为进一 步学习打下基 础。通过了解大 象的习性来理 解大象音乐 中的形象。让孩子们模 仿大象的动用 和观看动画片 都是为了使同、引发兴趣 导入新课二、聆听音乐 理解表现习性？大象音乐与小5、观看影碟中的大象与学们更深地进象的音乐有什么不小象，对比其不同的音行对比来感受同？乐形象。不同的音乐形5、播放影碟。1、反复聆听歌曲范唱，象。1、多

31、次播放录音范唱并学会歌曲两只小用听唱法学两只小象象。唱歌曲，很好地三、2、提示：每小节第一2、根据老师的提示，再发挥了学生的拍要唱得强，歌中的次演唱歌曲。模仿力，用动用学唱歌曲“呀”不要唱得又重又3、听琴演唱，用动作表表演帮助记忆长。现，帮助记忆歌词。歌词在一疋程四、3、老师伴奏。4、有感情地和老师边唱度上培养了孩4、老师播放录音伴奏。边表演，个别同学自愿子们的创造力。合作探究1、出示图片，讲故事。用打击乐器伴奏。初步接触节2、提示：小象怎样走？1、看图片，听老师讲小奏图时让学生3、出示节奏图，老师象、大象的故事。看懂图意后自示范念其中的一条。2、回答老师提问前模仿由组合，得到老4、分三组分别

32、表演大小象与大象走路。师肯定后，让孩象和小象，看图进行节3、看图，听老师念节奏，子们更有信心，奏练习。并懂得图的含义。也更体会到了5、请孩子们自由组合4、看图分三组进行表合作的快乐。进行表演，老师予以肯疋与表扬。5、自由组合，进行表演。课题5.跳起舞课时第一课时总节数三节教 学 目 标知识聆听我是人民小骑兵用不同的打击乐器或形体动作 创造性地随音乐强弱变化进行表演我是人民小骑兵 养成仔细聆听音乐的习惯情感通过聆听我是人民小骑兵感受音的强弱变化对音乐 表现的作用。重点聆听我是人民小骑兵感受音的强弱变化难点用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表 演我是人民小骑兵教具钢琴，打击乐器教

33、学内容教师调控主体活动设计意图节奏引入感受音乐我是用双响桶或木鱼或 者徒手在钢琴盖上敲 击XXXXXX由弱到强再次敲击XXXXXX播放骏马奔驰的录 象完整播放我是人 民小骑兵听是谁骑 着马儿从远处奔来？ 听完可告诉我你的心 情怎样啊？随音乐节奏做相应 的动作分别回答并表 现自己的音乐想象 （可用手、脚或鞋子 或筷子等表现）说说音乐的音响有 什么变化。音响从弱到强又让 你感觉到什么？并进 行表演。（如：木匠钉 钉子，鸡啄米，骏马 奔驰）谈论音乐给你的感 受使学生养成仔 细听音 乐并发挥创造性 思维进行随音乐 动的习惯通过仔 细聆听，感受力度 的变化对音乐形 象的表现作用通过视听结合 的感官 进一

34、步感受由远 而 近的音乐形象激发学生进一人民小听是谁骑着马儿从步聆听音乐的兴骑兵远处奔来？听完可告趣诉我们的心情怎样了解草原小骑兵的啊？作用和本领（蒙古族出示草原小骑兵的的少年）使学生对小利用简介的机画面，简要介绍草原骑兵产生敬佩之情会复听音乐，加深小骑兵（同步播放草音乐印象原人民小骑兵作为随音乐律动才匕日.w rr、 冃景曰乐）从音乐感受（学生再次播放音乐所回答的情绪）中想引导学生听出音响象小骑兵的音乐形象中马儿由远至近，及听到渐强或渐弱随音提高聆听质量，由到远的部分在哪乐的变化而调整表现听辩音乐办度变里？并表现出来。的力度或幅度化表演播放音乐多遍音乐让学生看图分组创编我是故事分组讨论创编小

35、骑人民小有选择的挑选一些兵的故事随音乐进行通过音乐聆听骑兵较合理或较有创造性故事的表演，对表演让学生表达对音的动作进行集体表演进行评价乐的感受，发挥学播放音乐并放映故个别学生再表现生创造能力和合事图片让学生完整表集体学习优秀的表作能力演演动作布置作业：收集有全体学生随音乐表关蒙古族风土人情的演资料包括曰响制品、用简易的打击乐器图片等为乐曲伴奏（机动）课题5.跳起舞课时第二课时总 节 数三节教 学 目 标知 识演唱歌曲草原就是我的家情 感初步感受草原人民的美好生活，用自豪的声音演唱歌曲草原 就是我的家重点用自豪的声音演唱歌曲草原就是我的家难点教具钢琴，音乐教学内容教师调控主体活动设计意图听音乐进

36、 音乐教室 了解 草原 人民 的生 活歌唱 大草 原播放草原人民小骑兵 组织学生展示收集成果，引 导学生以蒙古人民的娱乐生 活（音乐、舞蹈）开展，也 可对草原美景及蒙古人民的 吃、住、行等方面进行展示。（播放草原就是我的家 作为背景音乐） 听！草原上的热情好客的小 朋友正骑着马，用他们美妙 的歌声来邀请我们去草原做 客呢！ 完整播放草原就是我的家 准备多幅图画，其中四幅是 表达歌词内容的图片在画面 下打上歌词再次播放草原就是我的家 看看歌曲演唱的顺序是怎样 的用钢琴弹奏歌曲的旋律让生骑马律动入室 分组合作进行 展示对各组收集材 料进行评价完整聆听草原 就是我的家 说说歌声中唱 到了那些内容（从

37、师准备的 画片中选择并 粘贴在黑板）认 识“挥”字 调整画面的先 后顺序 轻声跟琴唱全 曲说说蒙古族小 朋友是用怎样把学生再次带入 美丽的大草原 鼓励学生自主、探 究、合作式的学 习，让学生在学习 中获得有关知识。 让学生对歌曲有 初步的旋律印象帮助学生熟悉歌 词进一步熟悉歌词能随琴声轻声的 歌唱，让学生养成 轻唱的良好习惯 激发学生用真挚 的歌唱跟琴轻声唱全曲 再放歌曲的录音 进一步引导，这么美的地方， 这么好客的人们，你愿意成 为草原中的一员吗？ 现在就让我们和家古族的小 朋友一起演唱这首草原就 是我的家播放多媒体软件的情绪歌唱他 们美丽的家乡 的完整演唱歌曲 草原就是我的家发挥学生音乐想

38、小朋友们的歌声是如此美象,锻炼学生互相妙，你们的舞疋也跳得不 错吧！分组创编歌曲合作的能力表演组织分组表演歌曲草原就的表演分组展让学生在潜移默歌曲是我的家示歌曲的表演化中认识到怎样草原提醒学生合着音乐做动作评价：由学生互的表演才具有音就是连续播放歌曲录音评，指出优点和乐性我的（教师因科学合理地处理学存在的不足家生评价中所指出的“不足“把 握是否具有音乐性的原则。） 内蒙古草原上最多的动物要讨论、分析小算是马了，除了马还有其它鸟、绵羊、牛所草原的吗？发出声音的音结合实际感受、听上的它们的声音是怎样的啊？响特点，说说哪辩生活中音的高声音这些动物的声音有什么不同个音高，哪个低啊？低,说说生活中 有那

39、些高低不 同的声音，并模 仿大自然是如此美妙，你们都完整表演歌曲愿意把美丽的草原当作自己草原就是我出音乐的家吗？用你们的歌声来表的家随音乐出教室示吧。教室课5.跳起舞课第二课时总 节三节题时数知识声部的节奏表现。情感有感情地表演歌曲草原就是我的家重点有感情地表演歌曲草原就是我的家，随音乐挤奶舞用舞蹈的 形式表现蒙古族人民的生活。节奏 创造 性活 动奏创造性活动I 出示骑马、摔跤、 谢箭的图片，引导学生击 拍读出下列三条节奏，并 合奏。XX XXX 0X -XX XXX 0X -引导学生击拍读出马跑 的象声词、自创马跑的象 声词。的家。2、看录像，进一 步了解蒙古族人 民的生活，复述 内容。进行

40、节奏创造 性活动击拍读出 以下节奏，并合 奏。XX XX XXXXX 00X -以现实生活中 各活动的声音为 素材，让学生进行 多声部的节奏练 习，为将来的合唱 训练 做铺垫，同时发挥 学生模仿声音的 创造性教具钢琴，音乐教学内容教师调控主体活动设计意图复习草原就是我的家通过表演与观让学生从现实创设放录像，进一步引导学生看录像感受蒙古中再次情境了解蒙古族人民的生活，族音乐与内蒙古回到草原美好的导入问学生你看到了哪些景风光。意境，进一步感受新课象？人们在做什么？1有表现力地演内蒙古人民的音r引导学生进行节唱草原就是我乐与生活。让学生从生活中找到不同的节奏并能进行多声部的节奏表现。难点击拍读出马跑

41、 的象声词，自创 马跑的象声词。提问：根据另外两幅画 在，你能不能也像模仿马 跑似的用两个形象的词模仿摔跤和射刖？用合奏的方法引导学生欣赏与表演读出同学创编的挤奶舞骑马、摔跤、射导语：家古族人民不但喜箭的象声词欢运动，更喜欢歌舞音乐，初听器乐曲让我们来听一首蒙古乐曲挤奶舞，思考学习挤奶舞。与讨论音乐情绪挤播放音乐复听挤奶奶舞初听挤奶舞，思考音舞，听辩并拍打感受音乐欢快乐情绪。强弱，讨论音乐的情绪引导这生复呼并拍打强表现了什么内锻炼学生仔细聆弱，根据曲名思考音乐表容。听的良好习惯，通现了什么内容模仿老师做的过讨论创造性地师告诉学生作曲家所描写腕部动作、马步、想象音乐形象的音乐形象（不否疋学生肩部

42、动作，自选为学生提供舞蹈的合理想象）四个动作编成一动作的素材我们学习草原就是我的段四个乐句的舞家时想出了很多舞蹈动 作，今天老师再教你们几 个新动作，最后每个人要 编出四八呼的舞蹈一段。蹈，练熟带领学生练习腕部动表演作，编成一段四个乐句的在小组内互相由学生分组自由舞蹈观摩、交流选择或创编动作引导学生在小组内互相进行随音乐的表小组展示为曰观摩、交流乐创编动作演，增进学生间的引导小组展示，方法： 六个小 组同时跟音乐表 演，然后听着音乐每次三 个小组依次跟着二遍音乐 表演播放挤奶舞舞蹈录 像，引导学生随录像表演出教室合作能力课题6咯咯哒课 时第一课时总 节 数二节教 学 目 标知识学唱下蛋啰，认识

43、铃鼓并通过探索式的学习掌握其演奏方法，创造 性地为歌曲伴奏。情感通过多种形式，使学生初步学会下蛋啰这首歌，冋时培养学生的合 作精神。重点按节拍、情绪唱好歌曲，自编动作，参与表演。难点两句长句的演唱：涨红脸儿下蛋啰，呦呦喂。一声一声来唱歌，好像在说。掌 握母鸡下蛋的叫声的准确读法。教具钢琴，音乐，小朋友图片，歌纸，蜡笔或水彩笔等。教学内 容教学过程设计意图聆 听 动 物 说 话多 种 形 式学一、聆听音乐，调节气氛1、听动物说话音乐师生律动进教室。2、师生问好！（小动物们好！）3、音乐游戏师：小动物们，大灰狼来了（ “小动物”马上躲起来）。仁S F1 2 3 1_15 51 5 1 5 5 1

44、5 1 52_ 3 2_ 1 1II师：小鸡小鸡生：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小鸭小鸭呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小猫小猫喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱小动物们（各种动物的叫声）二、多种形式，学唱歌曲1、揭题：大灰狼被我们这群团结的小动物给赶走了，瞧！躲在一旁的大母鸡也得意洋洋地向我们走来了，（出示图片）。大母鸡最大的本领是什么？（生答）出示课题一一下蛋啰。2、用乐器为母鸡下蛋配音。（1）母鸡下蛋是怎么叫的？生试试（师指导）（2）认识铃鼓。（3）师生合作探究铃鼓的演奏方法，并为母鸡下蛋配音。（4）用铃鼓、双响筒、木鱼等乐器为母鸡下蛋配音。（学生选择自己

45、喜欢表演以“小动 物”的身 份向小朋 友问好， 可以让小 朋友直接 进入小动 物角色。音乐游戏 不但可以 激发小朋 友的学习 兴趣，同 时也调节 了课堂气 氛。采用乐器 为母鸡下 蛋配音， 能更好地 解决第二 个难点。按意愿分 组，有利唱的小组） A、一组小朋友用乐器配音，一组小朋友念。于学生主歌xxxxx |xxxxx | x xx x | x x动参与，曲X II发挥学生咯咯咯咯哒 咯咯咯咯哒咯哒咯哒咯咯哒的主体B、想交换的交换后再练习一遍。性。3、聆听歌曲：说说下蛋啰唱了些什么内容?给歌词排排顺序。培养学生4、学唱歌词：的合作精（1）小组合作用听唱法学唱歌曲。比一比哪个小组学得既快又神。

46、准确。（2）师生分角色演唱。师：我也想和小朋友一起学唱歌曲。我们分分角色吧，你们先选。生：挑选角色。歌唱与舞师：边唱边表演。蹈的融合师：我们再换换角色吧！能让学生创指导演唱。（解决难点）小组合作自编动作，边唱边表演。更好地理编解歌曲内歌三、创编歌词，并表演容与意词1、教师启发，学生动脑。境。师：除了大母鸡会下蛋以外，还有哪些动物也会下蛋呀？并（生说说）又是怎么叫的呢？女口：北京鸭培养学生表xxxx xixxxx Xx x x x|x xx|的求异思演嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎维和创造嘎精神。2、演唱自编歌词，边唱边表演。师：小音乐家们，下面是演唱，表演自编歌词时间，赶快准备。生：随

47、着音乐准备。（自编自演）。聆生：表演。让音乐与听美术融四、聆听我的小鸡合，使学我帅：真了不起，表演得真棒！看，这是什么（出示小鸡图片）小鸡生在视觉的是怎么来到？（生简单说说）,F面我们一起欣赏我的小鸡。与听觉上小1、初听：小朋友感受活泼、欢快的情绪，听了这首歌后是愉快还同时感受鸡是悲伤？音乐的2、复听：为课本上的小人头涂上颜色，涂好后为歌曲拍拍节奏，美。自编动作表演。3、再听：为你可爱的小鸡打扮打扮。（小鸡图片）生涂色，涂完后贴在额角上表演律动出教室。课6.咯咯哒课第二课时总二节表现歌曲母鸡叫咯咯认识响板，并通过探索式的学习掌 握其演奏方法，创造性地为歌曲伴奏。指导学生用喜悦的心情演唱，表现歌

48、曲母鸡叫咯咯，能够 自编动作参与表演，进一步表现在对小动物的喜爱之情。重点用喜悦的心情演唱，表现歌曲难点辨别公鸡、母鸡的叫声。教具响板、歌纸、公鸡、母鸡头饰等。教学内容教学过程、开始部分设计意图组织教学1、听动物说话音乐，学相应动物跳进教室。2、师生问好！（小动物们好！）3、复习演唱下蛋啰。4、游戏：模仿公鸡与母鸡的叫声师：小朋友一起试试母鸡的叫声（生模仿），那 你知道公鸡又是怎么叫的呢？（生模仿） 生：选择角色，分别模仿公鸡、母鸡的叫声。分声部合作模仿公鸡母鸡的叫声。 哒I咯咯哒I咯咯哒II咯咯哒I咯咯I喔一丨喔 一I、欣赏乐曲公鸡母鸡1、揭题：小朋友学得真不错！下面要考考小朋以动物为 主线

49、，开展教 学活动，使学 生进入教学 情境。欣 赏 乐 曲 公 鸡 母 鸡 友的听力了，比一比，那些小朋友的小耳朵最 厉害，能分辨出公鸡与母鸡的叫声，请欣赏公 鸡母鸡。2、播放乐曲公鸡母鸡。提问：乐曲开头是 公鸡叫还是母鸡叫？3、复听：指导学生在课本方框中画出表示公鸡（线条“一”）、母鸡（圆点“ ？ ”）叫声的图谱。4、再听：小朋友自选公鸡或母鸡，带上头饰模 仿其动作。三、学唱歌曲为学生在 欣赏乐曲时 分辨公鸡与 母鸡叫声作 准备，同时加 强学生对分 声部合作的 意识。用简单的 图谱表现自 己对音乐形 象的感受和 理解通过模 仿来加深学 生对乐曲的 印象。1、揭题：小朋友表演得太棒了！母鸡为了表

50、扬小朋友的出学色表演，给我们带来了一首歌曲母鸡叫咯唱咯。歌2、聆听歌曲，感受旋律。曲3、用响板为歌曲伴奏。师：在一旁的公鸡邀请我们一起为母鸡的演唱利用小组合伴奏。作学习，发挥（1）出示响板，引导学生探索响板的演奏方学生的创造式。潜能，培养学（2）小组讨论如何演奏响板？生的合作精（3）引导学生用响板为歌曲伴奏。神。4、学唱歌词。（1）学习较拗口的歌词。借助语言、师：母鸡下蛋后是怎样向我们报喜的？体态律动来生：找一找，说一说。伸两 扑熟悉记忆这师：出示，子伸翼扑句较拗口的生：按节奏念念歌向报添乐歌词。同时帮词，拍拍手。人 喜快助学生理解师：你能用自己的身母鸡下蛋后体表演一下吗？的喜悦，有助生：编一编体态律动。于情感的表（1）用听唱法学习歌曲。达。（2）找一找哪两句旋律是一样的？（3）指导有感情地演唱歌曲：处理第三乐曲培养学生（稍强的力度演唱）。仔细观察的四、创编与活动习惯。创1、学生自主地创编简单的动作，边唱边表演。编2、学生自评、互评，师生评。通过歌表与3、综合性地展现歌曲。学生自由选择：演培养学生活（1）用响板为歌曲伴奏（2）演唱（3）对简单音乐动